染雾小班数学活动《图形宝宝排队》的说课稿 篇一
一、教学目标
1.认识常见的几何图形，并能正确说出图形的名称。
2.能够按照老师的指示，正确排队并描述图形的特点。
3.培养学生的观察能力和注意力，提高学生的集中精神。
二、教学重点
1.辨认和说出几何图形的名称。
2.正确排队，并描述图形的特点。
三、教学难点
1.培养学生的观察能力，正确辨认几何图形。
2.培养学生的集中精神，能够按照老师的指示正确排队。
四、教学准备
1.几何图形卡片。
2.座位牌。
3.多媒体设备。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
老师出示几何图形卡片，让学生看图形，说出图形的名称，并讲解图形的特点。
2.活动展示（10分钟）
老师在教室中放置几何图形的座位牌，然后让学生按照老师的指示排队，站在对应的图形座位牌上，并描述所站图形的特点。
3.活动巩固（10分钟）
学生分成小组，每个小组选择一位学生作为“图形宝宝”，其他学生则是观察员。观察员随机选择一张几何图形座位牌，然后“图形宝宝”根据座位牌上的图形特点正确排队。
4.活动总结（5分钟）
老师和学生一起回顾今天的活动，再次强调几何图形的名称和特点，并夸奖学生在活动中的表现。
六、教学延伸
1.可以让学生通过观察环境中的几何图形进行排队，如操场上的长方形跑道等。
2.可以让学生设计自己的几何图形座位牌，更加深入理解图形的特点。
小班数学活动《图形宝宝排队》的说课稿 篇二
一、教学目标
1.认识常见的几何图形，并能正确说出图形的名称。
2.能够按照老师的指示，正确排队并描述图形的特点。
3.培养学生的观察能力和注意力，提高学生的集中精神。
二、教学重点
1.辨认和说出几何图形的名称。
2.正确排队，并描述图形的特点。
三、教学难点
1.培养学生的观察能力，正确辨认几何图形。
2.培养学生的集中精神，能够按照老师的指示正确排队。
四、教学准备
1.几何图形卡片。
2.座位牌。
3.多媒体设备。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
老师向学生展示几何图形卡片，让学生观察图形，并说出图形的名称和特点。
2.活动展示（10分钟）
老师在教室中放置几何图形的座位牌，并向学生解释每个图形的特点。然后，老师指挥学生按照特定的顺序排队，并描述所站图形的特点。
3.活动巩固（10分钟）
学生分成小组，每个小组选择一位学生作为“图形宝宝”，其他学生则是观察员。观察员随机选择一张几何图形座位牌，然后“图形宝宝”根据座位牌上的图形特点正确排队。
4.活动总结（5分钟）
老师和学生一起回顾今天的活动，再次强调几何图形的名称和特点，并夸奖学生在活动中的表现。
六、教学延伸
1.可以让学生通过观察环境中的几何图形进行排队，如操场上的长方形跑道等。
2.可以让学生设计自己的几何图形座位牌，更加深入理解图形的特点。
小班数学活动《图形宝宝排队》的说课稿 篇三
小班数学活动《图形宝宝排队》的说课稿
作为一位杰出的教职工，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的小班数学活动《图形宝宝排队》的说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、说教材
这一活动主要要求幼儿能够按照形状特征进行分类与排列，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重感知事物的明显特征，然而几何图形的认识往往过于单调，抽象，因此，根据《纲要》中指出的，教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物的问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野，因此，很适应本班幼儿的年龄特点。
二、说目标
首先要对幼儿进行兴趣的培养，才能激发幼儿的学习欲望，因此，我在本次教学活动中有二点尝试。
1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。
游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏特点，同时能激发幼儿的'学习，也是提高教学质量的有效的途径。
2、让幼儿通过观察，自己动手，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿观察说出它们都是圆形宝宝，并能细细地，有顺序地操作。所以该活动目标是教学活动的起点和总结，对此活动起着向导作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确定一下该活动的目标。
3、能够按形状特征进行图形分类与排列。
4、能细细地，有顺序地操作。
根据目标，我把活动的重，难点定为第一个目标，幼儿能够按形状特征进行分类与排列。
三、活动准备
1、圆形，三角形，方形若干，磁性板。
2、每组若干几何图形。
四、说教法，学法。
（一）、教法
《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者，合作者。教学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料之外，还从中挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学，活动中我运用了。
1、游戏法：
以游戏的形式引出活动，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿把几何图形按形状分成三类。
2、示范法
通过示范把各种不同颜色，大小的圆形排成一横排，引导幼儿观察说出他们都是圆形宝宝，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识。
（二）、教学法
幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与更多的探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发幼儿的学习兴趣。
五、说教学程序
1、游戏“开火车”
在游戏中，让幼儿观察说出它们都是圆形，正方形和三角形，并能通过观察，操作等方法巩固学习三种几何图形。
2、幼儿操作
引导幼儿正确认识圆形，正方形，三角形等形状，将三种图形分类并排成三行。整个活动程序的安排符合小班幼儿的学习特点和规律，因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，更能详细地说出各
