染雾大班科学活动《我们的牙齿》说课稿 篇一
标题：探究牙齿的作用和保护方法
引言：
大家好，我是XX。今天我将为大班同学们带来一堂有趣的科学活动课，主题是《我们的牙齿》。通过这个活动，我们将一起了解牙齿的作用和保护方法，让大家养成良好的口腔卫生习惯。
一、活动目标：
1. 了解牙齿的作用和结构。
2. 学习正确的刷牙方法和保护牙齿的知识。
3. 培养良好的口腔卫生习惯。
二、活动准备：
1. PPT幻灯片。
2. 牙模和牙刷等实物道具。
3. 画纸、彩色笔等辅助工具。
三、活动过程：
1. 导入（5分钟）：
通过展示一张牙齿的图片，引发学生对牙齿的兴趣。提问：“大家知道牙齿有什么作用？”鼓励学生积极回答。
2. 探究牙齿的作用和结构（15分钟）：
a. 通过PPT展示牙齿的结构，并解释每个部分的作用。比如，切割食物的门牙，咬碎食物的犬牙，磨碎食物的臼齿等。
b. 让学生观察并比较不同种类的牙齿的形状和功能，引导他们发现不同牙齿的作用。
3. 学习正确的刷牙方法（20分钟）：
a. 展示正确的刷牙方法，并向学生解释每个步骤的重要性。
b. 邀请学生依次站起来演示正确的刷牙动作，让其他同学观察并指出错误之处。
4. 保护牙齿的知识（15分钟）：
a. 通过PPT展示牙齿的保护方法，如定期刷牙、少吃糖果和碳酸饮料等。
b. 鼓励学生讨论并分享自己保护牙齿的好习惯。
5. 总结和延伸（5分钟）：
总结本节课学到的知识，强调养成良好的口腔卫生习惯的重要性。鼓励学生在日常生活中积极实践所学知识，保护好自己的牙齿。
四、活动评价：
通过观察学生的参与和反馈，了解他们对牙齿的作用和保护方法有了多少理解。可以通过绘画、口头回答问题等方式进行评价。
篇末语：
通过这个活动，我们让大班同学们了解到牙齿的作用和保护方法，培养了良好的口腔卫生习惯。希望同学们能够在日常生活中养成刷牙、少吃糖果等良好的习惯，保护好自己的牙齿。谢谢大家！
大班科学活动《我们的牙齿》说课稿 篇二
标题：用故事讲述牙齿的重要性
引言：
大家好，我是XX。今天我将用一个有趣的故事来教授大班同学们关于牙齿的知识。通过这个活动，我们将一起探索牙齿的重要性，让学生们明白保护牙齿的重要性。
一、活动目标：
1. 了解牙齿的作用和结构。
2. 学习正确的刷牙方法和保护牙齿的知识。
3. 培养良好的口腔卫生习惯。
二、活动准备：
1. PPT幻灯片。
2. 牙模和牙刷等实物道具。
3. 画纸、彩色笔等辅助工具。
三、活动过程：
1. 导入（5分钟）：
通过展示一个牙齿的大幅照片，引发学生对牙齿的兴趣。提问：“大家知道牙齿的作用吗？”鼓励学生积极回答。
2. 用故事讲述牙齿的作用和结构（15分钟）：
a. 通过一个有趣的故事来讲述牙齿的作用和结构。比如，讲述一个小朋友因为没有好好刷牙，导致牙齿蛀掉，不能吃好吃的食物，不能笑得开心等。
b. 在故事中穿插展示牙齿的结构，向学生解释每个部分的作用。
3. 学习正确的刷牙方法（20分钟）：
a. 展示正确的刷牙方法，并向学生解释每个步骤的重要性。
b. 带领学生一起模仿正确的刷牙动作，并边刷牙边唱刷牙歌曲。
4. 保护牙齿的知识（15分钟）：
a. 通过PPT展示牙齿的保护方法，如定期刷牙、少吃糖果和碳酸饮料等。
b. 鼓励学生讨论并分享自己保护牙齿的好习惯。
5. 总结和延伸（5分钟）：
总结本节课学到的知识，强调养成良好的口腔卫生习惯的重要性。鼓励学生在日常生活中积极实践所学知识，保护好自己的牙齿。
四、活动评价：
通过观察学生的参与和反馈，了解他们对牙齿的作用和保护方法有了多少理解。可以通过绘画、口头回答问题等方式进行评价。
篇末语：
通过这个有趣的故事，我们让大班同学们了解到牙齿的作用和保护方法，培养了良好的口腔卫生习惯。希望同学们能够在日常生活中养成刷牙、少吃糖果等良好的习惯，保护好自己的牙齿。谢谢大家！
大班科学活动《我们的牙齿》说课稿 篇三
大班科学活动《我们的牙齿》说课稿
各位领导、各位老师：
大家好！今天我说课的内容是大班科学活动《我们的牙齿》
一、说教材：
《纲要》中明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。”保护牙齿是大班普通的科学内容，活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了工夫。一是从幼儿熟悉的事例入手，利用可利用的教学资源，让幼儿亲身体验龋齿的形成原因以及了解预防龋齿的有关知识，从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。二是利用实验材料、图片、课件等多种操作材料来提高教学效率和效果。因此，针对幼儿的这一活动特点，我设计了《我们的牙齿》这一活动。
二、说教学目标：
