染雾英语中考备考培训笔记范文 篇一
标题：英语中考备考技巧与建议
一、听力部分备考技巧
1. 提前熟悉听力题型：了解常见的听力题型，如选择题、填空题、判断题等，掌握每种题型的解题技巧。
2. 多听多练：多听英语材料，提高自己的听力能力。可以选择英语新闻、英语故事、英语歌曲等进行听力训练。
3. 注意细节：在听力过程中要注意关键词和细节信息，以便更好地理解和回答问题。
二、阅读部分备考技巧
1. 阅读技巧：在阅读理解题中，要注意仔细阅读题目和文章，理解文章的主旨和细节信息。可以使用划线、圈出关键词等方法帮助自己更好地理解文章。
2. 积累词汇：多阅读英语文章，积累词汇量。可以通过阅读英语故事、新闻、杂志等来提高自己的词汇水平。
3. 练习题目：多做一些英语阅读理解练习题，提高自己的阅读理解能力。
三、写作部分备考技巧
1. 提前准备：备考写作部分，提前准备一些常用的句型和词汇，以便在写作过程中更好地表达自己的意思。
2. 练习写作：多做一些写作练习题，提高自己的写作能力。可以选择一些常见的写作题目，如描述人物、介绍旅行经历等进行练习。
3. 注意语法和拼写：在写作过程中要注意语法和拼写的正确性，避免出现错误。
四、口语部分备考技巧
1. 多听多说：多听英语材料，提高自己的听力和口语能力。可以选择英语对话、英语电影等进行听力和口语训练。
2. 模仿和练习：模仿英语口语，多练习口语表达。可以选择一些常用口语表达，如问候、道歉、表达意见等进行练习。
3. 积极参与：在英语课堂上积极参与口语练习，与同学进行对话练习，提高自己的口语交流能力。
以上是英语中考备考的一些技巧和建议，希望对大家备考有所帮助。祝各位考生取得好成绩！
英语中考备考培训笔记范文 篇二
标题：英语中考备考常见问题解答
一、如何提高听力能力？
提高听力能力的关键是多听多练。可以选择一些英语新闻、英语故事、英语歌曲等进行听力训练。在听力过程中要注意关键词和细节信息，以便更好地理解和回答问题。
二、如何提高阅读理解能力？
提高阅读理解能力的方法有多种。首先要掌握一些阅读技巧，如仔细阅读题目和文章，理解文章的主旨和细节信息。其次要积累词汇量，可以通过阅读英语故事、新闻、杂志等来提高自己的词汇水平。最后要多做一些英语阅读理解练习题，提高自己的阅读理解能力。
三、如何提高写作能力？
提高写作能力的关键是提前准备和多练习。备考写作部分，可以提前准备一些常用的句型和词汇，以便在写作过程中更好地表达自己的意思。同时要多做一些写作练习题，可以选择一些常见的写作题目，如描述人物、介绍旅行经历等进行练习。在写作过程中要注意语法和拼写的正确性，避免出现错误。
四、如何提高口语交流能力？
提高口语交流能力的方法有多种。首先要多听多说，可以选择一些英语对话、英语电影等进行听力和口语训练。其次要模仿和练习口语表达，可以选择一些常用口语表达，如问候、道歉、表达意见等进行练习。最后要积极参与口语练习，与同学进行对话练习，提高自己的口语交流能力。
以上是英语中考备考常见问题的解答，希望对大家备考有所帮助。祝各位考生取得好成绩！
英语中考备考培训笔记范文 篇三
中考是义务教育的终点，我们衷心希望每一个学生都能顺利到达终点，并且能在终点站取得很好的成绩。为此，为了搞好考前冲刺，我认为我们在中考复习中应主要从以下六个方面考虑。
一、分析中考题型难度，引导学生做针对性练习。
对中考各题型难度的分析，有利于我们老师抓住复习中的重点、难点，也知道学生中所存在的薄弱环节，从学生的不足之处作为突破口，加大复习的针对力度，是一种有效的复习策略。举例来说，今年中考与去年相比较，除了听力部分的D改为了C②听短文作选择，20个小题均为A、B、C三个选项外，其它的题型和分值无变化，写作部分要写的单词稍有增加，阅读理解部分词汇量稍有增加外，总体难度将与2003年相当。根据分析统计，2003年我市毕业会考英语各题型得分率如下：听力部分－―；单选――；阅读――；写作――。这个统计数据正确地体现了我市学生考试中的薄弱环节。也就是说，学生在分值大的题型上没有优势，这说明，为了有利于增加我们复习迎考的针对性，我们就必须加大学生的阅读量，督促学生加强写作。同时，指导学生阅读方法和写作方法，有针对性的日积月累，才能有所收获。事实上，我现在每天都完成至少一篇阅读理解文章，写几个英语句子（利用一些固定的词组），从学生们的练习来看，我看到了学生的进步。
