染雾《吃伞》 幼儿园说课稿 篇一
一、说教材的选用和意义
本次说课的教材是《吃伞》。《吃伞》是一本以幼儿园中的日常生活为背景的绘本故事，通过生动有趣的故事情节，让幼儿在阅读中了解到伞的作用和使用方法，培养幼儿的生活技能和观察力。
二、说教学目标
1.认知目标
（1）了解伞的作用和使用方法。
（2）通过观察图片，学会辨别不同颜色的伞。
2.能力目标
（1）培养幼儿的观察能力和注意力。
（2）培养幼儿的生活技能，学会使用伞。
三、说教学重点和难点
本节课的教学重点是让幼儿了解伞的作用和使用方法。教学难点是通过观察图片，辨别不同颜色的伞。
四、说教学过程
1.导入（5分钟）
老师出示一把伞，引起幼儿的兴趣，然后问幼儿：“你们知道伞有什么作用吗？”引导幼儿回答。
2.呈现故事（10分钟）
老师出示故事图片，一边读故事一边指向图片，让幼儿观察，并与他们一起讨论故事内容。然后，老师继续讲述故事，强调伞的作用和使用方法。
3.辨别不同颜色的伞（15分钟）
老师出示不同颜色的伞，让幼儿辨别并说出颜色名称。然后，幼儿分成小组，进行游戏：老师快速展示一把伞，让幼儿说出它的颜色。每个小组轮流进行，获胜小组得奖励。
4.制作伞（15分钟）
幼儿们使用彩纸、剪刀和胶水，按照老师的示范制作一把小伞。
5.结束（5分钟）
幼儿展示自己制作的小伞，并与同学分享自己的制作心得。
五、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿对伞的作用和使用方法有了更深入的了解，培养了他们的生活技能和观察力。在教学过程中，幼儿参与度高，积极性高，教学效果良好。
《吃伞》 幼儿园说课稿 篇二
一、说教材的选用和意义
本次说课的教材是《吃伞》。这本绘本故事以幼儿园中的日常生活为背景，通过引人入胜的情节和形象生动的插图，让幼儿在阅读中了解到伞的作用和使用方法，培养幼儿的生活技能和观察力。
二、说教学目标
1.认知目标
（1）了解伞的作用和使用方法。
（2）通过观察图片，学会辨别不同颜色的伞。
2.能力目标
（1）培养幼儿的观察能力和注意力。
（2）培养幼儿的生活技能，学会使用伞。
三、说教学重点和难点
本节课的教学重点是让幼儿了解伞的作用和使用方法。教学难点是通过观察图片，辨别不同颜色的伞。
四、说教学过程
1.导入（5分钟）
老师出示一把伞，引起幼儿的兴趣，然后问幼儿：“你们知道伞有什么作用吗？”引导幼儿回答。
2.呈现故事（10分钟）
老师出示故事图片，一边读故事一边指向图片，让幼儿观察，并与他们一起讨论故事内容。然后，老师继续讲述故事，强调伞的作用和使用方法。
3.辨别不同颜色的伞（15分钟）
老师出示不同颜色的伞，让幼儿辨别并说出颜色名称。然后，进行游戏：在幼儿眼前快速展示一把伞，让幼儿说出它的颜色。可以利用游戏的形式增加趣味性，比如“伞跳舞”游戏，让幼儿根据伞的颜色跳舞动作。
4.制作伞（15分钟）
幼儿们使用彩纸、剪刀和胶水，按照老师的示范制作一把小伞。可以鼓励幼儿创意，让他们自由发挥，制作出自己喜欢的伞的样式。
5.结束（5分钟）
幼儿展示自己制作的小伞，并与同学分享自己的制作心得。
五、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿对伞的作用和使用方法有了更深入的了解，培养了他们的生活技能和观察力。在教学过程中，幼儿参与度高，积极性高，教学效果良好。在今后的教学中，可以进一步提高教学活动的趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
《吃伞》 幼儿园说课稿 篇三
《吃伞》 幼儿园说课稿
一、设计来源及意图
《吃“伞”!》出自南京师范大学出版的《幼儿园活动整合课程指导》中班上册的“伞的世界”单元。在这个活动之前，小朋友已经通过围绕“伞”来展开的一系列活动，对伞的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。在这个基础上，进一步深化，让幼儿认识像伞一样的植物，其中最有代表性的当然要数“蘑菇”了。小朋友平时在家里或在幼儿园里经常都会吃到蘑菇，它的外形特殊，像一把小小的可爱的伞，小朋友看见蘑菇都会忍不住拿来玩一玩，摸一摸，甚至闻一闻。同时，蘑菇的味道鲜美，营养价值极高，可是由于它有一种特殊的味道，许多幼儿都不喜欢吃它，一种极有利于幼儿生长发育的优秀食物就这样被幼儿拒之嘴外，真的是很可惜!为了让幼儿更好的了解这些可爱的“小伞”，并愿意与它成为“好朋友”，从而使幼儿能更加健康的成长，特此设计了《吃“伞”!》这一个综合活动。
