染雾探索变色的奥秘幼儿园说课稿 篇一
标题：变色的奥秘：让幼儿探索颜色变化的奇妙世界
一、教学目标
1. 让幼儿了解颜色变化的原因。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿对颜色变化的好奇心和探索欲望。
二、教学内容
1. 颜色变化的原因：光的反射和吸收。
2. 颜色变化的形式：温度变化、化学反应、光线变化等。
3. 颜色变化的实例：色温变化的热敏材料、酸碱指示剂、光敏材料等。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一张变色龙的图片，引发幼儿对颜色变化的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解（10分钟）
介绍颜色变化的原因，简单解释光的反射和吸收的原理。通过简单的实验，让幼儿亲自体验颜色变化的过程。
3. 实验活动（15分钟）
a. 温度变化的实验：将变色石放入冷水和热水中，观察其颜色变化。
b. 化学反应的实验：用红茶水和柠檬汁混合，观察溶液的颜色变化。
c. 光线变化的实验：用不同颜色的透明纸挡住光源，观察光线的颜色变化。
4. 操作练习（15分钟）
幼儿分组进行小实验，根据老师的指导，使用颜色变化的材料进行操作练习，培养他们的动手能力。
5. 总结（5分钟）
引导幼儿回顾实验过程，总结颜色变化的原因和形式。鼓励幼儿提出更多的问题和疑惑，激发他们的思考和探索欲望。
6. 拓展活动（10分钟）
提供一些与颜色变化相关的拓展活动，如制作变色蜡烛、画变色画等，让幼儿在实践中进一步探索颜色变化的奥秘。
四、教学评价
1. 观察幼儿对颜色变化实验的参与程度。
2. 评价幼儿是否能够准确地解释颜色变化的原因和形式。
3. 评价幼儿在操作练习中的动手能力和合作意识。
五、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对颜色变化的奥秘有了初步的了解，并培养了他们的观察力和动手能力。课后，可以鼓励幼儿在日常生活中观察和记录颜色变化的现象，进一步加深对这一主题的理解。
探索变色的奥秘幼儿园说课稿 篇二
标题：变色的奥秘：用色彩实验培养幼儿的观察力和创造力
一、教学目标
1. 培养幼儿的观察力和创造力。
2. 让幼儿通过色彩实验了解颜色的变化。
3. 培养幼儿对色彩变化的好奇心和探索欲望。
二、教学内容
1. 色彩变化的原因：颜料的混合和分解。
2. 色彩变化的实例：色彩的混合、分解和转变。
3. 利用色彩实验培养幼儿的观察力和创造力。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一张色彩斑斓的画作，引发幼儿对色彩变化的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解（10分钟）
介绍色彩变化的原因，简单解释颜料的混合和分解的原理。通过简单的实验，让幼儿亲自体验色彩变化的过程。
3. 实验活动（15分钟）
a. 色彩的混合实验：将不同颜色的颜料滴在纸上，观察颜色的混合变化。
b. 色彩的分解实验：将彩虹色的纸放在水中，观察颜色的分解变化。
c. 色彩的转变实验：用不同颜色的水笔在纸上画线，然后用水刷润湿线条，观察颜色的转变。
4. 创造活动（15分钟）
让幼儿自由发挥，利用所学的知识进行创作。提供各种颜色的颜料和画笔，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行色彩创作。
5. 总结（5分钟）
引导幼儿回顾实验过程，总结色彩变化的原因和形式。鼓励幼儿分享自己的创作成果，培养他们的自信心和表达能力。
6. 拓展活动（10分钟）
提供一些与色彩变化相关的拓展活动，如观察花朵的颜色变化、制作彩虹等，让幼儿在实践中进一步探索色彩变化的奥秘。
四、教学评价
1. 观察幼儿对色彩实验的参与程度。
2. 评价幼儿是否能够准确地解释色彩变化的原因和形式。
3. 评价幼儿在创造活动中的想象力和创作能力。
