染雾高三作文说课稿 篇一：如何写一篇优秀的议论文
第一篇内容：
尊敬的各位老师，同学们，大家好！我今天给大家带来的主题是“如何写一篇优秀的议论文”。议论文是高中作文的重要题材之一，也是考试中常见的作文形式。通过学习本课，我们将能够了解议论文的特点和结构，提高自己的写作水平。
首先，我们来看一下议论文的特点。议论文是作者对某一问题或观点进行分析、阐述和评价的文章形式。它需要有明确的立场和观点，并通过合理的论证和丰富的事例来支持自己的观点。议论文要求逻辑严密、语言准确、观点明确，能够引起读者的思考和共鸣。
接下来，我们来了解一下议论文的结构。一篇优秀的议论文通常包含以下几个部分：引言、论点、论证和结论。引言部分用来引出议论的主题，并概括论点；论点部分是文章的核心，用来陈述作者的观点和立场；论证部分是对论点进行支持的过程，可以通过列举事实、举例、引用权威观点等方式进行；结论部分是对全文进行总结，并强调作者的观点。
那么，如何写一篇优秀的议论文呢？首先，我们要选择一个有争议性的话题，这样才能激发读者的兴趣。其次，我们要明确自己的观点，并进行充分的准备和调研，以提供有力的论据和事实来支持自己的观点。同时，我们要注意语言的准确性和逻辑的严密性，避免使用模糊的词语和错误的论证方式。最后，我们要注意结构的合理性和文章的连贯性，确保整篇文章的思路清晰、条理分明。
通过学习本课，我们将能够掌握写一篇优秀的议论文的方法和技巧。希望大家能够充分利用这些知识，提高自己的写作水平。谢谢大家！
高三作文说课稿 篇二：如何写一篇感人的记叙文
第二篇内容：
尊敬的各位老师，同学们，大家好！我今天给大家带来的主题是“如何写一篇感人的记叙文”。记叙文是高中作文的常见题材之一，也是考试中常出现的作文形式。通过学习本课，我们将能够了解记叙文的特点和结构，提高自己的写作水平。
首先，我们来看一下记叙文的特点。记叙文是通过叙述事件的经过，展示人物的情感和思维活动，以及事件的发展和转折，来表达作者的观点和情感。记叙文要求情节连贯、语言生动、细节丰富，能够引起读者的共鸣和情感共鸣。
接下来，我们来了解一下记叙文的结构。一篇感人的记叙文通常包含以下几个部分：开头、事件的发展和转折、高潮和结尾。开头部分用来引出故事的背景和主要人物；事件的发展和转折部分是整个故事的主体，通过描述事件的经过和人物的感受来引起读者的情感共鸣；高潮部分是故事的最紧张、最激动的部分，要通过生动的描写和紧凑的叙述来吸引读者的注意；结尾部分是对整个故事的总结，并强调故事的主题和情感。
那么，如何写一篇感人的记叙文呢？首先，我们要选择一个有意义的事件或经历作为故事的素材，这样才能引起读者的共鸣。其次，我们要注意情节的连贯性和生动性，通过描写细节和人物的心理变化来丰富故事的内容。同时，我们要注意语言的生动和形象的描写，使读者能够身临其境地感受到故事中的情感和氛围。最后，我们要注意结构的合理性和文章的连贯性，确保整篇文章的思路清晰、条理分明。
通过学习本课，我们将能够掌握写一篇感人的记叙文的方法和技巧。希望大家能够充分利用这些知识，提高自己的写作水平。谢谢大家！
高三作文说课稿 篇三
高三作文说课稿
“说课”是教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。下面是高三作文说课稿的内容，欢迎阅读！
说教材：
一、选题思路：
作文重要，作文难教，这是一个不争的事实。教会学生作文的方法，是我们所有语文老师的愿望。叙事是写作的基本能力，而叙事的动人处在于细节。
二、学情分析：
1、学生大多没有养成观察的习惯，没能留心生活，发现生活中细节之美
2、学生大多没有细节意识，不具备敏锐的感受力，写起文章来急如走马，忽略了美丽的风景。
三、教学目标：
1、知识与能力目标：学习细节描写的方法；培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
2、过程与方法目标：培养写作兴趣；培养学生通过互动、实践来获取知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：诱发成就动机，从而自觉投入写作训练；注重培养良好的观察习惯和写作习惯；体验亲情，学会感恩。
四、教学重点、难点：
指导学生学会在生活中筛选具有典型意义的细节，学习人物细节描写的方法。
说教法
五、教法、学法、教学手段：
教法：新大纲要求：“要提倡灵活多样的教学方式。”我力求做到这一点。采用情境创设法、介绍讲解法、下水示范法、分层评价法、分析讨论法等多种教学方法。
学法：学生通过情景再现、比较鉴赏、知识迁移、互动合作来完成本课的学习与训练。为了凸显学生主体地位，我的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在这节课中，学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。
教学手段：印发高考作文成功之作，让学生领悟几篇文章在描写上的成功之处，让学生自由发言，互动点评，激发学生的学习热情，从而达到教学目的。
说流程
六、教学流程：
深情导入——下水示范——小试牛刀——大显伸手——布置作业
1、深情导入
课前韩红的一曲感人肺腑的《天亮了》带领学生走进心灵，之后讲述《天亮了》背后的故事，为写作创设良好的心理背景，激活学生的情感潜能。深情的导入语言，带领学生找到动情点，联系自已家庭里的故事，其中的情节或者在同学们身上发生过，或者看到过，让学生产生共鸣，使动情点具体化，为后面的写作练习作好了铺垫。
2、下水示范与小试牛刀两个环节穿插进行，按照“示范——总结——实践”的流程操作。
批改作文最有效的办法是当面改。
我选取了班内一位学生的习作片段：高一刚住校，我很想家，就打电话回家，电话通了。“喂？*，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！妈妈说：“我也想你。”这是一个学生刚住校很想家打电话给妈妈的镜头。我们师生共同讨论，发现只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡，于是，教师下水示范，高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮…叮…”电话通了，我仿佛看见妈妈因为想我，正楞坐在沙发上，听到铃声，她先是震了一下，然后立即奔向电话， “喂？*，是你吗？”是妈妈的声音！那不断头的泪水像雨帘一般，流过我的脸。“妈，我想你！我…”我说不下去。“我也想…想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪…
