染雾《得数是6的加法》幼儿园中班说课稿 篇一
第一篇内容
引言：
大家好！我是XX幼儿园中班的老师，今天我将为大家讲解一堂有关于得数是6的加法的数学课。通过本节课的教学，我将帮助幼儿们掌握得数是6的加法，并提高他们的计算能力和思维能力。
一、教学目标：
1. 了解得数是6的加法；
2. 能够正确进行得数是6的加法的计算；
3. 能够应用得数是6的加法进行简单问题解决。
二、教学重点和难点：
1. 重点：学习得数是6的加法的概念和运算规则；
2. 难点：应用得数是6的加法进行简单问题解决。
三、教学准备：
1. 教学课件和教具；
2. 数字卡片和加号卡片；
3. 小组活动所需的材料。
四、教学过程：
1. 导入（约5分钟）：
通过唱歌或诗歌的方式，引导幼儿们回忆和复习之前学过的加法知识，为本节课的学习做铺垫。
2. 新知呈现（约10分钟）：
使用教学课件和教具，向幼儿们展示得数是6的加法的概念和运算规则。通过实际的操作和示范，让幼儿们理解得数是6的加法的特点和方法。
3. 合作探究（约15分钟）：
将幼儿们分成小组，每个小组分发数字卡片和加号卡片。让幼儿们自由组合数字和加号，进行得数是6的加法的练习。鼓励幼儿们进行积极的合作和交流，帮助他们加深对得数是6的加法的理解。
4. 拓展应用（约15分钟）：
给幼儿们提供一些简单的问题，让他们应用得数是6的加法进行解答。通过实际问题的解决，巩固幼儿们对得数是6的加法的掌握程度。
5. 温故知新（约5分钟）：
通过游戏或绘本的方式，再次回顾和巩固本节课的内容。让幼儿们在轻松的氛围中加深对得数是6的加法的印象。
6. 课堂小结（约5分钟）：
总结本节课的重点和难点，鼓励幼儿们积极参与数学学习，提高他们的计算能力和思维能力。
五、课后延伸：
布置一些家庭作业，让幼儿们在家里继续练习得数是6的加法。可以通过游戏或实际生活中的问题，让幼儿们巩固和运用所学的知识。
《得数是6的加法》幼儿园中班说课稿 篇二
第二篇内容
引言：
大家好！我是XX幼儿园中班的老师，今天我将为大家讲解一堂有关于得数是6的加法的数学课。通过本节课的教学，我将帮助幼儿们巩固得数是6的加法，并引导他们进行扩展思考和应用。
一、教学目标：
1. 巩固得数是6的加法；
2. 能够熟练进行得数是6的加法的计算；
3. 能够应用得数是6的加法解决实际问题；
4. 引导幼儿进行扩展思考和应用。
二、教学重点和难点：
1. 重点：巩固得数是6的加法的概念和运算规则；
2. 难点：引导幼儿进行扩展思考和应用。
三、教学准备：
1. 教学课件和教具；
2. 数字卡片和加号卡片；
3. 实际问题的图片和故事书。
四、教学过程：
1. 导入（约5分钟）：
通过唱歌或游戏的方式，引导幼儿们回顾和复习之前学过的得数是6的加法知识，为本节课的学习做铺垫。
2. 新知呈现（约10分钟）：
使用教学课件和教具，向幼儿们展示得数是6的加法的概念和运算规则。通过实际的操作和示范，让幼儿们巩固对得数是6的加法的理解。
3. 合作探究（约15分钟）：
将幼儿们分成小组，每个小组分发数字卡片和加号卡片。让幼儿们自由组合数字和加号，进行得数是6的加法的练习。鼓励幼儿们进行积极的合作和交流，帮助他们巩固对得数是6的加法的掌握程度。
4. 拓展应用（约15分钟）：
给幼儿们提供一些实际问题的图片或故事书，引导他们应用得数是6的加法进行解答。通过实际问题的解决，激发幼儿们的思考和创造力，培养他们的应用能力。
5. 温故知新（约5分钟）：
通过游戏或绘本的方式，再次回顾和巩固本节课的内容。让幼儿们在轻松的氛围中加深对得数是6的加法的印象。
6. 课堂小结（约5分钟）：
总结本节课的重点和难点，鼓励幼儿们积极参与数学学习，提高他们的计算能力和思维能力。
五、课后延伸：
鼓励幼儿们在日常生活中寻找和应用得数是6的加法的机会。可以通过游戏、绘本或实际问题的方式，让幼儿们继续巩固和拓展所学的知识。
《得数是6的加法》幼儿园中班说课稿 篇三
《得数是6的加法》幼儿园中班说课稿
一、课题及设计意图
今天的课题是《得数是6的加法》，本课是在前面学习了5以内数的加减法和6的组成之后，进一步学习数的加法运算。幼儿园大班的孩子已具有初步的计算能力，为了更进一步地提高他们这种能力，为进入小学学习做好准备，我在设计《得数是6的加法》时，注重从感知入手，由具体到抽象，由易到难，通过丰富多彩的数学问题，激发幼儿学习兴趣，达到培养幼儿逻辑思维能力的目的。
二、教学目标分析
1、认知目标：使幼儿学会利用6的组成计算得数是6的加法。
2、能力目标：通过幼儿自主探究学习，培养他们观察、思维、运算能力。
3、情感与价值目标：通过本课内容的学习，激发幼儿对数的运算的兴趣以及大胆表现、积极交流的良好习惯。
三、教学要点
1、教学重点：本课重点是根据6的组成进行加法运算。
2、教学难点：本课的难点是知道一个加数与和，求另一
四、教法
采用尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式，指导幼儿完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学。
五、学法
以引导幼儿自主探究学习，培养幼儿良好的学习方法与学习习惯，让幼儿看一看，想一想，练一练，以练为主，以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知。
按照心理学常识，幼儿对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，上课一开始进行复习时，就设计这样的导语：小朋友，我们已经学了很多加减法了，今天老师要来考考你们，看谁最能干，（点出复习题）最先做出老师出的这些题，好吗？在这种刺激下，人人都想当老师眼中的小能手，兴趣一下子就能调动起来。这是引导幼儿复习5以内数的加减；这是复习6的`组成。
在新课学习中，通过可爱的动物图片群和插入声音的播放，激发幼儿学习新知的欲望，引导幼儿感知、探索得数是6的加法。这是引导幼儿观察动物图片，发现数量关系，学习5+1和1+5，初步引导通过组成计算得数；然后出示4+2和2+4两个算式，让幼儿摆弄小棒探索得
出4+2=6和2+4=6，再脱离小棒的帮助通过组成计算得数；最后直接出示算式3+3=让幼儿利用组成计算得数。本课的难点是已知一个加数与和，求另一个加数，这一难点的突破是通过感知具体事物的数量，引导幼儿填空，找出另一个加数，再过渡到利用6的组成想出另一个加数。
本课通过图片和实物的观察和操作，来感知得数是6的加法；然后通过数的组成来理解得数是6的加法；最后通过提高练习，让学有余力的幼儿跳一跳能摘到果子，尝到学习成功的喜悦。
最后，对于说课的内容和方式的理解，我也是处于摸索阶段。我今天和大家交流，探讨，只是一个抛砖引玉，希望大家多提宝贵的意见，谢谢!
