染雾幼儿园音乐课《小兔采蘑菇》说课稿 篇一
一、教材分析
本节课所用的教材为《小兔采蘑菇》。该歌曲是一首脍炙人口的儿歌，旋律简单易学，歌词朗朗上口，适合幼儿园的音乐教学。通过学习这首歌曲，能够培养幼儿的音乐欣赏能力，提高他们的音乐表达能力。
二、教学目标
1. 能够正确唱出《小兔采蘑菇》这首儿歌；
2. 能够模仿小兔子的动作，配合歌曲的节奏进行舞蹈表演；
3. 能够感受音乐的节奏和旋律，培养音乐感觉和表达能力。
三、教学重点
1. 歌曲的歌词和旋律；
2. 小兔子的舞蹈动作。
四、教学步骤
1. 热身活动
通过一些简单的音乐游戏，如跳绳、拍手、转圈等，让幼儿放松身体，热身准备。
2. 引入歌曲
播放《小兔采蘑菇》的音乐，让幼儿先听一遍，感受歌曲的节奏和旋律。
3. 教唱歌曲
教师带领幼儿一起跟着音乐唱《小兔采蘑菇》，并重复多次练习，直到幼儿能够熟练掌握歌曲的歌词和旋律。
4. 舞蹈表演
教师向幼儿展示小兔子的舞蹈动作，并鼓励幼儿模仿跟随。随着音乐的进行，幼儿可以自由发挥，展示自己的舞蹈才艺。
5. 互动游戏
将幼儿分为两组，进行互动游戏。一组扮演小兔子，另一组扮演蘑菇，通过音乐的节奏，小兔子尽量多采到蘑菇，蘑菇则尽量躲避。
6. 教学总结
教师总结本节课的内容，再次强调歌曲的重点部分，并鼓励幼儿多多练习，培养音乐表达能力。
五、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对于《小兔采蘑菇》这首儿歌有了更深入的了解，并能够正确唱出歌曲。他们也通过舞蹈表演和互动游戏，锻炼了身体协调能力和团队合作意识。但是，在教学过程中，有些幼儿对于舞蹈动作的模仿还不够准确，需要进一步指导和训练。因此，在今后的教学中，需要更加注重动作的示范和练习，帮助幼儿更好地理解和表达音乐。
幼儿园音乐课《小兔采蘑菇》说课稿 篇二
一、教材分析
本节课所用的教材为《小兔采蘑菇》。该歌曲是一首经典的儿歌，旋律欢快，歌词简单易懂，非常适合幼儿园的音乐教学。通过学习这首歌曲，能够培养幼儿的音乐欣赏能力，提高他们的音乐表达能力。
二、教学目标
1. 能够正确唱出《小兔采蘑菇》这首儿歌；
2. 能够模仿小兔子的动作，配合歌曲的节奏进行舞蹈表演；
3. 能够感受音乐的节奏和旋律，培养音乐感觉和表达能力。
三、教学重点
1. 歌曲的歌词和旋律；
2. 小兔子的舞蹈动作。
四、教学步骤
1. 热身活动
教师可以通过一些简单的音乐游戏，如拍手、跳绳、转圈等，让幼儿放松身体，热身准备。
2. 引入歌曲
播放《小兔采蘑菇》的音乐，让幼儿先听一遍，感受歌曲的节奏和旋律。
3. 教唱歌曲
教师带领幼儿一起跟着音乐唱《小兔采蘑菇》，并重复多次练习，直到幼儿能够熟练掌握歌曲的歌词和旋律。
4. 舞蹈表演
教师向幼儿展示小兔子的舞蹈动作，并鼓励幼儿模仿跟随。随着音乐的进行，幼儿可以自由发挥，展示自己的舞蹈才艺。
5. 互动游戏
将幼儿分为两组，进行互动游戏。一组扮演小兔子，另一组扮演蘑菇，通过音乐的节奏，小兔子尽量多采到蘑菇，蘑菇则尽量躲避。
6. 教学总结
教师总结本节课的内容，再次强调歌曲的重点部分，并鼓励幼儿多多练习，培养音乐表达能力。
五、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对于《小兔采蘑菇》这首儿歌有了更深入的了解，并能够正确唱出歌曲。他们也通过舞蹈表演和互动游戏，锻炼了身体协调能力和团队合作意识。但是，在教学过程中，有些幼儿对于舞蹈动作的模仿还不够准确，需要进一步指导和训练。因此，在今后的教学中，需要更加注重动作的示范和练习，帮助幼儿更好地理解和表达音乐。
