染雾眼睛变魔术幼儿园中班说课稿 篇一
一、说教材
本节课的教材是《眼睛变魔术》。这是一本富有趣味性和互动性的绘本，适合中班幼儿阅读。通过故事情节和图画，可以引导幼儿学习眼睛的功能和保护眼睛的方法。
二、说教学目标
1.认知目标：
（1）了解眼睛是我们观察事物的重要器官。
（2）学习眼睛的基本结构和功能。
（3）认识一些保护眼睛的方法。
2.能力目标：
（1）培养幼儿观察事物的能力。
（2）培养幼儿保护眼睛的意识和行动。
3.情感目标：
（1）培养幼儿对自己健康的关注和保护意识。
（2）培养幼儿积极参与课堂活动的兴趣和乐趣。
三、说教学重难点
1.教学重点：
（1）通过故事情节和图画引导幼儿了解眼睛的功能和保护眼睛的方法。
（2）培养幼儿观察事物的能力。
2.教学难点：
（1）如何引导幼儿理解眼睛的功能和保护眼睛的方法。
（2）如何通过故事情节和图画培养幼儿观察事物的能力。
四、说教学过程
1.导入：
通过展示一张眼睛的图片，引导幼儿观察眼睛的形状和颜色，提问：“这是什么？” “你们知道眼睛有什么作用吗？” “你们是用眼睛看东西的吗？” “那么眼睛的作用是什么呢？”通过这些问题，激发幼儿的学习兴趣。
2.讲授：
继续介绍眼睛的功能，如：看东西、看远近、看颜色等。通过故事《眼睛变魔术》，引导幼儿了解眼睛的功能和保护眼睛的方法。在讲解的过程中，要适时展示绘本中的插图，引导幼儿观察并加深理解。
3.实践：
让幼儿参与到课堂活动中，通过观察不同颜色的物品，让幼儿用自己的眼睛辨认并说出颜色的名称。同时，通过游戏形式，让幼儿模仿书中的小动物闭上眼睛，再睁开眼睛，观察物品的变化。
4.拓展：
引导幼儿认识一些保护眼睛的方法，如：不要长时间盯着电视和手机屏幕、不要用手揉眼睛等。通过讨论和小组活动的形式，让幼儿分享保护眼睛的经验和方法。
五、说板书设计
眼睛的作用
1.看东西
2.看远近
3.看颜色
保护眼睛的方法
1.不要长时间盯着电视和手机屏幕
2.不要用手揉眼睛
六、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿对眼睛的功能和保护眼睛的方法有了初步的了解。通过故事情节和图画的引导，幼儿的观察能力得到了培养。同时，通过参与课堂活动，幼儿的兴趣和乐趣得到了提高。在今后的教学中，我将继续注重观察能力的培养，提供更多的实践机会，让幼儿主动参与到学习中来。同时，我也会多加强对幼儿的个别指导，帮助他们更好地理解和掌握所学内容。
眼睛变魔术幼儿园中班说课稿 篇三
眼睛变魔术幼儿园中班说课稿
一、说教材
"眼睛是心灵的窗户"，从孩子"呱呱"落地那一天起，他们就用好奇、搜索的眼睛，欣赏着妈妈的笑脸，甜甜的布娃娃，悠悠的蓝天和五颜六色的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些，他们就带着这架"眼睛摄像机"到公园、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去游览，更是开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。眼睛引导孩子去发现美、感受美。可是，有时眼睛还会带给我们错觉。
如：旋转的理发店标志灯、变幻莫测的霓虹灯，吸引了一双双惊奇的眼睛，难道灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做游戏吗？《新纲要》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计了中班的科学活动《眼睛变魔术》，本活动是根据北京教材中心"爱护我自己"之活动一"保护小眼睛"所设计的延伸活动，通过活动，使幼儿进一步了解、体会眼睛看到的错觉现象。
活动目标：
1、体会眼睛看到的错觉现象，体验发现的乐趣。
2、初步培养幼儿对错觉游戏活动的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
活动重难点：
体会眼睛看到的错觉，并能说出自己观察到的现象。
二、说教法
本次活动教师将以关怀、尊重的态度与幼儿交往，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，并运用游戏、演示、提问、操作等方法，努力使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。
三、说学法
孩子是天生的发现家，生活环境中点点滴滴的变化都逃不过孩子敏锐的.眼睛。活动中，幼儿通过看看、说说、玩玩，探索发现教师提供的错觉游戏材料，感受眼睛看到的错觉现象，体验发现的乐趣，激发探索的欲望。
四、说活动程序
在以往的活动中，幼儿已充分了解了眼睛的保护方法。本次活动将由环环相扣、层层递进的四个环节来组成
第一环节：
即活动的开始部分，我将以轻松、愉快的"指指点点"游戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态。
第二环节：
教师将以魔术师的身份出现，为幼儿变魔术，在"变、变、变"的神秘气氛中，快速地变出一束色彩鲜艳的花来吸引幼儿。这时我适时引导并提问：我变出来的是什么？你怎么知道我变出来的是一束花呢？（引出眼睛），接着，我将进一步提问：我们的眼睛都有什么用呢？你的眼睛看到过什么？此环节重在使幼儿了解眼睛的作用并发散幼儿的思维，扩展幼儿的知识经验，产生"放眼大自然，世界真精彩"的美妙感受和情感体验。
第三环节：
教师以诗一样的语言，总结幼儿看到的现象，向幼儿提出疑问，顺利向下一环节过渡，"看见花儿红的是眼睛，看到叶儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的一定没错吗？请你睁大眼睛仔细看"（教师适时出示图片）以疑问的语气发问：这幅图片上有两组圆，这两组中间的两个圆是一样大呢？还是一个大？一个小？这时，孩子可能说一个大，一个小，我就采取比比看的方法，引导幼儿观察。喔！原来两个圆是一样大的，这时，教师将以肯定的语气告诉幼儿，这就是眼睛给我们造成的错觉，从而引出本次活动的重点：眼睛看到的错觉。接着我继续请幼儿观察花瓶图片和转筒，请幼儿讲讲自己的发现，继续体会错觉现象。这时，孩子们的操作探索欲望已被充分调动起来，迫不及待地想玩一玩、试一试，难道眼睛真会看错吗？从而顺利进入下一环节：操作、探索、发现。
第四环节：
探索、发现。我是这样引导的，"眼睛还会变魔术呢？老师准备了许多有趣的玩具，请小朋友动手玩一玩，用你的小眼睛去仔细观察看看会发现什么？教师逐一介绍操作材料，然后请幼儿自由选择材料，探索发现。之后，我请幼儿悄悄回到自己的位置上坐下来，大家一起来谈谈自己的发现，共享错觉游戏带来的快乐，体会眼睛看到的奇妙感觉--错觉。生活中也有许多错觉现象，给我们带来了美妙的感受，美化了我们的生活。接着，我请幼儿欣赏生活中有关错觉现象的录象，并和幼儿进行交流。
活动的结束部分，我是这样设计结束语的："在我们周围的生活中，还有许多错觉现象，让我们一起去找一找吧！"在轻松欢快的音乐声中，幼儿愉快离开活动室，满怀一双双探