示范之后我告诉学生，老师只不过是运用了“细化动作，延长过程”这样的小技巧就使细节亮了起来，一下子就调动了学生的积极性，我趁机安排学生进行实践练习，写出一个母亲在孩子睡觉时爱抚地端详的镜头，丰富对眼神细节的描写，如：母亲的眼睛愣愣地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，
3、介绍细节描写的方法
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
（1）、选好典型细节
细节是展示文章主旨思想、灵魂的关键处，所以一定要选好。如《孔乙己》中的肖像描写：
他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹杂伤痕，一部乱莲蓬的花白胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 这一段抓住的是“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却是“又脏又破”，表现了他的穷困潦倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特点。
（2）、调动各种感官。细致观察事物
要使细节描写生动形象，就要调动自己的各种感官，对事物作细致的观察。如下面一段写花的文字：
天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在花园里。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得黯淡了。这时候，几朵刚开的昙花正散发出缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放，会不会开呢？我观察了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上悄悄地裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，花瓣一片片地舒展开采。那一片片花辨像是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚。
作者对昙花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路、花蕾开放的整个过程写得细腻生动，让人如临其境。
（3）、精心锤炼词语
细节描写中，要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一字传神。如下列句中加点的词语就用得非常恰当：
①他轻手轻脚地拉开门，眯着眼，透过门缝看我做什么。 ②树上叶子飘了一地，一片叶子在雨中打了个漩涡落在地上。
（4）、巧妙运用修辞
巧妙运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法，可增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。如朱自清的《春》中对春雨的描写： 像牛毛，像花针，像雨丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 又如写母亲端详孩子睡觉： 母亲愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月色对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈！
（5）、变换不同角度，从多个层面来写细节
对同一细节，可以从不同角度、多个层面来考虑。 如，还是写母亲端详孩子睡觉，上例是从母亲的眼神这一角度来写的，我们还可以变换角度，从“我”的角度来写： 我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉，我好像成为了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好像又变成了一朵俏丽的.月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好像又变成了一幅五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！
我们还可以运用联想来写细节。如还是写母亲端详孩子睡觉，可以联想史铁生、屠格涅夫、毕淑敏等人的作品来写，如： 我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的珍爱！
变换不同角度还可以通过环境来写细节。因为人物活动、情节的展开必然是在一定环境下，必要时的环境描写，也是细节。如： 飞飞扬扬的雪飘了一夜，刺骨的寒风丝毫不给人们驻足的机会，折断的枯枝插进雪中咯吱咯吱作响。乡村的早晨，是如此的冷清、静寂。
作文即生活。观察，就是要关注生活细节；思考，就是从生活细节中得到启发。要想写出成功的细节描写，就要以敏锐的感受力去观察生活，再借助选好典型细节、调动各种感官、精心锤炼词语、巧妙运用修辞、变换不同角度等五种方法，肯定会写出成功的细节描写。
4、大显身手
同学们，你与父母及其他亲人朝夕相处将近十八九个春秋，在你们生活中肯定存在着精彩感人的细节，一句叮嘱，一个手势，一个电话，瞬间心理活动，闪光后泪珠，这些无不蕴含深刻爱意和浓浓的亲情，现在请你们打开记忆闸门，搜索捕捉生活细节，把那份至善
爱的亲情以书面式展现出来，从而更深层体验亲情吧！
5、布置作业
我为作业提供的话题是贯穿于课堂始终的“亲情”，这次需要学生结合自己的生活体验，关注生活中的细节，运用写作技巧去传达真情，从而感悟到“平凡之中见真情”。
