染雾《5以内的相邻数》幼儿园中班说课稿 篇一
一、说教材
本节课的教材是《5以内的相邻数》。本课程适用于幼儿园中班的学生，通过引导幼儿认识数字5以内的相邻数，培养他们的数学思维和观察力，提高他们的数学能力。
二、说教学目标
1. 知识目标
通过本节课的学习，幼儿将会认识数字1-5以内的相邻数，并能够正确说出这些数的顺序。
2. 能力目标
培养幼儿的观察力和数学思维能力，提高他们对数字的理解和运用能力。
3. 情感目标
通过游戏和活动，激发幼儿对数学学习的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的态度。
三、说教学重点和难点
1. 教学重点
通过游戏和活动引导幼儿认识数字1-5以内的相邻数，并能够正确说出这些数的顺序。
2. 教学难点
帮助幼儿理解和掌握相邻数的概念，并能够正确运用到实际生活中。
四、说教学准备
1. 教具准备
白板、黑板、数字卡片、相邻数游戏卡片等。
2. 环境准备
教室布置整洁，学生座位整齐，教具准备齐全。
五、说教学过程
1. 导入
通过展示数字卡片，引导幼儿回忆数字1-5，并与他们一起数数。
2. 游戏活动
教师用相邻数游戏卡片展示数字1-5的相邻数，让幼儿观察卡片上的数字顺序，并说出正确的顺序。然后，教师让幼儿分成小组，每个小组派一名代表来对比卡片，看谁能最快说出正确的顺序。
3. 讲解
教师用黑板或白板上画出数字1-5的相邻数，让幼儿一起观察，并帮助他们理解相邻数的概念。
4. 练习
教师出示数字卡片，让幼儿在黑板或白板上画出相邻数，并说出正确的顺序。
5. 温故知新
通过游戏和活动，再次巩固幼儿对数字1-5的相邻数的认识和运用能力。
6. 总结
教师与幼儿一起总结本节课的内容，再次强调相邻数的概念和运用。
六、说板书设计
黑板或白板上画出数字1-5的相邻数。
七、说教后反思
通过游戏和活动，幼儿对数字1-5的相邻数有了更深的认识，并能够正确说出这些数的顺序。在教学过程中，我注重培养幼儿的观察力和数学思维能力，让他们通过实际操作和互动学习，提高了他们的学习兴趣和积极参与课堂活动的态度。同时，我也发现一些幼儿在理解相邻数的概念和运用时还存在困难，需要进一步加强巩固。在后续的教学中，我将继续关注这些幼儿的学习情况，采取不同的教学策略帮助他们克服困难，提高数学学习的效果。
《5以内的相邻数》幼儿园中班说课稿 篇二
一、说教材
本节课的教材是《5以内的相邻数》。本课程适用于幼儿园中班的学生，通过游戏和活动引导幼儿认识数字1-5以内的相邻数，培养他们的数学思维和观察力，提高他们的数学能力。
二、说教学目标
1. 知识目标
通过本节课的学习，幼儿将会认识数字1-5以内的相邻数，并能够正确说出这些数的顺序。
2. 能力目标
培养幼儿的观察力和数学思维能力，提高他们对数字的理解和运用能力。
3. 情感目标
通过游戏和活动，激发幼儿对数学学习的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的态度。
三、说教学重点和难点
1. 教学重点
通过游戏和活动引导幼儿认识数字1-5以内的相邻数，并能够正确说出这些数的顺序。
2. 教学难点
帮助幼儿理解和掌握相邻数的概念，并能够正确运用到实际生活中。
四、说教学准备
1. 教具准备
白板、黑板、数字卡片、相邻数游戏卡片等。
2. 环境准备
教室布置整洁，学生座位整齐，教具准备齐全。
五、说教学过程
1. 导入
通过展示数字卡片，引导幼儿回忆数字1-5，并与他们一起数数。
2. 游戏活动
教师用相邻数游戏卡片展示数字1-5的相邻数，让幼儿观察卡片上的数字顺序，并说出正确的顺序。然后，教师让幼儿分成小组，每个小组派一名代表来对比卡片，看谁能最快说出正确的顺序。
3. 讲解
教师用黑板或白板上画出数字1-5的相邻数，让幼儿一起观察，并帮助他们理解相邻数的概念。
4. 练习
教师出示数字卡片，让幼儿在黑板或白板上画出相邻数，并说出正确的顺序。
5. 温故知新
通过游戏和活动，再次巩固幼儿对数字1-5的相邻数的认识和运用能力。
6. 总结
教师与幼儿一起总结本节课的内容，再次强调相邻数的概念和运用。
六、说板书设计
黑板或白板上画出数字1-5的相邻数。
七、说教后反思
通过游戏和活动，幼儿对数字1-5的相邻数有了更深的认识，并能够正确说出这些数的顺序。在教学过程中，我注重培养幼儿的观察力和数学思维能力，让他们通过实际操作和互动学习，提高了他们的学习兴趣和积极参与课堂活动的态度。同时，我也发现一些幼儿在理解相邻数的概念和运用时还存在困难，需要进一步加强巩固。在后续的教学中，我将继续关注这些幼儿的学习情况，采取不同的教学策略帮助他们克服困难，提高数学学习的效果。
《5以内的相邻数》幼儿园中班说课稿 篇三
《5以内的相邻数》幼儿园中班说课稿
说教材
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。新学期刚开始就在游戏活动中观察发现，幼儿对“邻居”关系非常感兴趣，经常听见小朋友说：“我的邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，xx是我的好朋友，她住在我家的旁边，我们是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的旁边。根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂《我的邻居朋友》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。
说分析：我班经过了托、小、中班的.学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，为幼儿设置游戏化的情景，通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
说教学目标：
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：
1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
3、用讲故事的形式激发幼儿对数学活动的兴趣。
说重难点：活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
说教法与学法：
在教学中为了突出重点，突破难点，我在活动中采用、故事讲述法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
说教学过程：
开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。
基本部分：
（1）“兴趣是幼儿学习最好的老师”，通过有趣生动的《蘑菇房》故事讲述，以提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换。
（2）协助幼儿理解相邻数的定义。将故事平稳的过渡到黑板上，1号蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？2号数蘑菇房
（3）通过抛出问题，以给相邻数找秘密，激发了幼儿的探索5以内相邻数之间有什么关系？给幼儿提供桔子，饼干，玩具等物品若干，引导幼儿分别对应数摆出相应数量的物品（1-5），逐步探索每个数的相邻数与该数有什么变化，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
3、结束部分：在游戏--《数字宝宝找朋友》中巩固对相邻数的认识。
