染雾小鸡的一家幼儿园大班说课稿 篇一
一、教学目标
1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使幼儿能够认识并书写数字1-10，并能够正确地朗读出这些数字。
2. 情感态度与价值观目标：培养幼儿对数字的兴趣，并增强他们的自信心和学习能力。
3. 学科与综合能力目标：通过数字的学习，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作能力。
二、教学重点
1. 让幼儿正确认识数字1-10，并能够书写。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
三、教学难点
1. 帮助幼儿正确书写数字1-10。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
四、教学准备
1. 教学工具：数字卡片、彩色铅笔、彩色纸、剪刀等。
2. 教学环境：整洁明亮的教室。
五、教学过程
1. 导入：与幼儿进行自由谈话，询问他们对数字的认识和喜好。引发幼儿的兴趣和思考。
2. 概念讲解：通过数字卡片的呈现，向幼儿展示数字1-10，并帮助他们正确地朗读出来。
3. 数字书写：将彩色纸剪成数字的形状，让幼儿用彩色铅笔在纸上追踪数字的轮廓，并逐渐培养他们书写数字的能力。
4. 数字游戏：设计一些数字游戏，如数字拼图、数字找错等，以巩固幼儿对数字的认识和书写能力。
5. 小结：与幼儿一起回顾今天学习的内容，检查他们的学习效果，并鼓励他们继续努力学习。
六、教学延伸
1. 家庭作业：让幼儿回家继续练习数字的书写，并鼓励他们与家人分享今天的学习成果。
2. 拓展活动：组织幼儿参观超市、购物中心等地，让他们实践运用数字的能力，加深对数字的认识。
小鸡的一家幼儿园大班说课稿 篇二
一、教学目标
1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使幼儿能够认识并书写26个英文字母，并能够正确地朗读出这些字母。
2. 情感态度与价值观目标：培养幼儿对英语学习的兴趣，并增强他们的自信心和学习能力。
3. 学科与综合能力目标：通过字母的学习，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作能力。
二、教学重点
1. 让幼儿正确认识26个英文字母，并能够书写。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
三、教学难点
1. 帮助幼儿正确书写26个英文字母。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
四、教学准备
1. 教学工具：字母卡片、彩色铅笔、彩色纸、剪刀等。
2. 教学环境：整洁明亮的教室。
五、教学过程
1. 导入：与幼儿进行自由谈话，询问他们对英文字母的认识和喜好。引发幼儿的兴趣和思考。
2. 概念讲解：通过字母卡片的呈现，向幼儿展示26个英文字母，并帮助他们正确地朗读出来。
3. 字母书写：将彩色纸剪成字母的形状，让幼儿用彩色铅笔在纸上追踪字母的轮廓，并逐渐培养他们书写字母的能力。
4. 字母游戏：设计一些字母游戏，如字母拼图、字母找错等，以巩固幼儿对字母的认识和书写能力。
5. 小结：与幼儿一起回顾今天学习的内容，检查他们的学习效果，并鼓励他们继续努力学习。
六、教学延伸
1. 家庭作业：让幼儿回家继续练习字母的书写，并鼓励他们与家人分享今天的学习成果。
2. 拓展活动：组织幼儿参加英语角、英语竞赛等活动，让他们实践运用字母的能力，加深对英语学习的兴趣。
小鸡的一家幼儿园大班说课稿 篇三
小鸡的一家幼儿园大班说课稿
一、说教材