二、说目标
1、 引导幼儿观察认识不同的像伞一样的菇类食品，激发幼儿喜爱蘑菇的情感(其中重点认识各种食用菇)
2、 培养幼儿的分析和观察能力
3、 体验尝试合作烹饪的乐趣
三、说活动准备
1、 购买各类食用菇。如：香菇、金针菇、
2、 一把美丽的伞，录音机，录音带，有毒蘑菇的图片，多媒体课件
3、 不少于师幼人数的碗筷，盘子多个
4、 电磁炉，烹饪材料——盐、油、酱油、糖、葱花、蒜粒，已炒好的肉丝、鸡块等
四、活动程序
(一) 我和伞来做游戏
活动开始，老师指着场地中央放着的一把伞，用游戏的口吻说：“哟!太阳都老高了，伞还在睡懒觉呀，真羞!小朋友，我们去捉弄一下伞，把它叫醒，好不好?”小朋友就会很高兴的响应。音乐声中，幼儿快乐的进行游戏，或碰或拍或摸伞。
游戏的时候，老师要有意识的引导幼儿把注意力放在伞的结构上，用动作或语言进行提示，比如让幼儿摸一摸伞面，拍一拍伞柄，嗝吱一下伞骨等等。如果老师不加予引导的话，小朋友碰摸伞的位置大多数都会集中在伞的一个地方，象伞面或伞柄等，那伞的其它结构就会被小朋友忽略了。因为这个环节主要的目的是让幼儿在和伞玩的过程中，进一步巩固伞的基本结构，为后来的“认识蘑菇”做好铺垫。所以老师一定要让幼儿把伞的基本结构都注意到了。
游戏的最后，伞就要醒了，老师赶快引着幼儿背对着伞躲起来，配班老师悄悄的把伞藏好，藏伞的时候注意不要给幼儿看到，否则会影响游戏的效果。
(二) 通过伞来变魔术，让幼儿找像伞一样的蘑菇
很快的，幼儿就会发现“伞不见了”，小朋友正在奇怪的时候，伞出现在大屏幕上。
通过课件，让伞来告诉小朋友，伞躲起来是在玩变魔术，伞变了好多“样子长的像它的，可以煮来吃的菌”出来。伞要考考小朋友，能不能猜出是什么?并把它们找出来。小朋友看完了以后，就会很开心的一边猜一边找。
可能大多数幼儿都不知道菌是什么，他们在找的时候，不单把场地周围事先放置的蘑菇找出来，也会把用来装饰主题环境的美工小伞或玩具伞也找了出来，教师就可以提示：“它可以煮来吃吗?”让找错的幼儿重新再找。找到蘑菇以后让幼儿把它们分类放好。这里不要求幼儿了解菌是什么东西，因为这个对中班小朋友来说，有点难，只要幼儿知道蘑菇是一种菌就行了。
这个环节通过外形的联系，让伞来变魔术引出蘑菇，幼儿在找的过程中，也提高了他们想认识蘑菇的兴趣。
(三) 让幼儿认识常见食用菇以及它的简单结构，在这部分解决“让幼儿观察和认识各种食用菇，激发幼儿喜爱蘑菇的情感”这一教学重难点
1、 识蘑菇的简单构造
蘑菇和伞的结构很相似，基本的部分都可以找到相对应的地方
比如：伞面——菌伞 伞柄——菌柄 伞骨——菌
老师可以把伞和蘑菇放在一起让幼儿对比一下，或让幼儿在蘑菇上找一找伞的影子，看看哪些地方象伞。小朋友很容易就弄清楚了蘑菇的基本结构。在前面“我和伞来做游戏”这个环节中所做的铺垫在这里就派上了用场。
2、 认识常见食用菇
(1)结合识字，让幼儿认识各种食用菇的名称
老师分别向幼儿提问：你喜欢哪一种蘑菇?
你吃过哪一种蘑菇，什么味道的?
你刚才找到了哪一种蘑菇?
每次提问后，请发言的幼儿看一看刚才找到的蘑菇里有没有所说的，如果有，就拿起来向其他幼儿介绍一下。有些蘑菇幼儿不一定知道名称，或者叫法不是很规范，老师就可以把这些蘑菇的正式名称告诉幼儿。在幼儿认识名称的同时，选择有代表性的蘑菇出示相应的识字卡，让幼儿进行识字
(2)幼儿自由的讨论和比较一下，这些蘑菇有什么不同
蘑菇的外形看起来都像一把伞，但仔细看来各有差异。幼儿的发言可能千奇百怪，毫无条理性和系统性，只要他们能够仔细观察并踊跃发言，老师都要给予鼓励和表扬。
(3)把差异比较大的`两种蘑菇放在一起让幼儿进行比较，老师要充分的引导幼儿从蘑菇的大小、外形、颜色、味道等方面来进行观察
观察能力越强的幼儿发现的东西也就越多，比如：平菇长得像一把油纸伞，开的平平的，草菇长得像一把还没打开来的伞;香菇又矮又胖，金针菇又高又瘦……观察能力弱一点
幼儿的也能区别简单的颜色、大小等等，老师可根据幼儿的实际情况给予启发和引导。
(4)让幼儿自由的选择两种自己喜欢的蘑菇和它们做好朋友，看看它们有什么不同
拿到蘑菇后，小朋友都会摸一摸，闻一闻，玩一玩。这个和磨菇玩的过程也是幼儿进行比较分析和发现问题的过程，老师要鼓励幼儿把自己的发现告诉大家，很快的，幼儿就会发现不同的选择居然会出现不同的结果，比如：香菇有时变高了，有时又变矮了;茶树菇的颜色时深时浅……，这会让幼儿惊奇得不得了，幼儿探索蘑菇的兴趣也就越来越浓，激发了幼儿喜爱蘑菇的这种情感。
