染雾学校师资骨干培训方案范文 篇一
标题：提升教师专业素养的师资骨干培训方案
引言：
教师是教育事业的中坚力量，他们的专业素养直接关系到学生的学习效果和教育质量。为了不断提升学校师资队伍的整体素质，我们制定了以下师资骨干培训方案，旨在提高教师的教学水平和专业能力。
一、培训目标：
1. 提高教师的学科知识水平，保持教学内容的前沿性和时效性；
2. 提升教师的教育理念和教育方法，培养他们的创新意识和教育敏感性；
3. 增强教师的团队合作能力和沟通能力，促进教师之间的互动交流；
4. 培养教师的自我反思和自我提升能力，促进教学方法的改进和创新。
二、培训内容：
1. 学科专业知识培训：通过邀请学科领域的专家学者进行专题讲座和学术交流，提高教师的学科知识水平和教学能力。
2. 教育教学理论培训：组织教育学专家进行教育理论讲座和教学方法培训，引导教师更新教育观念，提高教学效果。
3. 教师专业发展培训：通过组织教师互相观摩课堂，开展教学案例研讨和教学经验交流，促进教师之间的共同成长。
4. 团队合作与沟通能力培训：开展团队建设活动，提高教师的团队合作能力和沟通技巧，促进教师之间的良性互动。
5. 自我反思和自我提升培训：组织教师进行自我反思和教学反思，引导教师进行自我提升和优化教学方法。
三、培训方式：
1. 专题讲座和学术交流：邀请学科专家学者进行专题讲座和学术交流，提供学科知识和教学经验。
2. 教育理论讲座和教学方法培训：邀请教育学专家进行教学理论讲座和教学方法培训，引导教师更新教育观念和提高教学效果。
3. 教学观摩和案例研讨：组织教师互相观摩课堂，开展教学案例研讨和教学经验交流，促进教师之间的共同成长。
4. 团队建设活动：开展团队建设活动，提高教师的团队合作能力和沟通技巧，促进教师之间的良性互动。
5. 自我反思和教学反思：组织教师进行自我反思和教学反思，引导教师进行自我提升和优化教学方法。
结语：
通过以上培训方案，我们将为学校师资队伍的专业发展和素质提升提供有力的支持和保障。相信在不久的将来，学校的教学质量将会有明显的提高，学生的学习效果将会更加优秀。让我们共同努力，为教育事业的发展贡献自己的力量。
学校师资骨干培训方案范文 篇二
标题：构建创新教育模式的师资骨干培训方案
引言：
随着时代的发展和教育理念的更新，传统的教育模式已经无法满足现代学生的需求。为了培养具有创新精神和实践能力的学生，学校师资骨干培训方案需要不断创新和改进。本篇将介绍一种构建创新教育模式的师资骨干培训方案。
一、培训目标：
1. 引领教师创新教育理念：通过培训，引导教师转变教育观念，从传统的知识传授转向培养学生的创新思维和实践能力。
2. 提升教师的创新教学能力：通过培训，提高教师的创新教学方法和教学设计能力，促进学生的主动学习和创造性思维。
3. 培养教师的团队合作精神：通过培训，加强教师之间的互动交流，促进教师之间的团队合作和资源共享。
4. 提高教师的信息技术应用能力：通过培训，提升教师的信息技术应用能力，利用现代技术手段推动创新教学模式的实施。
二、培训内容：
1. 创新教育理念培训：邀请创新教育领域的专家学者进行理论讲座和案例分享，引导教师转变教育观念。
2. 创新教学方法培训：组织教育学专家进行创新教学方法培训，引导教师掌握创新教学的具体方法和工具。
3. 教师团队合作培训：开展团队建设活动，培养教师的团队合作精神和资源共享意识。
4. 信息技术应用培训：组织信息技术专家进行信息技术应用培训，提升教师的信息技术应用能力。
三、培训方式：
1. 理论讲座和案例分享：邀请创新教育领域的专家学者进行理论讲座和案例分享。
2. 创新教学方法培训：组织教育学专家进行创新教学方法培训，引导教师掌握创新教学的具体方法和工具。
3. 团队建设活动：开展团队建设活动，培养教师的团队合作精神和资源共享意识。
4. 信息技术应用培训：组织信息技术专家进行信息技术应用培训，提升教师的信息技术应用能力。
结语：
通过以上培训方案，我们将为学校师资队伍的创新教育模式的构建提供有力的支持和保障。相信在不久的将来，学校将培养出更多具有创新精神和实践能力的学生，为社会的发展和进步做出更大的贡献。让我们共同努力，推动教育事业的创新发展。
学校师资骨干培训方案范文 篇三
老师最大的成功，就是把阳光心态传递给每一个学生，以积极的人生态度感染每一个学生，本文就来分享一篇心理教师培训方案，希望对大家能有所帮助
一、培训目标
就学校心理健康教育的理论与实务，对鼓楼区各级各类学校班主任、任课教师进行系统培训，使之在作为学校心理健康教育教师的个人素质、理论修养、教育能力和研究等方面，达到南京市学校心理健康教育教师资格认证条件，初步胜任进行学校心理健康教育活动的工作，以保证学校心理健康教育活动规范、有效的进行，推动学校心理健康教育的深入发展。
1、具有良好的心理健康水平，善于处理自我成长中的问题；