二、总结中考复习课的特点并在教学中尽量体现出来。
在中考复习中，我们应注重听、说、读、写四种语言技能的有机整合，复习课要在实际应用的层面上引导学生体验运用语言解决实际问题的过程，这对于发展初三学生的综合语言运用能力具有重要的价值。就我看来，中考复习课的特点主要体现在三个方面：1、听说读写并重，每一种技能的培养都不放松，在教学中，鼓励并要求学生多动口说、动手写、动脑记忆与思考。第2个特点是，在课堂教学和试卷或练习题讲解过程中，注重知识的广度和深度。尽管初中学生的英语知识量还很有限，提醒他们是否能由一个知识点联想到哪些知识点，这样就有利于学生自觉或不自觉地在头脑中建构一个较为稳定的知识结构体系，不会因为记了这个就忘了那个知识点。第3个特点就是进行方法上的指导。解题方法不是抽象的，它总是蕴藏在具体的知识教学之中，这在初三教学中就犹显重要。至于哪个知识点用什么方法，则视其具体情况了。总之，尽可能地培养每一个学生具有适合于他、他也能娴熟运用的方法。这里所指的解题方法的指导，更主要是针对中考各大题型而言的。例如，做听力练习时，告诉学生在听题号的瞬间快速浏览供选择的三个选项，作答时便能做到心中有数，如Ｃ听对话回答问题，如果在听对话前扫视了三个选项，也就基本知道了要听的关键是时间、地点还是天气等。再如完形填空，学生总是有个误区，以为完形填空就是考语法，其实不然，此题重在考查学生对于语篇的整体理解能力。所以，一定要强调学生不能拿起就开始做，非得要分四步：1）通读短文，跳过选项，掌握整篇文章的大致意思。2）边读边酌，初选试题，将大部分简单题做完。3）反复推敲，攻破难题，在全文试题结束后，再根据上下文，语法结构，结合常识，用代入法、排除法等突破难题。4）四顾全文，验证答案，全部做完后，要结合答案通读一遍，验证文章是否通顺，有无逻辑矛盾，其它各大题型也一样做好解题方法指导。方法指导时，当然要结合题例效果才好，才更有示范性和说服力。这里对解题方法说得多一些，乃是因为方法对学生而言太重要了。
三、搞好并抓住各轮复习的侧重点，并使几轮复习有机地结合在一起。
我们多年以来，一般是采用三轮复习方法，一轮分册复习，或者说是单元过关，复习时重在抓常用词汇、句型的过关，每天的定量记忆很有必要。复习各语言点时将其题型化可使学生兴趣更浓，印象更深刻。这轮复习忌纯知识的罗列，单纯地罗列语言点只会令学生兴趣索然，要让复习课上出生机来，还得注意四种语言技能的有机结合。如每堂课穿插几分钟的日常用语会话就能有效提高学生听力反应部分的解题能力，也能增加课堂的生机活力。在第一轮分册复习过后，第二轮是针对考标进行专项复习或者说是专题训练，让学生掌握好考标的各考点，突出重点，还要授之以渔；突破难点，更要培养能力。第三轮是进行综合模拟考试，或者说是考前冲刺吧。通过教、学、练、考的有机结合后，引导学生系统、完整地掌握知识，扎实、有效地提高能力，分析各模拟试题时，重在要学生明白各考点在哪，善于揣测出题人的意图，以利于以后的触类旁通。
四、对不同学生进行必要的分类指导。
一个班级，总是存在着学生的差异。在中考复习中，用一个标准来要求所有学生，我认为是不太妥当的。因为我们不仅要抓合格率，同时也要抓优秀率啊。对优生而言，严格要求，加大难度；对中等生、一般学生而言，要求他们巩固所学，力求进步；对后进生而言，这类学生也许令我们很头痛，也许他们在知识上一无所知，而且在学习态度上、学习动机上表现也很不好，对这类学生只得耐着性子，加大情感投入，让他们体会到老师们的良苦用心，同时也尽量不去影响其他同学或者正常的教学秩序，或者说，多多少少记几个单词，多多少少会做几个题目。
