染雾幼儿园大班《种子的旅行》说课稿 篇一
幼儿园大班《种子的旅行》说课稿
一、教学目标
1.认知目标：通过本节课的学习，让幼儿了解到种子的成长过程，培养幼儿的观察力和动手能力。
2.情感目标：培养幼儿的耐心和责任心，激发他们对大自然的热爱和对生命的敬畏之情。
3.技能目标：培养幼儿的动手能力和团队合作精神，能够合作完成小组任务。
二、教学重点
1.让幼儿了解种子的成长过程。
2.培养幼儿的观察力和动手能力。
三、教学难点
1.培养幼儿的团队合作精神。
2.让幼儿体验种子的成长过程。
四、教学准备
1.教具准备：种子、土壤、花盆、小铲子、水壶、放大镜等。
2.课前准备：将种子提前浸泡在水中，准备好花盆和土壤。
五、教学过程
1.引入（5分钟）
老师：大家好！今天我们要学习的主题是《种子的旅行》。你们知道种子是什么吗？它们是植物的宝宝，通过什么方式来成长呢？让我们一起来探索一下吧！
2.导入（5分钟）
老师：同学们，我们将种子放在土壤里，给它们浇水，它们会发生什么变化呢？我们一起来观察一下。
3.操作（15分钟）
老师：同学们，现在请你们分成小组，每个小组都有一颗种子和一盆土。你们需要合作，将种子种在土壤里，然后给它们浇水。记得要耐心等待，看看我们的种子会如何发芽、生长！
4.讨论（10分钟）
老师：同学们，你们观察到了什么？种子是怎样发芽的？它是如何成长为一棵植物的呢？
5.总结（5分钟）
老师：通过今天的学习，我们了解到了种子的成长过程，以及它们需要的条件。同时，我们也培养了观察力和动手能力。希望大家能够保护好我们的环境，让更多的种子能够成长为美丽的植物。
六、教学反思
本节课通过种子的实际操作，让幼儿亲手参与到植物的成长过程中，培养了他们的动手能力和观察力。同时，通过小组合作，培养了他们的团队合作精神。但是在操作环节上，部分幼儿可能存在不耐烦的情况，需要在后续的教学中加以改进和引导。总体来说，本节课的教学目标基本达到了预期效果。
幼儿园大班《种子的旅行》说课稿 篇二
幼儿园大班《种子的旅行》说课稿
一、教学目标
1.认知目标：通过本节课的学习，让幼儿了解到种子的成长过程，培养幼儿的观察力和动手能力。
2.情感目标：培养幼儿的耐心和责任心，激发他们对大自然的热爱和对生命的敬畏之情。
3.技能目标：培养幼儿的动手能力和团队合作精神，能够合作完成小组任务。
二、教学重点
1.让幼儿了解种子的成长过程。
2.培养幼儿的观察力和动手能力。
三、教学难点
1.培养幼儿的团队合作精神。
2.让幼儿体验种子的成长过程。
四、教学准备
1.教具准备：种子、土壤、花盆、小铲子、水壶、放大镜等。
2.课前准备：将种子提前浸泡在水中，准备好花盆和土壤。
五、教学过程
1.引入（5分钟）
老师：大家好！今天我们要学习的主题是《种子的旅行》。你们知道种子是什么吗？它们是植物的宝宝，通过什么方式来成长呢？让我们一起来探索一下吧！
2.导入（5分钟）
老师：同学们，我们将种子放在土壤里，给它们浇水，它们会发生什么变化呢？我们一起来观察一下。
3.操作（15分钟）
老师：同学们，现在请你们分成小组，每个小组都有一颗种子和一盆土。你们需要合作，将种子种在土壤里，然后给它们浇水。记得要耐心等待，看看我们的种子会如何发芽、生长！
4.讨论（10分钟）
老师：同学们，你们观察到了什么？种子是怎样发芽的？它是如何成长为一棵植物的呢？
5.总结（5分钟）
老师：通过今天的学习，我们了解到了种子的成长过程，以及它们需要的条件。同时，我们也培养了观察力和动手能力。希望大家能够保护好我们的环境，让更多的种子能够成长为美丽的植物。
六、教学反思
本节课通过种子的实际操作，让幼儿亲手参与到植物的成长过程中，培养了他们的动手能力和观察力。同时，通过小组合作，培养了他们的团队合作精神。但是在操作环节上，部分幼儿可能存在不耐烦的情况，需要在后续的教学中加以改进和引导。总体来说，本节课的教学目标基本达到了预期效果。