2、具备从事学校心理健康教育相应的基本观念和理论修养；
3、掌握学校心理健康教育的基本模式和方法，具备设计、组织和实施班级心理健康教育活动的能力；
4、掌握基本的心理沟通技能，善于创设良好的群体心理氛围；
5、具备对学生心理发展状况进行群体和个别评估的初步知识和能力，能及时发现和向校心理咨询员转介需要心理咨询的学生；
6、具备一定的学校心理健康教育研究能力。
二、培训内容
1、学校心理健康教育教师的个人成长；
2、学校心理健康教育的基本理论；
3、学校心理健康教育活动的主要模式和方法；
4、学校心理健康教育活动实践；
5、学校心理健康教育的研究。
三、培训方式、考核
以理论学习、实践学习和体验运用为主要内容，基于“理解——体验——观摩——行动——改变”的循环学习过程。注重纵向的理论引领，还包含行为跟进的全过程反思，促进行为的改变，以此获得知识和经验的重构。
1、集中培训、自学相结合，共162课时；
学校师资骨干培训方案范文 篇四
根据上级文件精神，从实际出发，我县决定改造提升教师整体水平，对全县教师开展继续教育全员培训。培训培训对教师的培训方式和新课程的跟进指导方式的创新探索，对加快教师专业发展等具有重要的普遍意义。为了适应基础教育改革与校本，为了更好地推动我校教师继续教育校本培训工作，全面提高教师的综合素质和业务水平，我校方案实际情况，根据当前教育改革形势，就20xx年暑期校本培训制定如下实施方案。
一、指导思想
二、目标任务
(一)总体目标
(二)主要任务
通过校本培训，确保完成以下暑期任务：
1、做好农村远程教育应用工作，培训班招生方案 典型示范的带动作用，推动全体教师的应用水平的提高。
2、精心打造学校部分学科的精品课和课改精品教案，推动日常教学杭州计算机等级培训 工作。
3、培育骨干教师和教学能手，在教学培训发挥榜样引领作用。
4、通过研讨、交流等有效手段，建设满足我校新课程改革需求的教育教学资料库，及时推荐配发到每个教师，服务和满足教学工作的需要。
学校师资骨干培训方案范文 篇五
1、学习提高
(1)有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。
(2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采用自学——研讨——反思——总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。
(3)采
用校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培训。
(4)积极参加观摩评议及各级各类研究课，对同学科教师进行有效的指导，以提高骨干教师的课堂教学水平。
(5)每学期要求骨干教师执教一节校级研究课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的能力。
(6)及时反思教学，积累教学中的.心得感悟，在实践中提高。捕捉自己课堂上的创新点，与广大教师资源共享。
2、经验成果推广总结
(1)骨干教师在日常教学中要认真形成并收集好各种实验资料、数据及阶段成果，并进行建档。
(2)骨干教师要课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干教师不断反思、总结，提高工作实效性。
(3)开展好骨干教师的示范展示课活动，认真做好评课，广泛征求评课意见，形成经验成果。
(4)组织好骨干教师的教学评估工作，重视评价情况的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作。
(5)要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结。
学校师资骨干培训方案范文 篇六
为了提高我校教师的业务水平，尽快适应教学工作的需要，拓展教师的发展空间，促进教师的专业化发展，进一步加强我校教师继续教育，使我校教师继续教育走上制度化、规范化的轨道，让全体教师的教育观念、教学水平、教育科研能力都得到进一步提高，学校将采取一系列积极有效的措施，努力为教师的发展搭建平台，提供机会。特此制订以下培训方案：
一、指导思想
以提高教师的整体的素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则;突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。
二、培训的对象：
全体教师。
三、培训目的：
树立正确的教育观念，确立良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。
四、培训内容
(三)业务培训
