染雾幼儿园蜗牛说课稿 篇一
幼儿园蜗牛说课稿
一、教学目标：
1.认识蜗牛，了解蜗牛的生活习性。
2.培养幼儿对小动物的兴趣，提高他们的观察能力和动手能力。
3.通过观察和实践，培养幼儿的科学探究意识。
二、教学重点：
1.认识蜗牛，了解蜗牛的外形特征。
2.了解蜗牛的生活习性和栖息环境。
三、教学准备：
1.图片或幻灯片展示蜗牛的外形特征。
2.蜗牛模型。
3.幼儿园的室内外环境。
四、教学过程：
1.引入新课：教师用图片或幻灯片展示蜗牛的外形特征，引导幼儿观察并回答问题，激发他们的兴趣。
2.学习蜗牛的生活习性和栖息环境：教师引导幼儿观察蜗牛模型，并提问蜗牛生活在哪里，喜欢吃什么等问题，鼓励幼儿积极回答和思考。
3.实践探究活动：教师带领幼儿到室外或幼儿园的花园里观察蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的活动轨迹，学习蜗牛的行为特点。
4.总结归纳：教师与幼儿一起回到教室，让幼儿分享他们观察到的蜗牛的特点和行为，帮助幼儿总结归纳。
五、教学延伸：
1.幼儿可以尝试用不同材料制作蜗牛模型，培养他们的动手能力和创造力。
2.教师可以鼓励幼儿观察其他小动物，比如蚂蚁、蝴蝶等，拓展他们的观察范围。
3.幼儿可以用绘画、手工等形式表达对蜗牛的了解和喜爱，培养他们的艺术创造力。
幼儿园蜗牛说课稿 篇二
幼儿园蜗牛说课稿
一、教学目标：
1.认识蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活习性。
2.培养幼儿对小动物的兴趣，提高他们的观察能力和动手能力。
3.通过观察和实践，培养幼儿的科学探究意识。
二、教学重点：
1.认识蜗牛的外形特征，包括头部、身体、触角等。
2.了解蜗牛的生活习性和栖息环境。
三、教学准备：
1.图片或幻灯片展示蜗牛的外形特征。
2.蜗牛模型。
3.幼儿园的室内外环境。
四、教学过程：
1.引入新课：教师用图片或幻灯片展示蜗牛的外形特征，引导幼儿观察并回答问题，激发他们的兴趣。
2.认识蜗牛的外形特征：教师引导幼儿观察蜗牛模型的头部、身体、触角等部位，并帮助幼儿用简单的语言描述蜗牛的外形特征。
3.了解蜗牛的生活习性和栖息环境：教师引导幼儿观察蜗牛模型，并提问蜗牛生活在哪里，喜欢吃什么等问题，鼓励幼儿积极回答和思考。
4.实践探究活动：教师带领幼儿到室外或幼儿园的花园里观察蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的活动轨迹，学习蜗牛的行为特点。
5.总结归纳：教师与幼儿一起回到教室，让幼儿分享他们观察到的蜗牛的特点和行为，帮助幼儿总结归纳。
五、教学延伸：
1.幼儿可以尝试用不同材料制作蜗牛模型，培养他们的动手能力和创造力。
2.教师可以鼓励幼儿观察其他小动物，比如蚂蚁、蝴蝶等，拓展他们的观察范围。
3.幼儿可以用绘画、手工等形式表达对蜗牛的了解和喜爱，培养他们的艺术创造力。
幼儿园蜗牛说课稿 篇三
幼儿园蜗牛说课稿
“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。下面我们来看看幼儿园蜗牛说课稿，欢迎阅读借鉴。
今天我说课的内容是选自《幼儿智慧活动课程》小班下册社会活动“蜗牛的微笑”。下面，我将从教材、活动目标、活动过程、活动反思等方面来展开说课。
一、说教材
《幼儿园教育指导纲要》中指出：活动应呈现趣味性，寓教育于生活情境、游戏之中。对孩子来说幼儿园的生活是快乐的！但是在幼儿园，他们就要学会谦让和尊重朋友，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应该开始学习的一项技能，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第一步，如何向朋友表达自己，微笑是很好的一种方式。它能够给人带去快乐的感觉，能够传染身边的朋友，拉近和朋友之间的距离。《蜗牛的微笑》是一个美丽的童话故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来的快乐，从而自己也快乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。希望孩子们通过活动，感受微笑的力量，理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友和自己带来快乐。
二、说活动目标
根据《3至6岁儿童学习与发展指南》要求和小班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标设计为以下三个方面：
（一）认知目标：认真听故事，理解故事内容；
（二）技能目标：通过看，说，听等活动，感受微笑带给别人的快乐，会微笑，喜欢微笑；
（三）情感目标：初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
三、说活动重点、难点
重点：我将“感受微笑带给别人的快乐，喜欢微笑。”作为本次活动的重点。
难点：通过看，说，听等的活动，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
四、说活动准备
为了更好地完成活动目标，我做了以下活动准备：
（一）PPT；
（二）小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片；
（三）音乐。
五、说活动方法
针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采用了以下活动方法：
（一）情境创设法：幼儿园的孩子，以直观形象思维为主，在活动的开始通过观察哭与笑的课件来引入课题，为后面的活动做好铺垫与暗示。
（二）直观演示法：在活动中运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的`动画，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
（三）讲述法和问答法：在播放课件时，我根据需要讲述故事并作适当地提问。
（四）用赏识激励法对活动加以整合，以达到科学性、艺术性、健康性和愉悦性的和谐统一。
六、说学法
活动中，我始终以幼儿为主体，请他们在“看一看、想一想、做一做、说一说”的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。幼儿运用观察法、欣赏法、体验法等学习方法。
七、说活动过程
根据小班幼儿的年龄特点，结合本次活动的目标，我设计以下六个环节：
（一）初步感受生活中的微笑
播放幼儿微笑和哭的课件，请幼儿说说喜欢哪个小朋友，为什么？通过直观形象的图片，初步感知生活中的微笑，为后继学习做好铺垫。
（二）播放课件，讲述故事《蜗牛的微笑》，理解故事内容。
1、教师结合课件，完整地讲述一遍故事，幼儿认真倾听。
2、提问：故事里出现了几种小动物？这些小动物分别为大家做了什么事？小动物收到小蜗牛送的微笑时，大家快乐吗？
3、小结：微笑能给大家带来快乐。
本环节的设计，是想让幼儿在欣赏中，交流中理解故事内容。
（三）用微笑传递快乐，感受微笑带给自己和别人的快乐。
1、体验微笑：你会微笑吗？做个最美的微笑给老师看。
2、送微笑：和旁边的小朋友微笑。
3、你还想把微笑送给谁？为什么？
幼儿的活动重在体验，在体验中，幼儿感受微笑带给自己和别人的快乐。
（四）请幼儿说说生活中哪些时候会微笑
原来我们
此环节，幼儿知道生活中到处有微笑。
（五）欣赏音乐《歌声与微笑》，感受微笑带来的快乐。
（六）活动小结
通过教师几句话的概括，升华主题：生活中到处有微笑，微笑能带给自己和别人的快乐，我们要对身边的每一个人微笑。
八、说板书设计：
以上就是我的板书设计，重在点出微笑的重要性。
九、说活动反思：
本次活动内容对于孩子们来说，是一个比较熟悉又喜欢的内容，所以，在目标的设计上，我遵循小班幼儿的年龄特点，在幼儿自主观察，倾听，交流，体验的过程中激发兴趣，体会微笑带来的快乐，学会微笑，始鼓励孩子们大胆地交流，表现，体验社会活动的快乐！