五、对学生进行毕业前的心理辅导和考试技巧的辅导。
总有些学生，心理状态并不稳定。有些学生，成绩好，就有放松和心理或者求胜心切的心理；有些学生，无所谓的心理；有些学生，成绩差，就易产生自卑的心理或者破罐子破摔的心理。初中毕业生的心态真的好复杂啊。特别是在这竞争日趋激烈的现代社会里。要让学生自始自终保持一种平稳的心态，具有良好的心理素质，这就需要我们毕业班老师的倾心关注与辅导了。
至于考试技巧的辅导，因为各个学生的情况不同，在座的各位老师也都是行家，我也就不展开来讲了。
六、教师要研究中考命题的改革趋势，这可以避免我们作出无谓的牺牲
。现在有相当数量的中考试题在设计上有联系学生生活，选材丰富、新颖有趣、图文并茂、语境多样、时代感强、注意调动学生的多种思维能力，体现了人性化、个性化的特点，突出了学生的主体参与。如果我们孤陋寡闻，仍旧设计出一些层次单一、内容陈旧的试题来训练学生，那对中考复习也许会有负作用啊。为此，我们要及时了解中考信息，了解中考的命题原则及考查范围，这样才能更有效地搞好中考复习，帮助学生胜利地完成义务教育阶段的学业任务，让每一个学生没有遗憾地从我们这里顺利初中毕业。
以上是我个人对于中考英语复习的思考与做法，因本人水平有限，有不妥之处，或者尚待完善之处，敬请各位老师、各位同行指教。谢谢！
英语中考备考培训笔记范文 篇四
我校20xx年中考取得了辉煌的成绩，这是在上级的正确领导下，和全校师生的共同努力的结果。下面由我来总结我校20xx年中考英语科的一些情况。
一、20xx年中考英语科成绩中考成绩
英语科A+的有33人，A的有43人，B+的有68人，B的有49人，总积分为
二、20xx年中考的主要经验
（一）培养要趁早
学生的英语能力不是一下子就可以培养到位的。所以，我们从七年级开始便着手培养学生的听、说、读、写四方面的能力，同时培养学生学习英语的良好习惯：
要求学生把每天所学的单词、句型当天记好，第二天将进行听写，并及时批改。
每学完两个单元进行一次测验，每月进行一次月测，并及时批改和评讲。
狠抓作业和测试，要求学生整理作业或测验中的错题，还要求他们在每次测验后写自我评价，总结测验中的得与失。
在课堂教学中，注意训练学生的听说读写能力，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中表现自己。并对他们的课堂活动加与评价，适时表扬，帮助他们树立起信心，保持对英语浓厚的兴趣。
（二）重视对听说、阅读、写作的训练
1、抓好听说能力
（1）抓好早读，强调学生背诵重点的句型、对话和段落。
（2）课堂上多创设让学生多开口说英语的机会。我们经常收集一些相关的课外资料，图片或音像等，找一些适合他们的话题，让学生用英语聊聊。而且特别关注发生在学生身边的事，鼓励他们用英语说话。
虽然今年中考不考听力，但我们仍然鼓励学生多抽时间来听录音磁带，练习语感，这样还可以提高学生的阅读能力。
2．阅读能力的训练
我们知道，单单靠在复习阅读专题时培养学生的阅读能力是远远不足的。所以，我们从八年级一开始便进行训练。到了九年级，我们就开始对学生进行有针对性的阅读训练，每周给学生3—4篇阅读文章，内容、题材多样，贴切学生身边生活，而且富有时代性，目的是刺激学生的阅读欲望，全面提高学生的阅读能力。在九年级下学期，阅读训练的内容则紧扣中考，要求每周完成两篇阅读材料，并对他们的答题情况进行适当点评。
3、写作的训练
从七年级开始，就强调学生用所学的句型结构来表达一下身边的事物。八年级时引导学生进行写作练习，并要求每周写一篇周记，内容与平时生活有关，全收全改，并进行点评。在九年级上学期，进行的是话题作文。给定一个与学生生活有关的话题，鼓励他们用英语表达自己的思想。在下学期进行的是命题作文，涉及各类文体，并紧扣中考可能考到的文体或内容。
（三）做好培尖辅差工作
