染雾《七彩世界》幼儿教师说课稿 篇一
一、说教材
本节课我们将学习的教材是《七彩世界》。这是一本适合3-6岁幼儿的绘本故事书，由彩色图画和简单的文字组成。故事通过描述七种不同颜色的世界，引导孩子们认识和理解颜色的基本概念，培养他们对色彩的感知能力。
二、说教学目标
1. 知识目标：
通过本节课的学习，幼儿能够认识并掌握七种基本颜色的名称和特点，如红色代表热情，蓝色代表冷静等。
2. 能力目标：
培养幼儿对颜色的感知能力和观察力，能够准确辨认七种基本颜色，并能将它们运用到日常生活中。
3. 情感目标：
通过故事的情节和角色，培养幼儿对不同颜色的喜好和情感倾向，培养他们的审美能力和情感表达能力。
三、说教学重难点
1. 教学重点：
通过故事情节和丰富的图画，引导幼儿认识和理解七种基本颜色，并能够准确辨认它们。
2. 教学难点：
培养幼儿对颜色的感知能力和观察力，能够将七种基本颜色运用到日常生活中。
四、说教学过程
1. 导入：
通过唱歌和展示七种颜色的卡片，引起幼儿的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
2. 学习：
阅读绘本《七彩世界》，教师朗读故事，引导幼儿观察图画，认识七种基本颜色，并讲解它们的特点和象征意义。
3. 活动：
通过游戏和实物展示，让幼儿进行颜色辨认和分类的练习，培养他们的观察能力。
4. 拓展：
引导幼儿运用所学颜色，参与手工制作、绘画等活动，培养他们的创造力和想象力。
五、说教学评价
1. 观察幼儿在学习过程中的表现，包括对颜色的辨认准确性、参与度等。
2. 通过幼儿的绘画作品和手工制作，评价他们对颜色的运用和创造能力。
以上就是本节课的教学内容和过程，希望通过这节课的学习，能够培养幼儿对颜色的感知能力和观察力，引导他们认识七种基本颜色，并能够将它们运用到日常生活中。
《七彩世界》幼儿教师说课稿 篇二
一、说教材
本节课我们将学习的教材是《七彩世界》。这是一本适合3-6岁幼儿的绘本故事书，通过描述七种不同颜色的世界，引导孩子们认识和理解颜色的基本概念，培养他们对色彩的感知能力。
二、说教学目标
1. 知识目标：
通过本节课的学习，幼儿能够认识并掌握七种基本颜色的名称和特点，如红色代表热情，蓝色代表冷静等。
2. 能力目标：
培养幼儿对颜色的感知能力和观察力，能够准确辨认七种基本颜色，并能将它们运用到日常生活中。
3. 情感目标：
通过故事的情节和角色，培养幼儿对不同颜色的喜好和情感倾向，培养他们的审美能力和情感表达能力。
三、说教学重难点
1. 教学重点：
通过故事情节和丰富的图画，引导幼儿认识和理解七种基本颜色，并能够准确辨认它们。
2. 教学难点：
培养幼儿对颜色的感知能力和观察力，能够将七种基本颜色运用到日常生活中。
四、说教学过程
1. 导入：
通过展示七种颜色的卡片，引导幼儿观察和讨论，激发他们对颜色的兴趣。
2. 学习：
阅读绘本《七彩世界》，教师朗读故事，引导幼儿观察图画，认识七种基本颜色，并讲解它们的特点和象征意义。
3. 活动：
通过游戏和实物展示，让幼儿进行颜色辨认和分类的练习，培养他们的观察能力。
4. 拓展：
引导幼儿运用所学颜色，参与手工制作、绘画等活动，培养他们的创造力和想象力。
五、说教学评价
1. 观察幼儿在学习过程中的表现，包括对颜色的辨认准确性、参与度等。
2. 通过幼儿的绘画作品和手工制作，评价他们对颜色的运用和创造能力。
以上就是本节课的教学内容和过程，通过这节课的学习，希望能够培养幼儿对颜色的感知能力和观察力，引导他们认识七种基本颜色，并能够将它们运用到日常生活中。
《七彩世界》幼儿教师说课稿 篇三
《七彩世界》幼儿教师说课稿
一、说教材
今天我选定的课题是幼儿园大班语言《七彩世界》主题里的一个语言教育活动《调皮的七彩光》，下面，先说说我的设计意图。经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且更对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的颜色？这些美丽的颜色是怎么来的？……
通过《调皮的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道：色彩来源于光的'作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。
二、说活动目标
根据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、能力各方面的目标：
1．获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
2．
3．能结合已有的生活经验，鼓励幼儿大胆想象，续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力以及语言表达能力。
教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。
教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。
三、活动准备
为了给幼儿展示优美意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下准备：
（一）硬件准备
1．彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等
2.卡纸做的：七彩光宝宝
（二）知识准备
课前必须丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验，并加以提取和整理。
四、说教法、学法
教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。
本次活动幼儿采用讨论法、尝试法来理解故事，欣赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。
五.说教学过程
1．情景导入，激发幼儿学习和探究的欲望。今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝.他们是谁呢？我们一起来认识以下吧！
2.演示法（欣赏作品）
教师逐一出示（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）色彩宝宝
让幼儿辨认.教师完整的讲述故事一遍后提问：太阳公公有几个光线宝宝.他们的名字分别是什么？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）
今天我们就来讲一个有关它的故事
3.教师再次讲故事.出示彩图.让幼儿进一步感受和理解故事内容.完整的作品传递完整的画面展示
（1）在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，欣赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整欣赏，更能感受作品所展示的意境。同时，我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。
（2）让幼儿带着问题完整欣赏故事，进一步感受和理解故事内容。完整的作品传递完整的画面展示，配有优美的音乐，听觉和视觉的完美统一，把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿，容易产生情感上的共鸣。
（3）启发幼儿讨论光和人们生活的关系幼儿通过视听结合的方式，已初步了解光线宝宝由七种颜色组成，教师再次以提问的方式给幼儿设疑，并启发幼儿进行讨论：假如我们的生活中没有光会怎么样？我们应该为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。待幼儿讨论完以后，教师小结光与环境和人们生活的关系。
（4）接着，教师继续启发幼儿联系生活中事物的颜色，尝试续编故事。儿童的语言是在运用的过程中成长起来的。在这一环节中，我们给幼儿提供了一个展示他们内部智力活动的机会，这也是体验与同伴交流的乐趣，是很容易看到自己的成果，从而增进了幼儿的主动性和自信心。
六、活动延伸
幼儿自选方式作进一步的探究活动。因为一个目标的达成，可以通过各种途径和手段来进行，这也体现了教育的整合性。在本次活动中，我们把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起，通过视听结合、交流、表达的形式，使幼儿更容易理解作品的内容，激发起他们进一步对自然界探究的欲望，从而达到我们所需要达到的活动目标。
