染雾幼儿园大班《十二生肖》说课稿 篇一
一、说教材
本节课的教材是《十二生肖》。该教材是一本插图丰富、内容生动的图画书，通过讲述十二生肖的故事，让幼儿了解中国传统文化中的生肖文化，培养幼儿的观察能力和良好的品德素养。
二、说教学目标
1. 知识与技能目标：
(1) 了解中国传统文化中的生肖文化，认识十二生肖。
(2) 学会用简单的语言描述十二生肖的形象特征。
2. 情感态度与价值观目标：
(1) 培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱。
(2) 培养幼儿的观察能力和想象力。
三、说教学重点与难点
教学重点：让幼儿了解中国传统文化中的生肖文化，认识十二生肖。
教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力。
四、说教学过程
1. 创设情境，导入新课
老师带领幼儿观察图书封面上的十二个动物，引导幼儿猜测本节课要学习的内容。
2. 导入新课，呈现教学目标
老师用幻灯片呈现十二生肖的图片，让幼儿观察并描述每个动物的特征。引导幼儿思考：你们知道这些动物是怎么来的吗？
3. 展示教学内容，讲述故事
老师通过讲述十二生肖的故事，介绍每个生肖的起源和特征。通过图片和文字的展示，让幼儿更加直观地了解每个生肖的形象特征。
4. 情感体验，互动讨论
老师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己喜欢的生肖，并说出自己喜欢的原因。并引导幼儿思考：你们觉得自己和哪个生肖最像？
5. 拓展活动，创设情境
老师带领幼儿进行手工制作活动，让幼儿根据自己选择的生肖制作相应的手工作品。通过动手制作，让幼儿更加深入地了解自己选择的生肖，并培养幼儿的动手能力和创造力。
6. 总结归纳，巩固教学内容
老师带领幼儿回顾本节课所学内容，并进行简单的问答活动，巩固幼儿对十二生肖的认识。
五、说板书设计
《十二生肖》
老鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 鸡 狗 猪
六、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿了解了中国传统文化中的生肖文化，认识了十二生肖。幼儿在听故事、观察图片的过程中，培养了观察能力和想象力。通过手工制作活动，幼儿不仅加深了对十二生肖的理解，还培养了动手能力和创造力。但是，在教学中还需注意引导幼儿参与互动讨论的能力，培养幼儿的表达能力和沟通能力。同时，要注重巩固教学内容，让幼儿对十二生肖有更深入的认识。
幼儿园大班《十二生肖》说课稿 篇二
一、说教材
本节课的教材是《十二生肖》。该教材是一本图画书，通过生动有趣的插图和简单的文字，引导幼儿了解中国传统文化中的生肖文化，培养幼儿的观察能力和想象力。
二、说教学目标
1. 知识与技能目标：
(1) 了解中国传统文化中的生肖文化，认识十二生肖的形象特征。
(2) 学会用简单的语言描述十二生肖的形象特征。
2. 情感态度与价值观目标：
(1) 培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱。
(2) 培养幼儿的观察能力和想象力。
三、说教学重点与难点
教学重点：让幼儿了解中国传统文化中的生肖文化，认识十二生肖的形象特征。
教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力。
四、说教学过程
1. 导入新课，创设情境
老师用幻灯片呈现十二生肖的图片，让幼儿观察并描述每个动物的特征。引导幼儿思考：你们知道这些动物是什么吗？它们有什么特点？
2. 展示教学内容，讲述故事
老师通过讲述十二生肖的故事，介绍每个生肖的起源和特征。通过图片和文字的展示，让幼儿更加直观地了解每个生肖的形象特征。
3. 观察图书，讨论问题
老师让幼儿观察《十二生肖》这本图书，并提出问题：你们看到了哪些动物？它们是怎样的？
4. 小组合作，表演故事
老师组织幼儿分组，让每组幼儿选择一个生肖，编写和表演一个简短的小故事。通过小组合作，培养幼儿的观察能力和想象力。
5. 制作生肖面具
老师带领幼儿制作生肖面具，让幼儿选择自己喜欢的生肖，用纸板和颜料制作相应的面具。通过动手制作，让幼儿更加深入地了解自己选择的生肖，并培养幼儿的动手能力和创造力。
6. 总结归纳，巩固教学内容
老师带领幼儿回顾本节课所学内容，并进行简单的问答活动，巩固幼儿对十二生肖的认识。
五、说板书设计
《十二生肖》
老鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 鸡 狗 猪
六、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿了解了中国传统文化中的生肖文化，认识了十二生肖的形象特征。幼儿在观察图片、讨论问题、制作面具的过程中，培养了观察能力和想象力，同时也培养了动手能力和创造力。但是，在教学中还需注意引导幼儿参与互动讨论的能力，培养幼儿的表达能力和沟通能力。同时，要注重巩固教学内容，让幼儿对十二生肖有更深入的认识。
幼儿园大班《十二生肖》说课稿 篇三
幼儿园大班《十二生肖》说课稿
作为一名幼儿园的老师，我们知道怎么教会孩子认识十二生肖吗?以下是小编为大家整理好的幼儿园大班《十二生肖》说课稿，欢迎大家阅读参考！
一、说教材
（一）内容选择的依据
中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在孩子阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中孩子经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是孩子熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近孩子的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展孩子的经验和视野。选择十二生肖这个课题，对孩子来说是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）设计思路
根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让孩子知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。
二、说活动目标
根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以孩子为本的现代化教育理念。结合本班孩子实际情况，我确定以下活动目标：
1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。
3、培养孩子对民族文化的学习兴趣和热爱情感。
（二）活动重点、难点
以儿童的`发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班孩子学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，孩子理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。
三、说教法
十二生肖社会活动内容对大班孩子来说还是有一定的难度。为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。
