染雾大班数学《学习7的分解组成》说课稿 篇一
标题：学习7的分解组成，培养孩子的数学思维能力
导语：
本节课的主题是学习7的分解组成，通过这个主题，我们旨在培养孩子的数学思维能力。通过分解7的不同组成方式，帮助孩子掌握基础的加法和减法运算，同时激发他们的逻辑思维和创造力。
一、教学目标：
1. 能够准确分解7的不同组成方式。
2. 能够用加法和减法进行简单的运算。
3. 能够运用学习到的知识解决简单的问题。
4. 培养孩子的逻辑思维和创造力。
二、教学重点：
1. 7的分解组成方式。
2. 加法和减法运算。
三、教学准备：
1. 七个小球或者七个小块糖果。
2. 数字卡片1-7。
3. 小黑板和粉笔。
4. 相关的练习题和游戏。
四、教学过程：
1. 导入新知：通过展示七个小球或糖果，引导孩子们发现7的不同分解组成方式，例如3+4、2+5、1+6等。
2. 概念讲解：通过小黑板上绘制图形和数字卡片的使用，详细解释7的分解组成方式，并与孩子们一起进行互动讨论。
3. 讲解加法和减法运算：通过具体例子，讲解加法和减法运算的概念和方法，并与孩子们一起进行练习。
4. 游戏练习：设计一些趣味游戏，让孩子们运用学到的知识解决问题，并在游戏中巩固所学内容。
5. 总结归纳：总结本节课学到的知识点，并鼓励孩子们将所学知识应用到实际生活中。
五、教学延伸：
1. 练习题：布置一些练习题，巩固孩子们对7的分解组成和加减法运算的掌握。
2. 家庭作业：要求家长和孩子一起做一些有关分解7的组成方式的游戏或练习。
通过本节课的教学，我们旨在培养孩子的数学思维能力，让他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。同时，通过游戏和互动的形式，激发孩子们的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中学习数学。
大班数学《学习7的分解组成》说课稿 篇二
标题：培养孩子的逻辑思维和创造力，探索7的分解组成之谜
导语：
本节课的主题是学习7的分解组成，我们将通过探索7的分解组成之谜，培养孩子的逻辑思维和创造力。通过分解7的不同组成方式，让孩子们发现数学中的规律和奇妙之处，激发他们对数学的兴趣和好奇心。
一、教学目标：
1. 能够准确分解7的不同组成方式。
2. 能够发现并总结7的分解组成的规律。
3. 能够运用所学知识解决复杂的问题。
4. 培养孩子的逻辑思维和创造力。
二、教学重点：
1. 7的分解组成方式。
2. 发现并总结分解7的规律。
三、教学准备：
1. 数字卡片1-7。
2. 小黑板和粉笔。
3. 相关的练习题和游戏。
四、教学过程：
1. 导入新知：通过数字卡片的使用，引导孩子们发现7的不同分解组成方式，并鼓励他们进行思考和猜测。
2. 概念讲解：通过小黑板上绘制图形和数字卡片的使用，详细解释7的分解组成方式，并与孩子们一起进行互动讨论。
3. 探索规律：引导孩子们发现并总结7的分解组成的规律，并鼓励他们用自己的话语表达出来。
4. 运用规律解决问题：设计一些复杂的问题，让孩子们运用所学知识解决，并鼓励他们灵活运用规律。
5. 总结归纳：总结本节课学到的知识点，并鼓励孩子们将所学知识应用到实际生活中。
五、教学延伸：
1. 练习题：布置一些练习题，让孩子们巩固对7的分解组成和规律的掌握。
2. 创意游戏：鼓励孩子们设计一些有关分解7的组成方式的创意游戏，并与同学们分享。
通过本节课的教学，我们旨在培养孩子的逻辑思维和创造力，让他们在探索7的分解组成之谜中体会到数学的神奇和乐趣。同时，通过互动和合作的形式，培养孩子们的团队合作精神和创新能力。
大班数学《学习7的分解组成》说课稿 篇三
大班数学《学习7的分解组成》说课稿
一、说教法
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。学习《7的分解组成》是在幼儿学习6的分解组成的基础上来进行的。
《纲要》中指出：“教师应为幼儿的探索活动创造宽松的环境，提供丰富可操作的材料，让每个幼儿都有机会参与，尝试支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见”。在设计活动时，注重从感知入手，由具体到抽象，由易到难，通过形式多样的教学环节，激发幼儿学习兴趣，达到培养幼儿逻辑思维能力的目的。幼儿的好奇心较强，对新事物的探索欲望较强。由此，我根据大班幼儿的年龄特点，引导幼儿积极主动地去探索各种事物，引导幼儿通过操作活动、游戏活动，理解抽象的数概念，学习7的分解和组成。