幼儿园音乐课《小兔采蘑菇》说课稿 篇三
幼儿园音乐课《小兔采蘑菇》说课稿
一、说教材
1、教材分析：《小兔采蘑菇》是一篇充满童趣的儿歌，语言符合幼儿朗诵特点：内容浅显易懂、精练有趣、形象生动、琅琅上口。幼儿一听就明白很容易理解。不需要老师过多的解释，这样孩子在接受它时不用可以的去记忆，就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然就有了积极性。另外小兔子是孩子们比较熟悉和喜欢的小动物，在日常活动中我们经常玩关于兔子的游戏，孩子们的积极性都比较高。考虑到孩子的学习特点和认知规律我选择了此教材，《纲要》中不也说：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野，基于以上对教材的分析，我确
根据我班幼儿的年龄特征及实际情况，我确定以下目标：
1）体验在情景表演中学习儿歌的兴趣。
2）理解儿歌内容，能有节奏的朗诵。
3）能根据儿歌内容表现吃惊、害怕、高兴的情绪，大胆进行朗诵表演。
重点：目标3
2、活动准备：场地布置（小树、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔妈妈头饰、篮子若干
二、说教法
《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因此我主要采用了以下教学法：
1、情景教学法：“情景教学”对培养孩子情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面有独到之处。在本次活动中我按儿歌所描绘的情景，在教室里做了简单布置，再现儿歌所描绘的情景表象，利用这种方法进行教学不但能唤起耗子对学习的兴趣，能提高他们的积极性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中；
2、示范法：幼儿喜欢模仿并且他们的'模仿能力很强，在日常生活中我就发现许多孩子模仿老师的动作、口吻，可以说惟妙惟肖，所以在本次活动中我就采取了示范法，让孩子们模仿老师的表情、动作、语气来学习儿歌；
3、游戏法：整个活动我们就是以游戏的方式开展的，寓教育于游戏中，让孩子们轻松、愉快的环境中学习。
4、此外我还采用了提问法、表演法、常识激励法等对活动加以整合，是幼儿获得对特征的饿理解，达到科学性、健康性、愉悦性、艺术性的和谐统一。
三、说学法
以幼儿为主体，创造环境让幼儿主动的参加到活动中来，在游戏中学会儿歌。
四、说教学程序
活动过程为：游戏激趣（小兔采蘑菇）——体验表现儿歌情绪——朗诵表演儿歌——总结
（一） 游戏导入，激发兴趣（小兔采蘑菇）
“兴趣是最好的老师”活动一开始我就以‘兔妈妈带小兔采蘑菇’的游戏引发幼儿的兴趣，孩子本来对游戏就有极大的兴趣，再加上教室里的情景，以及实物教具（篮子、蘑菇…）相信他们会被深深的吸引，很快进入了游戏角色。
（二） 分段欣赏、表演，帮助幼儿体验、表现儿歌的情绪
在这个环节我让孩子们在情景表演中分段来学习儿歌，以兔妈妈的形象来引导孩子，孩子们容易进入角色，对妈妈所说的一切都非常感兴趣，不用刻意的去记忆，学起来也非常轻松，从而跟着老师的引导顺利的进入下个环节。
（三） 朗诵表演儿歌
这一环节主要是让孩子们来朗诵表演儿歌，对刚才所学的做个巩固，让孩子们回家把刚才发生的事情通过儿歌的方式告诉兔爸爸，人物的变化，场景的转换又让孩子们觉得新鲜，不枯燥，所以他们又会兴致勃勃的表演起来，从而达到巩固的效果。
（四） 总结
简短的几句话对孩子的表演进行肯定，给予他们自信，让他们体验成功的感觉。