幼儿园大班《种子的旅行》说课稿 篇三
幼儿园大班《种子的旅行》说课稿范文
一、教材分析：
种子对于幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，都是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，这对于生活在城市的幼儿相对就比较陌生了，然而正是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。《种子的旅行》这一活动，通过让幼儿收集种子实物和种子的图片，通过各种途径积累相关的知识经验，在此基础上充分利用课件和录像资料，让幼儿了解种子的神奇、了解种子传播的秘密。
二、说目标
根据活动内容的特点和幼儿的知识经验情况，确定目标如下：
1、初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。
2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。
3、知道种子传播的目的是为了繁衍后代。
三、说重难点
重点：引导幼儿了解种子传播的方式；
难点：了解种子的外部形态及其传播方式之间的关系。
四、说准备：
知识准备：在活动前，幼儿在家长的帮助下一起搜集各种种子图片，了解相关的种子传播方面的知识。
材料准备：《种子的旅行》录像和课件、种子的展板、传播方式背景图。
五、说过程
1、参观种子图片展，导入活动。
导入部分――教师带领幼儿进入活动场地参观植物及种子图片展。在参观前提出要求：你们见过这些植物和它的种子吗？仔细观察它们长的什么样？在参观结束后进行谈话和讨论，要求幼儿能说出看到的种子名称和不同的形态。
2、通过课件，认识种子特征、了解种子传播方式。
接下来通过课件“
首先，教师连续播放四种传播方式的课件，（即蒲公英、苍耳、莲蓬和大豆的传播）播放时，为了能引起幼儿的注意和思考，不放声音只放画面。结束后提问：你看到了什么种子？它们是怎样旅行的？
接下来，教师逐一展示四种传播方式的课件，让幼儿深入了解种子的`形态和传播方式之间的关系。这是本活动的重点难点所在，下面以蒲公英为例谈谈这个环节的具体做法：
（1）、首先教师播放蒲公英的课件，启发幼儿思考：蒲公英的宝宝藏在哪儿？它的种子像什么？它为什么要随着风儿旅行呢？教师引导幼儿进行仔细观察和讨论后，共同得出结论：蒲公英种子轻飘并且有绒毛，所以借助风力传播。接下来，播放蒲公英的录像，用实证的方法使幼儿的想法得到证实。最后提出问题“你们还知道哪些种子是借助风力旅行吗”调动幼儿所有的经验思考，并借助于图片让幼儿了解榆树和槭树的种子长着果翅的特点。
最后教师与幼儿一起总结得知：借助风力传播的种子都具有轻飘的特点，有些还有适合飞翔的绒毛或果翅等。
（2）、用同样的方式了解其它种子的外部形态与传播方式之间的关系。如A借助动物和人的活动传播（苍耳、窃衣、鬼针草、荆棘等）B借助水力传播（椰子、莲蓬）C借助于自身弹力传播（大豆、油菜、芝麻、喷瓜）
教师与幼儿共同得出结论：种子的外部形态与传播方式之间有密不可分的联系，让幼儿感受大自然的神奇。
（3）、提出发散性的问题：你还知道种子的其他旅行方式吗？让幼儿思考（蚂蚁搬运种子、松鼠储粮、鸟和动物取食美味水果等都变相的起到传播种子的作用。）
3、游戏《帮助种子去旅行》，进行传播方式分类。
（1）、出示背景图并进行讲解，画面所表示的意思，并提示幼儿能根据图示的意思贴图片。教师提出要求：请幼儿选择自己喜欢的种子的图片
并帮助它在画面中找到合适的位置，贴好后说出自己所选的种子的名称及传播的方式。
（2）、提问：你们知道种子为什么要去旅行吗？引导幼儿懂得种子的旅行是为了繁殖后代，同时让幼儿知道很多种子是依靠人类来传播的。
4、活动延伸“我带种子去旅行”。
进行“我带种子去旅行”的活动，让幼儿取几颗苍耳种子带回家等明年春天时，带种子去旅游，体验帮助种子传播的乐趣。
