染雾幼儿园说课稿格式 篇一
一、说课目标
本次说课的目标是帮助幼儿园教师了解幼儿园说课稿的格式，使其能够准确、清晰地向同事和家长介绍自己的教学内容和教学方法。
二、说课内容
1. 说课开头
（1）教学目标：明确教学目标，涉及知识、技能和情感目标。
（2）教学对象：指明教学对象是哪个年级的幼儿。
（3）教学内容：简要介绍本节课的主要内容。
2. 说课主体
（1）教学目标的分析：对教学目标进行具体分析，说明该目标的重要性和实现方法。
（2）教学重点和难点：明确本节课的教学重点和难点，并说明教师在教学过程中的解决方法。
（3）教学过程设计：详细介绍教学过程的设计，包括引入、讲解、练习、巩固等环节。同时，要对每个环节的目标和方法进行解释和说明。
（4）教学手段和教学资源：列举教学所需要的手段和资源，并说明使用的原因和效果。
3. 说课结尾
（1）教学反思：对本节课的教学效果进行总结和反思，包括教学过程中的问题和解决方法。
（2）教学延伸：提出教学延伸的建议，引导教师进行更深入的教学探索。
（3）教学评价：对本节课的教学评价，包括对幼儿学习的评价和对教师自身的评价。
四、说课技巧
1. 要简明扼要，突出重点，避免冗长和啰嗦。
2. 要注重逻辑性，将教学过程按照时间顺序进行组织。
3. 要注意语言表达的准确性和得体性，避免使用难懂的词汇和术语。
4. 要注重教师的自信和语言的流利性，保持良好的肢体语言和表情。
幼儿园说课稿格式 篇二
一、说课目标
本次说课的目标是帮助幼儿园教师掌握幼儿园说课稿的格式，使其能够规范、清晰地向同事和家长介绍自己的教学内容和教学方法。
二、说课内容
1. 说课开头
（1）教学目标：明确教学目标，包括知识、技能和情感目标。
（2）教学对象：指明教学对象是哪个年级的幼儿。
（3）教学内容：简要介绍本节课的主要内容。
2. 说课主体
（1）教学目标的分析：对教学目标进行具体分析，说明该目标的重要性和实现方法。
（2）教学重点和难点：明确本节课的教学重点和难点，并说明教师在教学过程中的解决方法。
（3）教学过程设计：详细介绍教学过程的设计，包括引入、讲解、练习、巩固等环节。同时，要对每个环节的目标和方法进行解释和说明。
（4）教学手段和教学资源：列举教学所需要的手段和资源，并说明使用的原因和效果。
3. 说课结尾
（1）教学反思：对本节课的教学效果进行总结和反思，包括教学过程中的问题和解决方法。
（2）教学延伸：提出教学延伸的建议，引导教师进行更深入的教学探索。
（3）教学评价：对本节课的教学评价，包括对幼儿学习的评价和对教师自身的评价。
四、说课技巧
1. 要简明扼要，突出重点，避免冗长和啰嗦。
2. 要注重逻辑性，将教学过程按照时间顺序进行组织。
3. 要注意语言表达的准确性和得体性，避免使用难懂的词汇和术语。
4. 要注重教师的自信和语言的流利性，保持良好的肢体语言和表情。
幼儿园说课稿格式 篇三
幼儿园说课稿格式
幼儿园说课稿
一、说教材
幼儿在日常生活中常常接触到，但是幼儿对圆柱体的认圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼识是模糊的，并且很难联系到社会中去。因此，在大班幼儿已认识了个中平面几何图形和球体的基础上，我进行了本次教学活动。
二、说目标
《纲要》中指出："要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展".根据《纲要》的精神及本班幼儿的实际情况，我确定了认知与能力、情感与态度二方面的目标，体现了目标的整合性：
1、初步认识圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体相似的物体。
2、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。
三、说准备
1、 知识经验准备：
（1）请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。
（2）已认识过球体。
2、材料准备：
（1）提供圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，准备印泥、纸张。
（2）一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。
四、说教学方法
在活动中为了达到完美的教学境界，我除了以亲切的形象、饱满的情绪感染幼儿外，还运用多种形式的方法进行教学，采用的教学方法有：
