染雾《老鼠娶新娘》幼儿教师说课稿 篇一
一、教材分析
《老鼠娶新娘》是一本经典的儿童绘本，适合3-6岁的幼儿阅读。故事讲述了一只小老鼠为了娶美丽的新娘，勇敢地挑战了各种困难和障碍的故事。通过本故事的阅读，可以培养幼儿的想象力、观察力和勇敢的品质。
二、教学目标
1.认知目标：能够理解故事的基本内容，并能够描述故事中的人物形象。
2.情感目标：培养幼儿的勇敢品质，鼓励他们面对困难和挑战。
3.语言目标：学习并掌握一些描述人物特征和情感的词汇。
三、教学重点
1.理解故事的基本内容。
2.学习并运用一些描述人物特征和情感的词汇。
四、教学准备
1.教材：《老鼠娶新娘》绘本。
2.教具：PPT、小白板、图片卡片。
五、教学步骤
1.导入：通过呈现故事的封面图片，引起幼儿的兴趣，激发他们对故事的好奇心。
2.呈现故事：使用PPT或者实物，逐页展示故事内容，引导幼儿一起参与，帮助他们理解故事情节。
3.理解故事：通过问题引导，帮助幼儿回忆故事的主要内容，并进行简单的描述。
4.讨论人物形象：展示故事中的人物形象图片，引导幼儿观察、描述人物特征和情感。
5.拓展活动：
(1)角色扮演：让幼儿分组，扮演故事中的人物角色，进行小剧场表演。
(2)绘画创作：要求幼儿根据自己的想象，绘制自己心目中的新娘形象。
6.总结：回顾故事的内容和幼儿的学习收获，鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
六、教学评价
1.观察幼儿对故事的理解和描述能力。
2.观察幼儿在角色扮演和绘画创作中的表现和创造力。
七、板书设计
《老鼠娶新娘》
故事内容
人物形象
八、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对《老鼠娶新娘》这个故事有了更深入的理解，也增加了对人物形象的观察和描述能力。在拓展活动中，幼儿通过角色扮演和绘画创作，更好地体验和表达了自己对故事的理解和想象。在今后的教学中，可以结合更多的互动方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
《老鼠娶新娘》幼儿教师说课稿 篇二
一、教材分析
《老鼠娶新娘》是一本经典的儿童绘本，适合3-6岁的幼儿阅读。故事讲述了一只小老鼠为了娶美丽的新娘，勇敢地挑战了各种困难和障碍的故事。通过本故事的阅读，可以培养幼儿的想象力、观察力和勇敢的品质。
二、教学目标
1.认知目标：能够理解故事的基本内容，并能够描述故事中的人物形象。
2.情感目标：培养幼儿的勇敢品质，鼓励他们面对困难和挑战。
3.语言目标：学习并掌握一些描述人物特征和情感的词汇。
三、教学重点
1.理解故事的基本内容。
2.学习并运用一些描述人物特征和情感的词汇。
四、教学准备
1.教材：《老鼠娶新娘》绘本。
2.教具：PPT、小白板、图片卡片。
五、教学步骤
1.导入：通过呈现故事的封面图片，引起幼儿的兴趣，激发他们对故事的好奇心。
2.呈现故事：使用PPT或者实物，逐页展示故事内容，引导幼儿一起参与，帮助他们理解故事情节。
3.理解故事：通过问题引导，帮助幼儿回忆故事的主要内容，并进行简单的描述。
4.讨论人物形象：展示故事中的人物形象图片，引导幼儿观察、描述人物特征和情感。
5.拓展活动：
(1)角色扮演：让幼儿分组，扮演故事中的人物角色，进行小剧场表演。
(2)绘画创作：要求幼儿根据自己的想象，绘制自己心目中的新娘形象。
6.总结：回顾故事的内容和幼儿的学习收获，鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
六、教学评价
1.观察幼儿对故事的理解和描述能力。
2.观察幼儿在角色扮演和绘画创作中的表现和创造力。
七、板书设计
《老鼠娶新娘》
故事内容
人物形象
八、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对《老鼠娶新娘》这个故事有了更深入的理解，也增加了对人物形象的观察和描述能力。在拓展活动中，幼儿通过角色扮演和绘画创作，更好地体验和表达了自己对故事的理解和想象。在今后的教学中，可以结合更多的互动方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
《老鼠娶新娘》幼儿教师说课稿 篇三
《老鼠娶新娘》幼儿教师说课稿
今天，我们园领导让我们观看了应彩云老师的课堂视频《老鼠娶新娘》，从而让我想到了08年我第一年工作时幸运观摩到应老师的那堂《幸福的大桌子》，那时还未脱稚气的我刚踏上教师的岗位，只是被应老师的课堂给吸引了，那种感觉当时也不知道怎么表达，但现在的我有了更多的感受。
在整个教学过程中，应老师和孩子们的距离一直都是很近的，像是孩子们的大朋友。尤其是在上课的开始部分，与孩子们认识的过程中是很自然的。为了不让孩子分散精力，首先她先让孩子们认识一下自己与听课的这些老师们。认识后自然就不会在上课的过程中再分散精力了。这就是高人一等的做法，是很值得我们学习的。
在教学过程中，她一直叫着“宝贝”，孩子们都非常喜欢别人叫他们宝贝，这样她就和孩子们的距离拉得特别近。孩子们都非常喜欢“喜欢自己的人”。只有这样，孩子们才愿意跟着她的思路一直走下去。另外，她还抓住了幼儿的实际，从实际情况出发，结合幼儿的生活经验，幼儿学起来特别的带劲。
其次，课上应老师在语言活动中的环节设计、提问方式面向全体照顾个体等活动都十分的合理，实践操作性强。应老师的课让我们看到了幼儿从不会说、不愿意说到想说、愿意说的过程。课堂中时时处处是无痕教学的轨迹，没有说教，有的只是谈心、交流、游戏、还有品尝，十分融洽、和谐。
从她的'课堂活动中，我看到了她与陌生孩子们之间的融洽、和谐、快乐，还有就是与活动相融合的教育意义。听、看应老师上课完全是一种享受，享受着教学魅力大放光彩。一直喜欢“教育无痕”，因为自己没法做到，所以更加喜欢。在应老师的课堂中时时处处是无痕教学的轨迹，没有说教，只是谈心、交流、游戏、还有品
通过学习应老师的这节课，真是让我受益匪浅，也让我看到了自己的差距，找到了努力的方向，相信只要在日常活动中经常反思和琢磨自己的教学行为，并在教育活动中学习应老师，和孩子们的距离拉得再近一些，使自己能更好更快的成长起来！
