染雾《小猪和靴子》幼儿园中班语言教学活动说课稿 篇一
一、活动目标：
1.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力。
2.通过故事情节的讲解，培养幼儿的想象力和创造力。
3.引导幼儿运用所学的语言知识，进行简单的对话交流。
4.通过活动，让幼儿了解助人为乐的道德观念。
二、活动准备：
1.故事书《小猪和靴子》。
2.幼儿园角色扮演服装：小猪服装、靴子服装。
3.相关道具：靴子、小猪面具、农场背景板等。
4.教学辅助工具：幻灯片、多媒体设备。
三、活动流程：
1.引入（10分钟）
a.鼓励幼儿讲述自己最喜欢的故事，并引导他们谈论故事中的人物和情节。
b.出示幻灯片或展示故事书封面，引发幼儿的兴趣，并提问：你们猜猜这个故事是关于什么的？
2.故事讲解（15分钟）
a.通过幻灯片或故事书的插图，讲解《小猪和靴子》的故事情节，引导幼儿理解故事中的人物和事件。
b.在讲解的过程中，适时提问幼儿，鼓励他们参与讨论和表达自己的想法。
3.角色扮演（20分钟）
a.邀请两名幼儿扮演小猪和靴子的角色，其他幼儿作为观众。
b.通过角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的情节，加深对故事的理解。
c.鼓励幼儿通过语言表达，模仿角色的语言行为，如询问、请求、感谢等。
4.小组活动（15分钟）
a.将幼儿分成小组，每组给出不同的情景，如小猪和靴子一起去农场，小猪和靴子一起上学等。
b.鼓励幼儿结合故事情节，进行小组内的交流和对话，培养幼儿的合作意识和团队精神。
5.总结（10分钟）
a.请幼儿回顾故事情节，让他们讲述自己最喜欢的场景或角色，并用简单的语言描述。
b.引导幼儿思考故事中的道德观念，如助人为乐、友谊等，并鼓励他们用简短的语言表达自己的想法。
四、教学反思：
通过本次活动，幼儿对《小猪和靴子》的故事情节有了更深入的理解，同时也培养了他们的语言表达能力和想象力。角色扮演活动让幼儿能够亲身体验故事中的情节，更好地理解人物之间的交流和互动。小组活动则促进了幼儿的合作意识和团队精神。通过本次活动，幼儿不仅学到了语言知识，还培养了道德观念，提升了综合素养。在今后的教学中，我会更加注重培养幼儿的口头表达能力，引导他们积极参与语言交流活动。
《小猪和靴子》幼儿园中班语言教学活动说课稿 篇二
一、活动目标：
1.培养幼儿的听说能力，提高幼儿的语言理解和表达能力。
2.通过故事的讲述，培养幼儿的想象力和情感表达能力。
3.引导幼儿通过绘画和手工制作，表达对故事的理解和喜爱。
4.通过活动，让幼儿感受到阅读故事的乐趣，培养阅读兴趣。
二、活动准备：
1.故事书《小猪和靴子》。
2.绘画和手工制作材料：纸张、彩色笔、剪刀、胶水等。
3.相关道具：靴子、小猪面具、农场背景板等。
4.教学辅助工具：幻灯片、多媒体设备。
三、活动流程：
1.引入（10分钟）
a.展示故事书封面，引发幼儿的兴趣，并提问：你们猜猜这个故事是关于什么的？
b.鼓励幼儿讲述自己最喜欢的故事，并引导他们谈论故事中的人物和情节。
2.故事讲解（15分钟）
a.使用幻灯片或故事书的插图，讲解《小猪和靴子》的故事情节，引导幼儿理解故事中的人物和事件。
b.在讲解的过程中，适时提问幼儿，鼓励他们参与讨论和表达自己的想法。
3.绘画活动（20分钟）
a.给每个幼儿发放纸张和彩色笔，让他们绘制自己心目中的小猪和靴子。
b.引导幼儿用语言描述自己绘制的作品，表达对故事的理解和喜爱。
c.鼓励幼儿相互欣赏和交流，增强他们的情感表达能力。
4.手工制作（15分钟）
a.给幼儿发放剪刀、胶水等材料，让他们制作小猪面具或靴子模型。
b.鼓励幼儿在制作过程中用语言描述自己的操作和想法，培养他们的语言表达能力。
5.分享和展示（10分钟）
a.请幼儿轮流展示自己绘制和制作的作品，并用简单的语言介绍作品的特点。
b.鼓励幼儿互相赞赏和提问，增强他们的合作意识和团队精神。
6.总结（10分钟）
a.请幼儿回顾故事情节，让他们讲述自己最喜欢的场景或角色，并用简单的语言描述。