1、发现法
皮亚杰认为：教学不该仅仅是知识的传授，更重要的是刺激儿童的心智发展。教师应尽可能提供多种材料让幼儿进行实验操作，引导幼儿积极探索，体验发现的乐趣。根据大班幼儿好奇、好问，又有一定知识经验的特点，我引导幼儿在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、说一说中进行探索，从中感知圆柱体的基本特征，培养幼儿探索发现的兴趣。
2、讨论法
新《纲要》指出，鼓励幼儿大胆表现自己的探索过程和结果，并能愉快地与他人交流、分享。在幼儿探索前后和探索过程中，我都引导幼儿积极地与老师、同伴交流、探讨问题，让幼儿的思维相互碰撞，在分享中体验成功的喜悦。
3、操作法
本活动安排了二次操作，二次操作活动的目的是循序渐进的，而且每次操作活动都提供了相应的、适宜的材料，让幼儿在有目的的操作中探索发现和巩固。充分体现了《纲要》中"因地制宜地提供丰富的、具有适宜的、可操作性的材料，支持、引发幼儿与材料互动，注意引导幼儿在活动中感受、体验创造的乐趣"的精神。
五、说活动程序
新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。为此，本活动我设计了四个环节：
（一）幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索
在活动设计的开始部分，我就把探索的问题以任务的形式交给幼儿，让幼儿自由地在活动室寻找各种圆柱体实物，找到以后和球体比一比有什么不同，然后玩一玩、说一说立在桌上和侧放在桌上有什么不同，并把圆柱体上下两面印下来，看一看发现了什么。由于探索的目的明确，幼儿急于发现老师的问题，所以兴致勃勃。最后，教师再根据幼儿的讲述进行小结，让幼儿初步了解圆柱体的基本特征，从而顺利地过渡到下一个环节。
（二）组织幼儿讨论
这个环节的设计主要是让幼儿把学习到的.知识联系到社会中去，扩展幼儿的知识经验，巩固幼儿所学的知识，为后面的环节作铺垫。
（三）玩一玩、变一变
"兴趣是最好的老师".在这个环节中，教师让幼儿充当"小小魔术师",这极大地激发了幼儿的兴趣，每个幼儿都跃跃欲试，情绪高涨。
幼儿的探究欲望被激发以后，老师需要解决的问题是：引导孩子去思考"用什么方法来操作".教师抓住时机介绍操作材料，并提出活动要求，让幼儿正确、有目的地进行操作。在幼儿自由动手操作中，教师边引导幼
（四）活动延伸
《纲要》提出，教师应为幼儿创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。我在区角活动中继续提供丰富、适宜的材料，让幼儿进一步深入探索。
大班计算活动：认识圆柱体
活动目标：
1、初步认识圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体相似的物体。
2、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。
活动准备：
1、知识经验准备：
（1）请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。
（2）已认识过球体。
2、材料准备：
（1）提供圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，准备印泥、纸张。
（2）一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。
活动过程：
一、幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索。
1、它们与球有什么不同？
2、把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会出现什么不同的现象？
3、把圆柱体上、下两面印下来，发现了什么？
4、小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的，侧面没有棱角，而且从上
到下都是一样粗细，叫做圆柱体。
二、组织幼儿讨论：你在社会中还见过哪些像圆柱体的物品。
三、玩一玩、变一变。
1、怎样把许多枚硬币变成圆柱体？
2、怎样把长方形纸张变成圆柱体？
3、怎样把橡皮泥变成圆柱体？
四、活动延伸：让幼儿自由选择区域进行活动。
计算角：提供各种圆柱体实物，供幼儿继续探索发现圆柱体的秘密。
操作角：提供多种材料供幼儿继续变成圆柱体。