五、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对色彩变化的奥秘有了初步的了解，并培养了他们的观察力和创造力。课后，可以鼓励幼儿在日常生活中观察和记录色彩变化的现象，进一步加深对这一主题的理解。
探索变色的奥秘幼儿园说课稿 篇三
探索变色的奥秘幼儿园说课稿
（一）说活动设计意图
《纲要》中指出：在终身教育背景下的高质量的幼儿教育，强调科学教育首先要精心呵护和培植幼儿对周围事物及现象的好奇心和探究欲望。在一次三八家长助教活动中，班上有位家长为孩子表演了
（二）说活动目标：
1．活动目标（我依据《纲要》中科学教案提出的目标要求，并从大班幼儿的年龄特点、现有水平、发展需要出发，确定了知识、能力、情感三方面的活动目标。）
（1）运用化学小魔术，使幼儿了解碘酒遇到另一种药水（淀粉溶液）会变成蓝色的现象。
（2）学习积极主动地探索“变色”的奥秘，真切地感受到大自然的奇妙。
（3通过游戏活动，充分激发幼儿对科学活动的探究兴趣和积极尝试的欲望。
2．目标重点：运用化学小魔术，使幼儿了解碘酒遇到另一种药水（淀粉溶液）会变成蓝色的现象。
3．目标难点：学习积极主动地探索“变色”的奥秘，真切地感受到大自然的奇妙。
（三）说活动准备物质准备：
1．碘酒、淀粉溶液（米汤）、清水。
2．毛笔、杯子、双面胶；
3．水彩纸数张，教师示范画一张（事先均用彩笔画好树林、房屋等，用毛笔蘸取米汤画狐狸、老虎、大灰狼隐藏在树林中，晾干），白纸数张（事先用米汤画上小动物，晾干）。
经验准备：知道米汤、面汤内含有淀粉。
（四）说活动过程：
第一个环节：教师做化学小魔术，激发幼儿兴趣。
制造神秘效果，引发幼儿兴趣。
教师：“小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，看看是什么呢？（教师出示一张已用米汤画了小动物的白纸）教师：“看，这是什么呀？你觉得这白纸里有东西吗？”“这可不是一张普通的白纸，它里面藏着许多小动物呢，这些小动物们非常想出来玩玩，你们有什么办法可以请它们出来吗？”（幼儿自由畅想）。
教师演示小实验，激发幼儿探究的欲望。
教师：“老师带来了一样工具，我来试一试能不能把小动物请出来。”（教师操作）
师：“哇，它们真的出来了，是谁呀？”（三条毛毛虫）提问：“老师用什么方法把毛毛虫请了出来？”
用试一试、看一看、闻一闻的方法比较水和碘酒，了解碘酒这一药水。
注意教给孩子正确闻化学药品的方法：一只手将瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽动，以免药品气味过大，刺激幼儿鼻腔粘膜。
教师小结：刚才老师请毛毛虫用的不是水，而是一杯神奇的药水，它的名字叫碘酒。
第二个环节：幼儿实验探索，发现其中奥秘。
1．幼儿实验操作，请出小动物。
（1）师：“小朋友看，这些白纸里还藏着很多小动物，我们一起来把它们请出来好吗，请小动物们出来需要用到什么工具呢？”（碘酒）“老师为你们每人都提供了提供了一张隐藏着小动物的白纸和一杯碘酒，请你们自己动手把小动物请出来。”
（2）幼儿操作，老师巡回指导。
2．幼儿互相交流实验结果。
3．幼儿在集体面前讲述实验过程。
提问：“你请出来的小动物是谁？你是怎样把它请出来的？”
4．引导幼儿归纳得出结论。
提问：“这些小动物都是什么颜色？是谁把它们变成蓝色的？他们是怎样隐身的？”
结论：用米汤液画的画遇碘酒后变成蓝，显示出小动物。
5．老师实验论证。（两种溶液直接反应）
第三个环节：游戏挑战，体验活动的乐趣。
1．教师故事导入，引出游戏“捉小偷”。
2．教师提问：
（1）猜猜可能是谁把小鸡偷走了？
（2）小偷可能隐身在哪里？
（3）我们用什么办法让小偷显身呢？
（幼儿自由讨论，各抒已见）
3．幼儿运用刚学过的办法，开展“寻找小偷”的游戏。
（1）幼儿“搜索”。
（2）幼儿讲述自己“搜索”的经过和结果。
最后一个环节：简单小结，感受大自然的奇妙。
碘酒遇到另一种药水（淀粉溶液）会变成蓝色。其实在我们的生活中还有许多许多的变化，只要我们小朋友仔细的观察，还会发现许多奇妙的现象。请小朋友回去后找一找、看一看，把你的发现来告诉大家。