b.引导幼儿思考故事中的情感表达，如友谊、帮助等，并鼓励他们用简短的语言表达自己的想法。
四、教学反思：
通过本次活动，幼儿对《小猪和靴子》的故事有了更深入的理解，同时也培养了他们的语言理解和表达能力。绘画和手工制作活动让幼儿能够通过图画和手工制作物品，表达对故事的理解和喜爱。幼儿的作品展示和分享增强了他们的合作意识和团队精神。通过本次活动，幼儿不仅学到了语言知识，还培养了情感表达能力和阅读兴趣。在今后的教学中，我会更加注重培养幼儿的语言表达能力，引导他们通过多种方式表达自己的想法和情感。
《小猪和靴子》幼儿园中班语言教学活动说课稿 篇三
《小猪和靴子》幼儿园中班语言教学活动说课稿
作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的《小猪和靴子》幼儿园中班语言教学活动说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我说课的题目是中班语言教育活动《小猪和靴子》。我将从
一，说教材《小猪和靴子》这个故事选取小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊这几个幼儿熟悉且喜欢的角色展开，不仅能吸引幼儿的注意力，更能提高幼儿的兴趣，让幼儿在情景中学会助人为乐的传统美德。
根据中班幼儿语言发展特点以及教材分析，我制定了本次活动的.三个目标：
1、能够理解故事内容，体验从"红红的东西"到"红靴子"的变化过程。
2、积极参与故事情节的讨论，能够根据故事角色进行对话。
3、理解角色的性格特点，体验乐于助人的情感。
重难点分析：根据目标和故事情节，我把在活动中理解故事内容以及懂得助人为乐的道理设为教学重点，根据中班幼儿的语言发展情况，将用完整的语言讲述故事设为难点。
教学准备：为了使幼儿更好地进入角色当中，帮助幼儿理解故事。我做了以下准备：小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊的故事情节的相应图片。
二、说教法：
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，提问法。
三、说学法
活动以幼儿为主体，根据教材内容和幼儿年龄特点，主要运用方法有：观察法、讨论法让幼儿在轻松的气氛中掌握活动的重难点。
四、说活动过程
根据中班幼儿学习方式和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三个环节：
（一）情景导入，引出故事我将出示靴子的图片，结合提问法引出主题。我会用神秘的口吻问："小朋友们，树林里有只可爱的小猪捡到老师手中拿的这个东西，可是他不知道这是什么，让我们一起帮他想想是什么，好吗？"然后一一提问，以得到各种不同的答案，激发幼儿的想象和兴趣。
（二）讲述故事，理解内容1、首先我用生动有趣的语言配合靴子图片将《小猪和靴子》完整的讲述一遍。
2、其次我会提问：故事发生在什么地方？故事中都有谁？它们都说了什么？你喜欢故事中的小猪吗？为什么？（帮助幼儿总结出小猪的性格特点——憨厚、善良、助人为乐）等等。
3、再次出示相应的图片完整的讲述故事内容，让幼儿利用故事角色对话。
4、引导幼儿自由讨论，如：你丢过东西吗？心里怎么样？如果别人捡到了，还给你，你心里又会怎么样？那如果你捡到了东西会怎么做？
这一环节通过故事讲述、提问和开放性讨论，让幼儿在轻松、愉快的气氛中理解故事，并在讨论中大胆地说出自己的想法，提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点最关键的一个环节，同时也为解决活动难点打下基础。
（三）活动延伸为了让幼儿更进一步提高语言表达能力，激发幼儿分角色表演讲述的方式，让幼儿反复复述故事。活动结束之时，我会提问幼儿，小朋友《小猪和靴子》的故事好听吗？那么小朋友回到家一定要讲给自己的爸爸妈妈听。提问为下次的活动，分角色表演打下基础。
以上就是我说课的所有内容。今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望领导能给予指导。谢谢！
