染雾小学语文组教研的活动方案 篇一：提升学生写作能力的教研活动方案
一、活动目标
通过本次教研活动，旨在提升小学生的写作能力，培养他们的语文表达能力和思维逻辑能力。
二、活动内容
1. 教研讨论
组织语文组教师进行教研讨论，分享各自在写作教学中的经验和教学案例，探讨有效的写作教学策略和方法。
2. 教学设计
根据学生的年级特点和学习需求，设计一系列的写作教学活动，包括写作素材的收集、写作主题的确定、写作结构的规划等。
3. 教学实施
在教学过程中，通过多种教学方法，如讲授、示范、指导和实践等，引导学生进行写作实践，提高他们的写作能力。
4. 教学评价
对学生的写作作品进行评价和反馈，及时指导他们的写作提升，鼓励他们在写作中发现问题、解决问题。
5. 教研总结
在活动结束后，组织教师进行教研总结，分享本次教研活动的成果和心得体会，进一步提升教师的教学水平。
三、活动流程
1. 准备阶段
安排时间和场地，确定活动的主题和目标，组织教师参与教研活动。
2. 教研讨论
组织教师进行教研讨论，分享经验和案例，并进行深入的交流和探讨。
3. 教学设计
根据教研讨论的成果，设计写作教学活动，并准备相关的教材和素材。
4. 教学实施
按照设计的教学活动进行教学实施，引导学生进行写作实践。
5. 教学评价
对学生的写作作品进行评价和反馈，指导学生提升写作能力。
6. 教研总结
组织教师进行教研总结，分享本次教研活动的成果和心得体会。
四、活动效果
通过本次教研活动，教师们可以共同进步，提升自己的教学水平。学生们在写作能力方面得到提升，表达能力和思维逻辑能力得到锻炼和发展。
小学语文组教研的活动方案 篇二：提高阅读理解能力的教研活动方案
一、活动目标
通过本次教研活动，旨在提高小学生的阅读理解能力，培养他们的阅读习惯和思维逻辑能力。
二、活动内容
1. 教研讨论
组织语文组教师进行教研讨论，分享各自在阅读教学中的经验和教学案例，探讨有效的阅读教学策略和方法。
2. 教学设计
根据学生的年级特点和学习需求，设计一系列的阅读教学活动，包括阅读材料的选择、阅读技巧的讲解、阅读策略的培养等。
3. 教学实施
在教学过程中，通过多种教学方法，如讲授、示范、指导和实践等，引导学生进行阅读实践，提高他们的阅读理解能力。
4. 教学评价
对学生的阅读理解能力进行评价和反馈，及时指导他们的阅读提升，鼓励他们在阅读中发现问题、解决问题。
5. 教研总结
在活动结束后，组织教师进行教研总结，分享本次教研活动的成果和心得体会，进一步提升教师的教学水平。
三、活动流程
1. 准备阶段
安排时间和场地，确定活动的主题和目标，组织教师参与教研活动。
2. 教研讨论
组织教师进行教研讨论，分享经验和案例，并进行深入的交流和探讨。
3. 教学设计
根据教研讨论的成果，设计阅读教学活动，并准备相关的教材和阅读材料。
4. 教学实施
按照设计的教学活动进行教学实施，引导学生进行阅读实践。
5. 教学评价
对学生的阅读理解能力进行评价和反馈，指导学生提升阅读能力。
6. 教研总结
组织教师进行教研总结，分享本次教研活动的成果和心得体会。
四、活动效果
通过本次教研活动，教师们可以共同进步，提升自己的教学水平。学生们的阅读理解能力得到提升，阅读习惯和思维逻辑能力得到锻炼和发展。
小学语文组教研的活动方案 篇三
小学语文组教研的活动方案
一、指导思想
以《语文课程标准》的理念为指导，在学校领导和教导处的帮助下，我校语文教研组全体老师将积极投身到语文教育教学改革第一线的实践中，以推进课程改革为核心，抓好学科培训，深化课题研究，强化质量管理，以教学常规为规范，以主题化教学为主要途径，努力做到认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导学生，认真考核学生，努力创设和提供尽可能良好的语文学习环境，建设开放而有活力的小学语文课程。本学期我们全面学习，认真落实《语文课程标准》，通过以下主题：“优质朗读”、“词语教学”、“同课异构”等活动全面展开研究。促进教师专业成长和学生全面发展，使得我校小语学科的各项工作再上新台阶。
二、具体工作安排：
1、重视教师的培训。
①认真组织教师参加市级各学科新课程培训，动员全校语文教师参与学校开展的新课程学科知识培训。全体语文教师要发挥自身的学习积极性，学习和领会课改精神，把握新课程的先进理念，提高新教材的分析能力和课堂驾驭能力。