细心做好培尖工作从进入八年级下学期起，就非常关注尖子生平时的作业和测验情况，把他们平时的错题都记录好，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺。关心、鼓励后进生。从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度，鼓励他们树立起信心，努力克服困难，从不抛弃他们。
在整个学习过程中，虽然学生是主体，但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励。因此，我们要密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，了解他们的所需、所想。当他们取得进步时，我们要在公开场合大力表扬；当他们退步时，我们要找个别来谈心，找出原因，指导他们解决。建立竞争机制，每次测验、考试后，公布各班的成绩，激发学生上进的'热情。老师在每次测验、考试前给每位学生都定出一个目标（即要达到的具体分数），鼓励他们向目标努力迈进，对于达到目标者，老师给予适当的奖励，努力使他们目标向前，斗志昂扬。
（四）科组团结协作
我们九年级英语组只有四位英语老师，在复习中，九年级组全体英语老师统一思想，集体备课，明确教学目标、重点及难点。共同定出详细的教学进度表及各位老师在日常教学工作中的分工明细表。全体老师必须统一进度，并严格按照教学工作分工明细表按时、按量地完成任务（主要是全级的单元测验、月份统测、级组培优班、辅导班、卷后100分小测等试题的编写工作）。我们互相讨论，找出适合我们的最好的复习方法；在平时的资料的编写中，我们齐心协力收集材料，积极配合。在每次的测评中，我们团结统一、共同提高。
以上几点是我校今年中考的一些做法。回想过去，我们不能就此停步不前，我们应该不断总结、分析，抓好下一届的中考备考工作才是我们工作的重点。新一届九年级已经开展了新一轮的中考备战策略。我们英语备课组也做好了充分的准备，
除了吸收了上一届的宝贵经验外，我们更力求把工作开展得更早，做得更细、更落实。希望通过我们师生的共同努力，在明年的中考中也能取得骄人的成绩！
英语中考备考培训笔记范文 篇五
20xx年中考日益临近，为及时把握中考信息，提高中考复习的针对性和有效性，xx月xx日上午，xx区教育研究培训中心英语教研员沈老师莅临xx镇中学指导九年级英语复习工作，全体英语教师参与本次研讨活动。
首先，沈老师听取了2堂九年级常态英语教学课，曹老师的作文辅导课和李老师的分册复习课。曹老师从中考说明中对写作要求谈起，以中考范文为实例，从before writing， when writing， after writing三方面给予学生指导，并进行具体操练，让学生收获颇多。李老师基于中考说明，从单词、词组、句型、语法等方面对七年级上册M1—4进行有效复习，充分利用小组合作的`优势，实现组内资源共享，共同学习。随后，英语组全体教师齐聚在会议室，聆听专家的指导。沈老师首先指出了两位老师上课的出彩之处，教学基本功扎实，基于学生现状复习等，同时，沈老师就两堂课也提出了中肯的意见和建议，如如何提高课堂的有效率等，最后，沈老师还对我校后阶段九年级中考复习计划和提高课堂教学有效性提出了很多建议。
通过教研员的把脉诊断和答疑，有效地提升了中考复习的有效性，更加明确了中考复习方向，促进该校英语教育教学质量的提高。相信九年级英语下一阶段复习的思路将会更清晰，复习的方法将会更多样化，复习的效率将会更高，复习的效果将会更好！对英语有的已经不是畏惧，而是喜爱。
英语中考备考培训笔记范文 篇六
在20xx学年度中考， 英语学科取得了较好的成绩， 以下是初三英语备课组的总结:
一.制定详细而灵活的复习计划