大班幼儿对事物的表面的观察已积累了一定的经验。我们也知道，幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对幼儿而言，动作就是思维。因此，结合大班幼儿科学教育的特点，我确定了以下教学目标：
1.观察了解牙齿的结构、数量和特点，愿意做龋齿检查和治疗。
2.了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性。
3.通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美德：能克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意思。
三、说重难点：
根据大班幼儿的实际情况，我将目标了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性作为了本次活动的重难点。
四、说教学准备：
为了更好的完成教学目标，我做了知识方面的准备和物质方面的准备。
知识方面的准备：
1．知道本班幼儿保护牙齿的情况。创设保护牙齿宣传角。
物质方面的准备：
1.准备教育挂图《有用的牙齿》、
2.牙齿模型教具、苹果
五、说教法：
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的.图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观察并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容易的使幼儿理解不同形象的心理活动，方便孩子理解故事的发展情节以及故事的内容。
六、说学法
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、表演法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观察图片直接获得印象。表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化，是幼儿练习说话的好机会。
七、说教学过程：
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节：
（一）游戏激趣，导入课题。
首先我用激情的语言引起孩子的兴趣，小朋友请注意，老师给大家猜个谜语，“手掌珍贵似明珠，行动笨拙傻乎乎，样子像狗爱玩耍，下水上树有功夫。”这是什么动物呢？（小熊）一开始活动，我就让幼儿做他们非常熟悉且十分喜爱的游戏——猜谜语，把小熊的外形特征和生活习性运用儿童语言编成谜语，唤起小熊在幼儿大脑中的印象，为进一步学习做铺垫，因为幼儿对小熊比较熟悉，很快就能猜出来，因此大大地增强了自信心，感受到是在一个轻松愉快的环境中学习，从而较好地激发了幼儿学习的积极性并且较自然地引出课题。
（二）欣赏故事，了解故事内容
让幼儿带着问题听故事：“今天老师给你们讲一个故事，名字叫《小熊拔牙》。小熊为什么要拔牙呢？”教师有表情的讲述故事。这时幼儿边听故事边看课件，来了解故事内容。听完后老师提问：故事的名称、故事中有谁？小熊为什么会牙疼呢?最后都有谁来帮助小熊拔牙齿呢？又发生了什么？有谁知道我们自己的牙齿是什么样子的？
（三）直观形象导人内容
展示牙齿的挂图或模型教具，在教师的引导下，让幼儿观察了解牙齿的形状、排列顺序，交流牙齿的分类名称，并点数同伴切牙、尖牙和磨牙的数量。
（人的一生
（四）通过体验和观察来认识牙齿
1、请幼儿品尝苹果片并引导幼儿回答。
（1）你是用了哪些牙齿把苹果咬下来的？我们叫它什么牙呢？（门牙）门牙长在哪里？
（2）我们用了哪些牙齿把苹果嚼碎的？我们叫它什么牙？（磨牙）磨牙长在哪里？（请幼儿模仿吃鸡腿）
（3）我们怎样吃鸡腿？哪些牙齿把鸡腿撕下来的？我们叫它什么牙？（尖牙也叫犬牙）尖牙长在哪里？
（五）在游戏《猜猜我是谁》中，加深对牙齿的初步认识。
小朋友，猜猜我是谁，我住在嘴巴的中间，长得方方的（门牙）：我长得尖尖的，住在门牙的两边（尖牙）：我长得比较大，住在嘴巴的最后面（磨牙）。
（六）讨论与交流;
1.引导幼儿观看有关介绍牙齿的作用及如何保护牙齿的课件。
教师提问：（1）牙齿有什么用处？（2）牙齿的敌人是谁？
2.牙齿的用处可真大，我们应该怎样保护自己白白的牙齿呢？（让幼儿思考讨论保护牙齿的方法，并模仿其动作。
（七）出示牙齿模型教具和牙刷，边念《刷牙歌》，边引导幼儿学习和巩固正确的刷牙方法。
活动延伸：
1、结合进餐活动，让幼儿体验怎样用牙吃肉、芹菜等难嚼的食物，不泡饭，养成正确使用牙齿进食的习惯，提醒幼儿饭后用清水漱口。
2、请家长参观保护牙齿宣传角，阅读保护牙齿的相关资料。督促幼儿每天早晚刷牙，指导幼儿掌握正确的刷牙方法。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请评委老师给与批评指正,谢谢！