学情《小鸡的一家》是一首易记、易诵很受小朋友喜欢的数字歌谣，教材中巧妙地把1-9的数字和儿歌内容结合在一起，儿歌中有的直接出现数字，有的把数字的谐音隐藏在儿歌中，能让不同层次的幼儿去仔细倾听、发现。我们班的孩子比较活泼好动。在游戏、学习过程中他们还没有养成仔细倾听的习惯。根据这一特点，选择了此教材，目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，培养幼儿仔细倾听的习惯，从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。
二、说教学目标
1、培养幼儿仔细倾听的习惯，在听听、看看、讲讲的过程中自然习得儿歌，体验儿歌的韵律美。
2、能有节奏的念儿歌，激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。
3、学习儿歌，通过故事理解儿歌，知道要经过大人的同意才能出去玩耍，体验一家人相亲相爱的情感，并且树立安全意识。
教学难点：
幼儿自主发现儿歌中存在的数字，并且能够迅速反应出来。
教学重点：
熟练的学唱儿歌，并能够用自己的方式表达儿歌中的内容。树立幼儿离家前要与告知家人，树立安全意识。
三、说教法
学法通过直观法引出主题，用讲述法、示范法、表演法等多种方法激发幼儿的音律感，调动幼儿积极主动的学习儿歌，学会自己表演树立幼儿的自信心。
四、活动设计
（一）、引题：
1、（出示背景图）多漂亮的小房子，院子前还围着篱笆，猜猜着可能是谁的家？到底是谁的家，让我们打开门瞧一瞧！（开门）是谁的家啊？
（二）、教师示范儿歌《小鸡的一家》，幼儿欣赏感知。
1、朗诵后提问，让幼儿感知儿歌中的内容，对内容有进一步的了解。
2、再次朗读。
（三）、顺序提问，帮助幼儿逐句理解内容，自然学习分句。
（四）、根据已有的经验开展联想，理解儿歌的主题。
1、小鸡可能会去哪儿呢？请你帮鸡妈妈想一想。
2、小鸡自个儿出去，可能会碰到什么危险的事呢？
3、鸡妈妈和你们一样非常担心、着急，它扒开门把到处找。如果鸡妈妈找到小鸡，会怎么问小鸡，又会怎么说呢？
（五）、以猜谜方式引起幼儿寻找数字的'兴趣，并分段学习儿歌。
1、这首儿歌里藏着一个小秘密，请小朋友仔细听，找一找这首儿歌有什么特别的地方？（每次朗读儿歌，注意将数字读成重音）
2、这首儿歌里藏着许多数字，比一比谁的耳朵最灵，能把儿歌里藏着的数字找出来。
（1）、谁找出数字了，哪句话里有数字几？（根据幼儿所说，教师贴出相应的数字，数字按儿歌自然句式排列）
（2）、集体看数字念儿歌。（学习第一段）
（3）、再听听，还有哪些字的发音和数字7、8、9很相像？
（4）、学习数字歌谣的第二段。
(六)、以表演方式激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿对作品的感受和理解能力。
1、教师朗诵并配动作表演。
2、幼儿排演儿歌。
（1）、请你找好朋友，一起学着表演《小鸡的一家》。（教师巡回时，适当提示儿歌的词句）
（2）、在自练基础上，集体表演儿歌。
(七)、找小鸡--圆满的结局。
1、小朋友，你们刚才在表演时，老师听到外面有叽叽的叫声，可能是小鸡迷路到幼儿园来了。谁愿意帮鸡妈妈去找小鸡？如果找到了，要很小心地抱着它，千万别吓着它。（请三位幼儿去活动室外显眼处，取两只小鸡的联体图）
2、（三位幼儿在室外找鸭的同时，教师在室内出示鸡妈妈的角色图）鸡妈妈没找到小鸡，可着急啦，你们快点对呀妈妈说，别着急，我们小朋友已经去帮你找了！
3、（三位幼儿抱着小鸡走进室内）教师提示他们问鸡妈妈：“这是你的宝宝吗？”4、小鸡一家相亲相爱在一起。现在小鸡一家一共有几只小鸡？原来，这首歌隐藏着数字10呀！
5、请小朋友回去后把学会的儿歌念给爸爸妈妈听，请他们猜猜，儿歌里藏着多少数字？小鸡一家一共有几只小鸡？
活动总结及反思
1、儿歌的内容和形式比较吸引幼儿。整个活动的设计由易到难，层层递进，提问体现层次性。幼儿通过看、听、表演等形式，表现出对学习数字歌谣的浓厚兴趣。儿歌的主题贴近幼儿的生活，有利于幼儿理解、分享交流、想象扩散。在目标、内容上能与计算、德育、生活相结合，体现整合观。
3、幼儿在念儿歌时，有些生疏，教师可以提醒幼儿想着数字顺序、记着数字念儿歌。让孩子学会念数字歌谣的方法4、活动的过程中幼儿可能容易走神，如何抓住幼儿的注意力，让整堂课可以顺利的完成成为考验教师的难点。
