染雾小手真能干幼儿园小班说课稿 篇一
一、教学目标
1.认知目标：通过参与手工制作活动，培养幼儿对不同材料的认知能力，了解它们的特点和用途。
2.动手能力目标：培养幼儿的手眼协调能力，提高他们的动手能力和创造力。
3.情感目标：通过手工制作活动，培养幼儿的耐心和毅力，培养他们对劳动的热爱和乐观向上的情感。
二、教学重点
1.让幼儿通过动手制作，培养他们的动手能力和创造力。
2.培养幼儿对不同材料的认知能力，了解它们的特点和用途。
三、教学准备
1.材料准备：彩纸、剪刀、胶水、颜色笔等。
2.教学工具：幻灯片、录音机。
四、教学过程
1.导入：通过播放一段与手工制作相关的音乐，引起幼儿的兴趣和注意力。
2.呈现材料：通过幻灯片展示不同的材料，并让幼儿认识这些材料的特点和用途。
3.示范制作：老师进行简单的示范制作，引导幼儿参与其中，并在过程中引导他们观察、思考和动手操作。
4.小组合作：将幼儿分成小组，让他们自由选择材料和制作方式，进行手工制作活动。
5.展示成果：每个小组完成后，让他们向其他小组展示自己的作品，并互相欣赏和交流经验。
6.总结：通过幻灯片展示不同的手工制作作品，引导幼儿总结今天的学习内容，并鼓励他们继续努力。
五、教学延伸
1.在家庭中鼓励幼儿进行手工制作活动，培养他们的动手能力和创造力。
2.给予幼儿更多的自由发挥空间，让他们根据自己的想法进行手工制作，培养他们的创造力。
小手真能干幼儿园小班说课稿 篇二
一、教学目标
1.情感目标：通过手工制作活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
2.动手能力目标：培养幼儿的手眼协调能力，提高他们的动手能力和创造力。
3.美术知识目标：让幼儿了解不同的绘画材料和绘画技巧，培养他们对美术的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点
1.通过手工制作活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
2.培养幼儿的手眼协调能力，提高他们的动手能力和创造力。
三、教学准备
1.材料准备：画纸、彩色铅笔、水彩笔、刷子等。
2.教学工具：幻灯片、录音机。
四、教学过程
1.导入：通过展示一幅精美的绘画作品，引起幼儿的兴趣和欣赏。
2.呈现材料和技巧：通过幻灯片展示不同的绘画材料和绘画技巧，引导幼儿认识和了解它们。
3.示范绘画：老师进行简单的示范绘画，引导幼儿观察、思考和动手操作。
4.小组合作：将幼儿分成小组，让他们自由选择材料和绘画方式，进行绘画活动。
5.展示成果：每个小组完成后，让他们向其他小组展示自己的作品，并互相欣赏和交流经验。
6.总结：通过幻灯片展示不同的绘画作品，引导幼儿总结今天的学习内容，并鼓励他们继续努力。
五、教学延伸
1.在家庭中鼓励幼儿进行绘画活动，培养他们的动手能力和创造力。
2.带幼儿参观美术馆或美术展览，让他们接触更多的艺术作品，培养他们的美术鉴赏能力。
小手真能干幼儿园小班说课稿 篇三
小手真能干幼儿园小班说课稿
一、说教材
1、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅，爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。
2、现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培养幼儿的自理能力。
根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：
（1）引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。
（2）激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
（3）帮助幼儿初步掌握保护手的方法。
为了更好的完成本活动教育目标，我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手，知道手能做许多的事情。
活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。
活动准备：根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征，为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具，有积木、橡皮泥、串珠等。
二、说教法
1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿，所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识，知道了手能做许多事情。
2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。
三、说学法
经验感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的`思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点，突破重点。
除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的小手变变变，引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用；经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解了保护小手的方法。
四、说教学程序
本活动是一个
1、创设情境，引入活动活动开始，教师出示手型玩具导入活动。
2、在中间环节，通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自己的小手。
教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自己的活动来进行，通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。通过玩游戏操作，使孩子在探索中自己发现手能做许多的事情。
3、通过让幼儿讨论。从而懂得了怎样保护自己的小手。
4、最后以歌表演：小手爬结束活动。
