染雾大班音乐活动《螃蟹的舞蹈》说课稿 篇一
一、活动背景及目的
音乐在幼儿园教育中起着重要的作用，可以促进幼儿的身体发展、情感表达和社交能力的培养。本次音乐活动《螃蟹的舞蹈》旨在通过音乐、舞蹈与幼儿互动，培养幼儿的音乐感知能力和动作协调能力，激发幼儿对音乐的兴趣，同时也为他们提供一个展示自我的舞台。
二、教学目标
1. 培养幼儿对音乐的感知能力，能够辨别不同的音乐节奏和音调。
2. 发展幼儿的动作协调能力，能够跟随音乐节奏进行舞蹈动作。
3. 培养幼儿的表达能力，能够通过舞蹈表达自己的情感和想法。
4. 培养幼儿的合作意识，能够与他人一起合作完成舞蹈动作。
三、教学准备
音乐播放器、音乐《螃蟹的舞蹈》、舞蹈动作示范视频、螃蟹道具。
四、教学过程
1. 热身活动（10分钟）
老师引导幼儿进行简单的舞蹈热身活动，锻炼他们的身体，并为后续的舞蹈做好准备。
2. 音乐欣赏（10分钟）
老师播放音乐《螃蟹的舞蹈》，引导幼儿仔细聆听音乐的节奏和音调，并与音乐一起进行简单的拍手、跺脚等动作。
3. 舞蹈动作学习（15分钟）
老师向幼儿展示舞蹈动作示范视频，让幼儿观看并跟随学习舞蹈动作。同时，老师也可以使用螃蟹道具，让幼儿更好地理解螃蟹的动作特点。
4. 舞蹈表演（15分钟）
将幼儿分成小组，让他们在音乐的伴奏下进行舞蹈表演。每个小组可以自由发挥，展示自己的舞蹈创意和表达能力。
5. 总结活动（10分钟）
老师与幼儿一起回顾整个活动过程，鼓励幼儿分享自己的感受和体会。同时，也可以与幼儿一起讨论如何更好地表达自己的情感和想法。
五、教学反思
通过这次音乐活动，《螃蟹的舞蹈》，幼儿不仅能够感受音乐的魅力，还能够通过舞蹈表达自己的情感和想法。同时，通过小组合作，幼儿也培养了合作意识和团队合作能力。在今后的教学中，我将进一步提高音乐活动的设计水平，让幼儿在愉快的音乐氛围中得到更多的成长和发展。
大班音乐活动《螃蟹的舞蹈》说课稿 篇二
一、活动背景及目的
音乐在幼儿园教育中具有独特的魅力，可以促进幼儿的身体发展和情感表达能力的培养。本次音乐活动《螃蟹的舞蹈》旨在通过音乐、舞蹈与幼儿互动，培养幼儿的音乐感知能力和动作协调能力，激发幼儿对音乐的兴趣，同时也为他们提供一个展示自我的舞台。
二、教学目标
1. 培养幼儿对音乐的感知能力，能够辨别不同的音乐节奏和音调。
2. 发展幼儿的动作协调能力，能够跟随音乐节奏进行舞蹈动作。
3. 培养幼儿的表达能力，能够通过舞蹈表达自己的情感和想法。
4. 培养幼儿的合作意识，能够与他人一起合作完成舞蹈动作。
三、教学准备
音乐播放器、音乐《螃蟹的舞蹈》、舞蹈动作示范视频、螃蟹道具。
四、教学过程
1. 热身活动（10分钟）
通过简单的活动，如摇晃身体、伸展四肢等，让幼儿放松身体，为后续的舞蹈活动做好准备。
2. 音乐欣赏（10分钟）
播放音乐《螃蟹的舞蹈》，老师引导幼儿仔细聆听音乐的节奏和音调，并与音乐一起进行简单的拍手、跺脚等动作，培养幼儿对音乐的感知能力。
3. 舞蹈动作学习（15分钟）
通过展示舞蹈动作示范视频，让幼儿观看并跟随学习舞蹈动作。同时，可以使用螃蟹道具，让幼儿更好地理解螃蟹的动作特点。
4. 舞蹈表演（15分钟）
将幼儿分成小组，让他们在音乐的伴奏下进行舞蹈表演。每个小组可以自由发挥，展示自己的舞蹈创意和表达能力。同时，鼓励幼儿互相观摩和学习，培养合作意识。
5. 总结活动（10分钟）
与幼儿一起回顾整个活动过程，鼓励幼儿分享自己的感受和体会。同时，可以与幼儿一起讨论如何更好地表达自己的情感和想法。
五、教学反思
通过这次音乐活动，《螃蟹的舞蹈》，幼儿不仅能够感受音乐的魅力，还能够通过舞蹈表达自己的情感和想法。同时，通过小组合作，幼儿也培养了合作意识和团队合作能力。在今后的教学中，我将进一步提高音乐活动的设计水平，让幼儿在愉快的音乐氛围中得到更多的成长和发展。
大班音乐活动《螃蟹的舞蹈》说课稿 篇三
大班音乐活动《螃蟹的舞蹈》说课稿
一、说设计意图：
热爱音乐是儿童的天性，音乐是表情达意的艺术。大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达他对音乐美的感受和理解。
《幼儿园教育指导纲要》艺术教案中明确提出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表达美、创造美的情趣。结合大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐活动《螃蟹的舞蹈》。它的节奏鲜明，富有情趣，具有动作性和故事性，深受幼儿喜欢。
二、说活动目标：