二、说活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我根据大班幼儿的年龄特点，和对教材的分析，制定出本次活动目标：
1.通过自主操作活动和探究学习7的组成，理解总数和部分数的关系。
2.能够用语言讲述操作结果，初步了解分合规律。
3.在游戏活动中，培养幼儿喜欢数学的情感。
三、说活动重难点
大班幼儿思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重难点为：
教学重点：学习7的分解组成，理解总数和部分数的关系。
教学难点：能够用语言讲述操作结果，归纳分合式中两边数列的关系。
四、说教法学法
1. 说教法：活动中，体现“做中学”的思想精髓，采用情景体验法、游戏法、观察法、总结归纳法等形式，引导幼儿通过动手操作，进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验成功的乐趣。
说学法：运用操作法、讲述法等，通过看一看，想一想，做一做，学习新知识。引导幼儿自主探索学习、培养幼儿良好的学习方法与学习习惯，发展抽象逻辑思维能力。
五、说活动准备
活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。为此我准备了丰富的活动材料如下：
经验准备：幼儿已初步掌握6的组成，并具备用语言讲述的能力。
物质准备：数字卡片1—6若干，塑料雪花片、小鱼等每人一套，记录单。
布置场景：苹果树一棵，大小、颜色不同的苹果若干；小猫钓鱼背景：大小、颜色不同的鱼若干；游乐场背景：大小、颜色不同的汽车若干。
六、说活动过程
本次活动，一共设计了四个环节。
环节一： 游戏导入，复习6的组成。
遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，注重激发幼儿参与活动的兴趣。通过碰球游戏，出示数字6，师：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球？幼儿：你的`1球碰了5球，为后面的环节做好铺垫。
环节二：通过操作
抛出问题，帮助小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”大班幼儿活动中自主性和自我控制能力不断提高，在操作活动中，为幼儿提供方便操作的塑料雪花片、小鱼等玩具，提出操作要求，让幼儿在操作中自主探索7的几种分法，促进幼儿自主学习的能力，培养他们良好的规则意识和操作习惯。
环节三：引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。大班幼儿好学、好问，学习内容应有一定的挑战性。为此，我引导幼儿归纳7的分合式中两边数列的关系，提高幼儿的归纳总结能力。
环节四：找一找，合一合，学习7的组成。
在周围环境中，为幼儿提供丰富的背景材料，引导幼儿根据物体特点，进一步掌握7的组成。这一环节是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中，引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴交流，有利于发展他们表达能力、合作能力。
环节五：游戏：鸭宝宝找朋友。
为使活动前后呼应，通过游戏鸭宝宝找朋友，促进幼儿与同伴间的交流，使幼儿有目的的学习。引导幼儿每人选择任意一张点卡（1—6），引导幼儿学说：1和6合成7，2和5合成7……所有的鸭宝宝找到朋友，游戏结束。
七、说教学评价本次活动以游戏导入，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性。活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学目标。重点部分的教学，为幼儿提供大量的操作材料，让幼儿自主探索，在愉快的操作中感知7的分解组成，让枯燥的数学活动变得更有意思。老师深入浅出的引导和充满激励的语言，会带给幼儿不断探究的动力和热情；而层次分明难易适度的过程，也使新知得到巩固和应用。可以说本课的教学环环相扣，清晰有序，会让幼儿在轻松愉快的活动中掌握本节课的内容，取得令人满意的效果。