1.教材教法培训。进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。进一步深入学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。
2.教研能力培训。帮助教师学习掌握教研教科研的一般方法，学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，如何有效地开展研究，以达到预期的研究效果，如何进行研究信息的搜集整理，并进行总结、深化和提升，使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。
3.教学基本功培训。根据我校教师的情况，抓好抓紧青年教师基本功建设，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。特别重视青年教师课堂教学水平达标的检测和评价工作的展开，制订专题规程，成立专题小组。同时，以教学“六认真”为抓手，着力做好教学常规的内化培训。通过以上培训，力求建设一支一流的教师队伍。
(l)新教师的入门培训。
主要指1年的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，主要由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。
(2)青年教师的培训
主要指3年以上的青年教师，他们是一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。在培训中，我校仍将以“以老带新“、“以优带新“、“以学促新“、“以优促新“等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。将通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平。
我们还要在提高青年教师实施素质教育的能力和水平上做文章。要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培训的立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识;鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去。学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。
我们特别要注重加强青年教师队伍中班主任的培训工作。班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要责任人，有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，还需要对他们进行进一步的培训。
(3)骨干教师的风格培训
主要指5年以上的青年教师。一是以科研为先导，没有科研的教育是脆弱的，我们要求骨干教师根据自己的教学实际寻找研究专题，二是以能力为关键。我们主要抓了掌握教材的能力、驾驭大纲的能力、教育教学能力、研究和创造能力。我们坚持走出去、请进来，让他们开拓思路，接受教育新思维。在学科教学中要求做到发挥自己的教学风格与个性，要做到让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学学科产生较浓厚的兴趣。
五、培训方式：坚持集中培训和自学相结合，专题辅导和合作研讨相结合，理论学习和实际应用相结合。(专家引领、名师带教)
1、讲座：讲座主题包括现在的发展思路、学校的各项规章制度、教学科研工作常规、教书育人的艺术和方法、师德师风教育和班主任工作经验与艺术等。鼓励青年教师向优秀教师学习，向优秀教师看齐，使他们学有方向，赶有目标。
2、观摩：为教师提供校内外一些特级教师和优秀教师讲课、赛课的实况录像，并请相关学科经验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节;组织青年教师到外校听课交流。
3、研讨：座谈会形式，开展广泛的经验交流、探讨教学实践中的得失、体会。
4、优化深化师徒合作环节：将教师拜师结对制度落到实处。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，帮助青年教师把握教学的各个环节，传授经验，指导青年教师学习现代教理论，引导青年教师形成良好的教学习惯。指导老师要定期听青年教师讲课，并进行课后点评;青年教师要听指导老师讲课。
5、自我培训：完成学校布置的各项自学任务，并作好学习笔记。
六、培训效果评估
教学成果：通过教学获奖情况、论文发表、讲说课比赛、班级学风及学习效果等形式呈现。