通常一项工作的展开是否有效率，和事前的计划是分不开的。因此，在上完课后。 本组的老师为复习的开展进行了多次讨论。结合以往的经验和教训，制定了和往常不同的复习计划。首先， 针对复习时间短，学生后进面较大的情况，在复习中开展了分层递进的复习方式。我们不像往常进行分册复习， 而是按教纲的要求， 把各册的单词和句子提取出来， 根据学生不同的能力， 给出不同的要求。力求各个层次的学生都有所收获。在进行复习的过程中教师可根据本班的情况，决定复习的进度。
二.灵活多样的复习方式
1.在单词的复习中，为避免单调枯燥， 激发学生的兴趣， 利用多种手段开展复习， 比如，制作单词卡片， 在课堂教学中融入竞赛活动和表演，令课堂更加生动活泼。
2.我们把每册课本的知识归纳成败100个单词和句子。给学生很明确的复习目标， 他们可以根据自己的能力和程度选择能达到的目标。这样，各个层次的学生都能有所收获。
3.在年级开展各项有助于学习的活动。 如: 在单词复习和句型复习的过程中，在全年纪举行单词竞赛和句型记忆竞赛，年纪进行颁奖。举行朗诵比赛， 以此来激发学生学习英语的兴趣。
三.取人所长， 补己所短
每位老师都有自己的经验， 在整个复习的过程中， 不断地向其他老师和其他兄弟学校学习， 多收集各方信息， 及时补充到自己的教学中。6月转瞬即至，是冲出重围，还是黯然败下，3个月后即见分晓。笔者结合多年教学经验，谈一谈学习成绩中等和较差的学生后期复习应考要注意的几个方面，供大家参考。
一、词义记忆不容忽视
调查显示，意思不理解是造成答题错误的最主要原因，而造成意思不理解的主要原因是词汇意思不清。虽然所有考纲词汇都已学过，但每位同学都有不同程度的遗忘。因此，词汇记忆仍是复习的重点之一。
很多同学往往为自己的惰性找了个借口———我记了，但是又忘了。请问，谁不会遗忘呢？有两点需要指出：一是同遗忘作斗争的惟一办法是复习；二是记忆的效果在于重复的次数，而不在于你某一次记得多么准确。因此，建议同学们在3个月内至少要将词汇表重复3遍。另外，记忆的效果分为主动记忆（用时能忆起）和被动记忆（见能识其义），对于学习成绩较差学生而言，见能识其义已是不错。
二、背诵课文 行之有效
背诵永远是学习语言最有效的方法之一，同学们切不可勤于题海，而荒于背诵。背诵课文可增强语感，巩固词汇，提高阅读速度，尤其是能改善书面表达中的生硬英语。如果时间紧迫，也可从课文中提炼出一些优美实用的句子，反复记诵。略举几例：
just about to go swimming when luckily our guide saw me…
more you listen to English，the easier it becomes．
boss in whose departmentMr．King worked had heard about the accident．
三、大量练习 练之有道
毫无疑问，我们将在大量练习中度过最后3个月，但我们不能为练而练，盲目去练，以免事倍功半，浪费时间。两点建议，试必有效：
1.选一种好的资料。“好”的标准因人而异，中等生的标准是贴近高考，学习成绩较差学生的标准是适合自己水平。选用之前最好征求一下老师的意见。
2.集中优势“兵力”，各个突破。对于听力、单选和短文改错3种题型，在某一阶段以其中一种为练习重点，能熟悉命题思路，取得突破性进展。
四、应试技巧 尚可提高
每次考试，总有人出现失误，或能对的错了，或试题未能答完，这就需要提高应试技巧。不妨试一下下面两招：
1.养成良好的应试心理。失误是因怕失误而紧张所致，一个可行的办法是在平时考试中养成“错得有理”的强势心理，即你所选的答案不是因不知其理而任选一个赌运气，而是有自己的理由，哪怕你的理由是“前后很多题都没有出现C，所以这道题应选C”。这样做并非是一定要把此题答对，而是要保持必胜的信心和积极的状态，为答好其他题创建良好的心理优势。
2.调整答题顺序。高考试题容量大，约有60％的考生不能从容做完，为了尽可能取得更好的分数，可尝试调整答题顺序。总的原则是把得分率最低的题型放到最后。通常情况下，可在听力结束后，先做书面表达，因为这是较易得分的题型，而单选题往往是耗时多，得分少，可放到最后。
