染雾《快乐跳跃》幼儿园大班健康说课稿 篇一
标题：培养幼儿运动兴趣，促进身心发展
一、说教学目标
1. 了解运动对身体健康的重要性，培养幼儿对运动的兴趣。
2. 提高幼儿的运动能力，发展其身体协调性和灵活性。
3. 培养幼儿团队合作精神和社交技能。
二、说教学重点和难点
1. 教学重点：激发幼儿的运动兴趣，提高运动技能。
2. 教学难点：培养幼儿的团队合作和社交技能。
三、说教学过程安排
1. 导入（5分钟）
通过播放欢快的音乐，引导幼儿进行简单的热身运动，如摇摆手臂、扭动腰部等，激发幼儿对运动的兴趣。
2. 激发兴趣（10分钟）
让幼儿观看一段有趣的运动视频，如跳绳、足球比赛等，引导幼儿谈论自己对运动的喜好，激发他们参与运动的积极性。
3. 运动技能训练（15分钟）
将幼儿分成小组，让每个小组选择一项运动项目进行训练，如跳绳、投篮等。老师可以给予一些简单的技巧指导，并鼓励幼儿互相合作，共同进步。
4. 团队合作游戏（15分钟）
设计一些团队合作游戏，如搬运物品、接力赛等，让幼儿在游戏中学会相互配合，培养他们的团队精神和社交技能。
5. 活动总结（5分钟）
通过问答的方式，让幼儿总结今天学到的运动知识和技能，鼓励他们分享自己的体会和感受。
四、说教学手段和教学资源
1. 教学手段：游戏教学、合作学习、讨论交流等。
2. 教学资源：音乐、运动视频、运动器材等。
五、说教学评价
1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 通过问答、小组展示等方式，检查幼儿对运动知识和技能的掌握情况。
3. 回顾活动中的团队合作和社交表现，给予积极的评价和鼓励。
六、说教学拓展
1. 鼓励幼儿在课余时间参与运动俱乐部或社区活动，进一步培养运动兴趣。
2. 组织幼儿参加运动比赛，让他们体验竞争和团队合作的乐趣。
七、说教学反思
通过这次活动，我发现幼儿对运动的兴趣得到了很大的提高，他们在小组训练和团队合作中表现出了积极的态度。但在技能训练方面，还需要更多的练习和指导。在今后的教学中，我将更加注重技能培养，并鼓励幼儿积极参与运动，享受运动的乐趣。
《快乐跳跃》幼儿园大班健康说课稿 篇二
标题：体验多样化运动，培养幼儿兴趣与能力
一、说教学目标
1. 让幼儿了解多样化的运动方式，培养他们对不同运动的兴趣。
2. 提高幼儿的运动能力，发展其身体协调性和灵活性。
3. 培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
二、说教学重点和难点
1. 教学重点：引导幼儿体验多样化的运动方式，培养他们的兴趣。
2. 教学难点：激发幼儿的创新思维，提高他们的解决问题的能力。
三、说教学过程安排
1. 导入（5分钟）
通过播放一段有趣的运动视频，引起幼儿的兴趣，激发他们对多样化运动的好奇心。
2. 运动体验（15分钟）
设置多个运动站点，如跳绳、踢球、游泳等，让幼儿有机会亲身体验不同运动项目，鼓励他们尝试新的运动方式，并为他们提供一些简单的技巧指导。
3. 创意运动（15分钟）
让幼儿分成小组，设计并表演自己的创意运动动作。鼓励幼儿发挥想象力，展示自己独特的运动方式，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
4. 运动游戏（15分钟）
设计一些趣味运动游戏，如猴子过河、躲避球等，让幼儿在游戏中体验运动的乐趣，同时锻炼他们的身体协调能力和社交技能。
5. 活动总结（5分钟）
通过问答的方式，让幼儿总结今天体验到的不同运动方式和创新的体验，鼓励他们分享自己的感受和体会。
四、说教学手段和教学资源
1. 教学手段：体验学习、合作学习、表演展示等。
2. 教学资源：运动器材、运动视频、创意道具等。
五、说教学评价
1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现。
2. 通过小组表演和游戏过程中的观察，评价幼儿的创新思维和解决问题的能力。
3. 回顾活动中的体验和游戏，给予积极的评价和鼓励。
六、说教学拓展
1. 鼓励幼儿在家庭环境中多样化地进行运动体验，如户外活动、户内运动等。
2. 组织幼儿参加各类运动比赛和展示活动，让他们有机会展示自己的体育才能和创新能力。
七、说教学反思
通过这次活动，我发现幼儿对多样化运动的兴趣得到了提高，他们在创意运动和游戏中表现出了积极的态度。但在创新思维和解决问题方面，还需要更多的引导和培养。在今后的教学中，我将更加注重创新思维的培养，并鼓励幼儿多样化地进行运动体验，培养他们的兴趣和能力。
《快乐跳跃》幼儿园大班健康说课稿 篇三
《快乐跳跃》幼儿园大班健康说课稿
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《快乐跳跃》幼儿园大班健康说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、活动来源
本次活动主要是利用生活中的小盒子来练习孩子的跳跃能力，来源于幼儿平时的生活经验，在户外运动时，孩子利用自己周围的体育器械，创造出了不同的跳跃方式。因此我把这个点放大，以盒子为载体，练习孩子的跳跃能力。
二、活动亮点
（一）活动材质：生活中常见纸盒。
（二）体现幼儿主动探索的过程。
在活动中，来测试幼儿能够跳多高？跳多远？是通过小朋友探索盒子的组合，创造出不同高度，不同距离的盒子组合来实现。
（三）自己摆设场地。
往往我们看到体育活动比赛的场地是老师事先摆好的，只是一个技能的巩固过程。我在最后的比赛环节中设置了小朋友根据样本来摆设自己的比赛场地，让小朋友通过自己的观察，根据自己探索出的组合设置比赛的场地。
三、存在不足
（一）活动环节不紧凑
在我设计的这个活动中，由于双脚并拢跳小朋友都有一定的基础，因此对于跳的难度在高度和距离上设计，在前面解决双脚并拢的'环节上，教师过多的反复让幼儿观察同伴的动作，我此目的是想产生生生互动，让幼儿在观察中加深对动作技巧的熟悉，但是在实际过程中，孩子们对于箱子特感兴趣，因此在规范幼儿的行为所花地时间比较长，因此这个环节所用的时间相应增加，由此环节显得冗长，不紧凑。
（二）探索的程度不
在第一环节中探索不同的跳法，在教师的引导下，孩子们可以想出不同的跳法，并且能够愿意去尝试别人的跳法。在箱子垒高和拼长的环节中，教师的引导语没有达到效果，孩子们没能理解教师的提问和要求，致使有些组合是老师直接摆出来的，因此小朋友主动探索的时间较少，教师主导作用还很多。
（三）比赛环节
在比赛环节中，幼儿没有能够听清楚比赛的规则，因此孩子在比赛的时候有点混乱，障碍物之间的距离较短，因此在跳的时候有点难度。