依据《纲要》目标中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编，让孩子们的创造性思维得到进一步的发展。结合大班幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：
1、认识螃蟹，知道它的特征和习性，感受音乐的节奏。（认知）
2、能根据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作；（技能）
3、乐意参与游戏活动，体验螃蟹跳舞、走路、夹钳子等游戏情节所带来的快乐。（情感）
三、说活动的重点、难点：
重点：认识螃蟹，感受音乐游戏所带来的快乐。
难点：能根据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作。
突破重难点的方法：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。
四、说活动准备：
1、有关螃蟹的图片；
2、与音乐变化相符的螃蟹动态图示一份（跳舞、走路、夹钳子）；
3、螃蟹音乐；
4、螃蟹头饰（每人一份）。
五、说教法、学法：
教法：本次活动中我运用了启发引导法、情景教学法、游戏法，对于这些方法的运用，我改变传统的教师说教模式，以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上生动有趣的形象，让孩子们在情景游戏的体验中快乐得获得知识，真正体现玩中学，学中乐。
1、情景教学法：把生活经验融入活动，激发幼儿感受与表现的兴趣。
2、启发引导法：教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的感受、发挥想象、创造。
3、游戏法：幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活，表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。因此，在活动中我将音乐与游戏有机地结合，让幼儿置身于玩的过程中，感知到音乐的内涵，更好地掌握音乐的`性质，以最自如的方式抒发情感、表现自我。
学法：活动中，我引导幼儿运用多种感官参与法、创造性学习法来获得知识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思考、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对游戏情节的理解，充分给幼儿自由展现的空间。
1、多种感官参与法：音乐活动的表现可体现在用肢体动作及口头语言上，因此，本节活动通过鼓励、引导幼儿用语言、动
2、创造性学习法：以培养想象力和探索精神为出发点，激发幼儿的联想、想象能力，发展幼儿的直接创造能力。
六、说活动过程：
活动过程是整个教学目标与计划实现的重要过程。
1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。
出示螃蟹图片，创设故事情景，通过提问让幼儿正面认识螃蟹。
故事情景：有一只螃蟹，它非常喜欢跳舞，它经常一听到美妙的音乐，就摇动起它的小钳子。
提问：螃蟹是怎样走路的呢？它如何挥动它的钳子呢等等。引导幼儿认识螃蟹与想象螃蟹的行为动作。
2、播放螃蟹的音乐，幼儿完整欣赏乐曲。
从音乐节旋律与节奏上启发幼儿感受螃蟹的动作行为，引导讨论。
师：有一首歌，小螃蟹听了就会跳起舞来，我们来听听，它在跳什么呢？发生了什么事呢？
3、教师情节讲述①，帮助幼儿整理出整首乐曲变化的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示，再完整欣赏一遍。
①师：小螃蟹跳舞跳着跳着，出来了一直笨笨的大鲨鱼，鲨鱼想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，机智的用跳舞的方式躲开了鲨鱼。小朋友想一想，它用了什么动作呢？有的地方音乐快快的，有的慢慢的，小螃蟹在做什么动作呢？
4、引导分段创编螃蟹动作，鼓励大胆想象、夸张动作。
师：螃蟹的动作有什么呢？
请小朋友来做动作，教师把动作纳入舞蹈创编里。
5、幼儿随乐完整动作。
七、说活动延伸：
活动将结束时，我鼓励幼儿可以用其他动物来创编舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鸟的舞蹈、小猫的舞蹈等等。大家可以跳自己喜欢的动物舞蹈，在螃蟹音乐将结束时加入进去。