1、通过故事、课件与游戏手段。
我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动孩子活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序；游戏活动是孩子的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。本次活动的中，我就引导孩子用游戏的形式记住十二生肖的顺序，感受十二生肖的轮回，让学生在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点。
2、借助钟表。
由于学生已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将孩子对钟表的知识迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了学生理解的难度，有利于学生理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。
3、双主体互动模式。
师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，孩子是问题的学习者和探索者，孩子带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是孩子主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发孩子学习探索的积极性，引导孩子积极探索，最终实现教学目标。
四、说学法
整个活动我以孩子为主体，孩子将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。
五、活动准备
（一）物质准备：
1、教具的准备：十二生肖动物课件、根据本班学生属性准备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。
2、知识经验准备：通过布置家庭作业使孩子事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。认识钟表。
六、说教学过程：
根据大班孩子学习经验和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程：
一、开始部分：提问导入，激发兴趣。
兴趣是孩子学习的动力，有了兴趣孩子会集中注意力，并乐此不疲。为了激发孩子活动积极性，教师运用激励机制，将事先准备好的属相小礼物奖给回答问题的学生。
在这个环节，老师对孩子说：“孩子们，我这里有很多礼物，现在我要奖励给回答问题积极，答题又好的孩子，你们看好不好”。根据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如：
1、你知道自己的属相吗？属啥的？
2、你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？
3、你知道都有哪些属相？
本环节老师通过提问导入，奖励机制，激活孩子原有知识，目的是调动孩子的已有经验，让孩子回忆对属相的认识，为全面学习十二生肖有关问题做准备。此时学生的主体精神得以充分展示，有利于培养学生的语言表达能力，增强学生的竞争意识，激发孩子学习兴趣。
二、基本部分：
过渡：刚才孩子回答的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所说的几种，实际上人的属相有12种，它们都是什么动物呢？好，今天我把它们请来了，大家认真看，它们都是什么动物，它们有什么特点。
第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化孩子的认知。
本活动环节，教师将事先准备好的十二属相动物做成视频图片，依次给学生播放。这个环节老师采用问题导学法、直观视频教学法。在学生观看视频之前提出问题，孩子带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性；孩子处在看看、想想、模仿的学习过程中，这个环节有利于加强孩子的认知和记忆，实现本次活动的第一个目标。
第二个环节：通过猜猜看活动、进一步认识十二生肖中动物的变形图案。
在观看视频之后，学生对十二生肖动物，已经有了一定的认识，但是十二生肖的变形图案很多，为进一步增强认知，教师通过图片匹配、让孩子猜动物名称，进一步深化孩子的认知。
本环节采用双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，教师、孩子在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。本环节有利于完成本次活动的第一个目标。
第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让孩子认识十二生肖的顺序。
过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，孩子们你知道为什么吗？这里有一个传说故事。
教师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过比赛来排序的传说故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先准备好的大钟表上。从1——12。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
爱听故事是多数孩子的特点，也是最能吸引孩子的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了孩子的听觉和视觉，孩子在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的顺序。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。
第四个环节：结合钟表图，联系孩子的属相，用问题引导孩子了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。
过渡：孩子们，在我们这个神奇的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面老师问几个问题，谁第一个回答，谁就先得到老鼠的头饰。
教师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着学生的回答，依次发出十二生肖头饰。
老师的问题如下：
1、今年是牛年，今年出生的孩子属啥的？
2、今年是牛年，明年是什么年？
3、明明孩子属马的，明明今年几岁？
4、12年后是什么年？
在本环节中，老师采用难点分解法，通过给学生提出由易到难，由具体道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，学生则运用想想，说
第四个环节：通过游戏、唱歌，巩固加深学习成果，烘托课堂气氛，达到本次活动的高潮。
三、结束部分。通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱，激发孩子对中华民族传统文化的喜爱之情，让孩子在意犹未尽中结束本次活动。
