染雾英语篇一：如何提高英语口语能力
提高英语口语能力对于许多学习者来说是一个重要的目标。无论是为了工作需要还是为了更好地与他人交流，流利的口语是必不可少的。下面将介绍一些有效的方法来提高英语口语能力。
首先，多听多模仿是提高口语的基本要素。可以通过听英语广播、音频书籍、英语电影或者和英语母语者交流等方式来提高听力和模仿能力。尽量选择正宗的英语发音，跟读并模仿他们的语调和语速。通过不断模仿，可以提高自己的口语表达能力。
其次，多加练习也是提高口语能力的关键。可以利用各种机会进行口语练习，比如参加英语角、与朋友进行英语对话、加入语言交换群等。通过与他人进行实际的口语交流，可以提高自己的表达能力和语感。同时，也要勇于克服害羞和拘谨，敢于开口说英语，不怕出错，只有不断练习才能提高口语水平。
另外，扩大词汇量也是提高口语能力的重要一步。拥有丰富的词汇可以让我们更加准确地表达自己的想法和观点。可以通过背单词、阅读英语文章、学习短语和惯用语等方式来扩大词汇量。同时，要注意词汇的运用和搭配，尽量避免中式英语的表达方式。
最后，保持积极的学习态度也是提高口语能力的关键。学习英语是一个长期的过程，需要持之以恒地学习和练习。要保持兴趣和激情，不断寻找学习英语的乐趣。可以选择一些有趣的学习材料，参加一些有趣的英语活动，让学习变得更加有趣和有动力。
总之，提高英语口语能力需要多听多模仿、多加练习、扩大词汇量和保持积极的学习态度。只要坚持不懈地学习和练习，相信每个人都可以提高自己的口语能力，更加自信地运用英语进行交流。
英语篇二：如何提高英语阅读能力
英语阅读能力在学习英语过程中是一个至关重要的技能。通过阅读英语文章，我们不仅可以扩大词汇量，还可以提高语法和句型的运用能力。下面将介绍一些有效的方法来提高英语阅读能力。
首先，选择适合自己水平的阅读材料是提高阅读能力的关键。对于初学者来说，可以选择一些简单的英语读物、短篇故事或者儿童读物来阅读。随着阅读能力的提高，可以逐渐选择难度更大的材料，比如英语小说、报纸和杂志等。阅读过程中要注重理解，可以先快速浏览全文，然后再仔细阅读每一段的细节。
其次，积累词汇量是提高阅读能力的重要一步。阅读过程中会遇到许多生词，所以要善于利用词典进行查询和记录。可以通过背单词、使用词汇卡片、与生词进行复习等方式来积累词汇量。同时，要注意熟记一些常见的词汇搭配和惯用语，这样可以更好地理解文章的意思。
另外，要注重阅读技巧的培养。可以通过预测和猜测内容、理解上下文、注意关键词等方式来提高阅读效率。同时，要注意文章结构和逻辑，抓住主题句和关键信息。可以通过做阅读理解练习来提高自己的阅读技巧。
最后，要保持阅读的习惯和频率。阅读是一个积累的过程，需要持之以恒地进行。可以每天安排一定的时间来进行阅读，比如早晨、晚上或者闲暇时间。同时，要选择感兴趣的主题和内容，让阅读更加有趣和有动力。
总之，提高英语阅读能力需要选择适合自己水平的阅读材料、积累词汇量、培养阅读技巧和保持阅读习惯。只要坚持不懈地进行阅读，相信每个人都可以提高自己的阅读能力，更好地理解和运用英语。
英语 篇三
一、教材分析：
本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。
二、学情分析：
在高一英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。
三、教学目标:
1.知识目标:
引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。
2.能力目标：
利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。
3.德育目标：
用含过去分词的句子结构表达思想感情。
四、教学重点:
1.过去分词的用法.
2. 过去分词的运用
五、教学难点:
1.结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。
2. 过去分词在真实的生活语境中的使用。
六、教学策略:
通过小组讨论、小组竞赛等具体形式，创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。因此，本课采用教学方法---任务型教学法。以任务为中心，任务的设计焦点是解决某一具体的贴近学生生活的问题。教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标。在的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识并得出结论。
七、学习策略:
本课将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生养成自主学习与合作学习的能力，培养创新意识和实践能力，以及具备科学的价值观。
英语 篇四
教学目标
1) Important vocabularies
Daily; advertisement; check interview; fix; develop; hand; add; deliver; speed; latest; publish; avoid; besides; get down to ; face-to face; be popular with somebody; as well; care for
2)Daily expressions
Are you /Will you be free then?
Yes, I'd be fee. I'd like to go.
Let's go together then. I'll meet you at the theatre at six - thirty .
Good! See you then.
What time shall we meet?
Where is the best place to meet?
What about meeting outside? I suggest…
3) Useful phases
What's on…? Is there anything good on?
They are said to be very good.
Finally, there is no more time left for adding new stories.
4) Grammar
Form is used to be Subject and Object
教学建议
能力训练
1.通过口头练习，学会日常生活中的各种表达方式。
2.学会介绍事物及报刊杂志的方法，了解这种文体的写作技巧。
德育渗透
1.通过课文的学习，引导学生懂得任何一件事物都得付出很多的劳动，懂得爱惜报纸，爱惜各种书籍。
2.通过对报纸各版面的介绍，扩大了同学们的眼界，增强了他们求知欲和学习积极性。
师生互动活动
Lesson 13：口头练习：对话交际功能——日常生活用语。
Lesson 14：学生扮演主编介绍报纸出版的过程。
Lesson 15：学生扮演主编介绍《中国日报》的内容。
英语 篇五
教材分析
从本单元的对话来看，主要是学习如何用英语提出约会以及如何应答约会的日常用语，如：询问对方是否有空，建议会面时间和地点及如何应答的日常用语，并能运用Will you be free?到It’s.. What about…?等最为普通的语言功能进行日常交际， 同时也注重check, fix, face-to face, deliver, take a photograph, pass on, get down to, as well, what’s on 等重点词汇和短语在本单元中学习，本单元中的阅读课主要内容是了解报社一天的工作和报纸的出版过程及《中国日报》的一些情况，同时在这里运用了重点语法知识，形式充当主语和宾语的用法。
英语 篇六
教学目标：
1、掌握字母Jj——Nn的准确认读及正确书写。
2、能正确认读Jj——Nn的相关词汇。
3、运用所学字母能准确拼读单词。
教学重点：
1.字母Jj——Nn的认读及书写。
2、相关词汇的认读。
教学难点：
1、单词kite和money发音。
2、字母Jj 和 Gg的读音区别。
3、字母L l手写体和印刷体的区别。
教学过程：
（一）唱字母歌（sing ABC song ）