②、鼓励语文教师参加各级各类培训和进行校际间的交流活动。要利用校本联系校、结对学校等交流平台，开展校际间的教学业务交流活动，达到沟通信息、增进了解、相互促进的目的。
③、搭建中青年教师研修平台。学校给具有指导能力和强烈学习愿望的教师搭建平台，提供互动、平等的教育教学交流机会，帮助、鼓励中青年教师参加各种竞赛和评选活动，给他们创造各种锻炼、提高的机会，促进他们尽快成长。
2、专题的研讨活动
扎实开展研讨课活动，要把“研、上、说、评”四个环节贯穿起来，通过教师亲身实践、观摩学习、信息反馈、反思讨论，最大限度地发挥研讨课的研讨功能。
本学期，语文学科要围绕阅读、词语等专题开展教研活动。
⑴、阅读课分两种形式，一种是研讨示范课；另一种是同课异构。开展教师“同上一堂课”活动。学校这学期继续开展三年级语文老师同上一堂课活动，让教师在同一教材不同设计的层面体会教材的编写意图和教者的设计意图，使教师形成独立钻研教材习惯，提高钻研教材能力。
具体实施过程：
① 定课 由授课教师商定选择出相同的教学内容
② 研究教材 教师分年级段集中，由授课教师阐述自己的教学设计意图，运用比较分析的方法进行研讨。
③ 撰写教案
④ 组内研讨教案
⑤ 上课 将教案付诸于教学实践中进行论证
⑥ 反思比较，即授课教师说课
⑦ 评课互动 通过听课教师的评课，互相取长补短，共同提高。
具体分工如下：
示范课研讨课由汪艳、曹莉、胡化喜三位老师担任
同课异构活动则由吴汝春、孔德芳老师担任
⑵其它专题的研讨
“词语教学”的专题研讨为低年级段，“课堂提问的有效性”这一研究专题则放在中年级段。
具体安排：
①、观看录像课
②、进行针对性的讨论交流
3、开展“教育博客”活动，学校要鼓励教师在个人博客网站，积极撰写教学日志，将自己的生活感悟、教学手记、教案设计、课堂实录、读书心得等写进博客，展示个人风采，搭建交流平台。学校要为教师的博客建设创造条件。
4、有效开展各项课外活动
（1）围绕“美文诵读”这一语文教学特色，继续开展诵读活动，并注意做好资料的.收集与管理工作，让这项工作趋向正规、完善。(备注：时间为“六一”儿童节，六年级由于面临小考，所以参赛的年级为一至五年级)
（2）积极开展各项语文学科竞赛活动，如：一年级的识字竞赛，二年级的看图写话竞赛，三年级的拼音竞赛，四年级的成语积累竞赛，五年级的作文竞赛等，通过一系列竞赛活动，锻炼学生的竞赛能力，激发学生的参与热情，提高学生听说读写的语文综合能力。
（3）积极开展各项有益的课外读书活动，提高学生阅读的能力，营造良好的学习氛围。
附：
二年级语文“词语教学”专题研究方案
低年级组
魏侠 孔德芳 吴乐颂 胡焕正
一、问题的提出
平时的教学中，我们通常的做法是把课文的生字新词挑出来，让学生读，要求读正确，然后理解其中的一些难点词语。这样做使词语教学走入单一化，机械化，这样单一的词语理解，把课文肢解的支离破碎，语文的美感消失殆尽。以至于有的学生能把词语的意思倒背如流，却不会真正的运用到自己的文章中去。根据以上的弊病，从上界的二年级活动中，我们蒙蒙胧胧感觉到：“词语”不能脱离文本进行教学，一堂课将词语教学进行到底，抓住文中的重要词语让学生在文本中走个来回。从文本中理解词义，看重要词语说文本，对于某些词语还要让学生会用。
如何使词语教学突破常规，开创一片新天地，让学生乐学，而且学得更有效呢，把词语教活了，学活了？这是我们低年级老师本学期教研的重点。
本学期工作安排表：
附：具体工作安排表：
周次
具体工作安排
主持人
1
制定语文科组工作计划。
全体语文教师
2
讨论、制定各年级语文科教学工作计划
全体语文教师
3
选送教学论文
全体语文教师
4
中心校到我校开展课堂同课异构活动
5
第一阶段教学质量检测。
全体教师
6
机动
7
五年级语文阅读课堂教学研讨课（执教者：曹莉 ）
8
语文专题教研活动。（组织、策划：一二年级段语文教师）
孔德芳 魏侠 吴乐颂
9
语文专题教研活动。（组织、策划：三四年级语文教师）
吴汝
10
期中复习、检测工作。
全体教师
11
期中检测情况反馈
全体教师
12
一年级语文阅读课堂教学研讨课（执教者：孔德芳 ）
13
机动
14
“六一”美文诵读活动
汪艳
15
二年级语文阅读课堂教学研讨课 （执教者：吴乐颂 ）
16
六年级第二次模拟考试
17
期末复习工作
18
期末教学质量检测
全体教师
淮丰小学
20XX-3-5
