染雾幼儿园中班《小树叶找妈妈》说课稿 篇一
一、教材分析
《小树叶找妈妈》是幼儿园中班语言活动教材中的一篇绘本故事。故事内容简单明了，适合中班幼儿理解和接受。通过这个故事，孩子们能够了解树叶、树木等自然界的基本知识，培养对大自然的热爱和保护意识。
二、教学目标
1.知识目标：通过学习故事，使幼儿了解树叶的形状、颜色、功能等基本知识。
2.能力目标：培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的绘画能力和表达能力。
3.情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和保护意识，培养幼儿的团队合作精神。
三、教学重点
1.让幼儿了解树叶的形状、颜色、功能等基本知识。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
3.提高幼儿的绘画能力和表达能力。
四、教学准备
1.故事绘本《小树叶找妈妈》。
2.幼儿园中班教学大纲和教学活动设计。
五、教学过程
1.导入
教师用幼儿喜欢的歌曲《小白兔乖乖》导入，引起幼儿的兴趣。
2.故事讲解
教师向幼儿展示绘本《小树叶找妈妈》，并讲解故事的内容和情节。在讲解过程中，教师要适时提问幼儿，让幼儿参与进来，增加他们的参与度和理解力。
3.情景再现
教师请几个幼儿扮演故事中的角色，其他幼儿观察他们的动作和表情，试图猜测他们扮演的是哪个角色。
4.绘画活动
教师让幼儿用纸和颜料绘画一片树叶。在绘画过程中，教师可以引导幼儿观察树叶的形状、颜色等，培养幼儿的观察力和绘画能力。
5.小结
教师总结本节课的内容，引导幼儿回顾课堂所学的知识和技能。
六、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对树叶的基本知识有了初步了解，他们的观察力和想象力得到了一定的培养，绘画能力和表达能力也有所提高。但是，教师在教学过程中可以更加关注幼儿个体的差异，给予他们更多的指导和帮助。
幼儿园中班《小树叶找妈妈》说课稿 篇二
一、教材分析
《小树叶找妈妈》是一本适合幼儿园中班的绘本故事。故事情节简单，容易理解，适合幼儿园中班幼儿的认知水平。通过这个故事，幼儿能够了解树叶的特点和功能，并培养他们对大自然的热爱和保护意识。
二、教学目标
1.知识目标：通过学习故事，使幼儿了解树叶的形状、颜色、功能等基本知识。
2.能力目标：培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的口头表达能力和创造能力。
3.情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和保护意识，培养幼儿的团队合作精神。
三、教学重点
1.让幼儿了解树叶的形状、颜色、功能等基本知识。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
3.提高幼儿的口头表达能力和创造能力。
四、教学准备
1.故事绘本《小树叶找妈妈》。
2.幼儿园中班教学大纲和教学活动设计。
五、教学过程
1.导入
教师播放一段关于大自然的视频，引起幼儿的兴趣，让他们对大自然有一个初步的认识。
2.故事讲解
教师向幼儿展示绘本《小树叶找妈妈》，并讲解故事的内容和情节。在讲解过程中，教师要适时提问幼儿，让幼儿参与进来，增加他们的参与度和理解力。
3.角色扮演
教师让幼儿分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色，通过角色扮演的方式，让幼儿更好地理解故事情节。
4.创作活动
教师引导幼儿用纸和颜料创作一片树叶，可以自由发挥，让幼儿发挥想象力，创造自己心中的树叶。
5.展示和分享
教师让每个小组展示他们的创作作品，并让他们分享自己的创作心得和感受。
六、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对树叶的基本知识有了初步了解，他们的观察力和想象力得到了一定的培养，口头表达能力和创造能力也有所提高。但是，教师在教学过程中可以更加关注幼儿的情感体验，引导他们表达对大自然的热爱和保护意识。同时，教师还可以在创作活动中给予幼儿更多的指导和帮助，让他们的作品更加精彩。
幼儿园中班《小树叶找妈妈》说课稿 篇三
幼儿园中班《小树叶找妈妈》说课稿
一、教材分析：
新《纲要》中科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。《小树叶找妈妈》这一活动是在平时到户外散步的时候，小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一。
“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我们细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现，从不同角度出发，通过各种手段来发现问题。在摆摆说说的活动中，他们的想象力发展了，会用自己的话语描述对家的认识。
二、说目标活动
目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：
1、引导幼儿观察、对应、和比较，认识树叶的不同。发展幼儿的比较能力、思维能力，激发幼儿的探索的兴趣。
2、教师对幼儿进行保护树木教育，知道树木对人类的重要性。
3、激发对周围事物的关心，能清楚表达自己的意思，发展幼儿的口语表达能力。
4、培养幼儿的社会交往能力，让幼儿获得帮助他人的情感体验。
难点：观察、对应、和比较，认识树叶的不同。
在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征，然后引导幼儿运用观察、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈，最后通过送小树叶回家，巩固对树叶特征及名称的认识。
三、教学准备
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、制作电脑多媒体课件；、
2、磁带一盒；
3、物质准备：叶标本三种；杨树、柳树、枫树的挂图；彩纸若干张。
四、说教法
《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察树叶时享受探索的快乐、在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。所以在教学过程中我采用了以下几种教法。
1、情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，本次活动以幼儿喜欢的帮助小树叶找妈妈为线索，贯穿整个活动。
2、问题设置法：
教师设计了一系列的问题，如：激发兴趣的提问：这些树叶是从那里来得？激发情感的提问：小树叶离开了妈妈会怎样呢？我们可以帮它做些什么？使幼儿不断的思考，不断的进取。
3、操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进行探索学习，用小树叶拼贴出美丽的图画。
五、说教学程序
（一）激发兴趣（拾落叶）播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子，配合音乐模拟叶子飘荡。
兴趣是幼儿学习的动机，活动一开始幼儿小树叶随音乐做动作，引起幼儿参与的兴趣小朋友拾起散落在地上的树叶。
（二）幼儿观察树叶（发现树叶的特征）请幼儿找一找自己喜欢的树叶做朋友并说一说它像什么。（幼儿自己寻找、想象）〔在这一环节中是启发幼儿合理想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的'见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如：“这片树叶（杨树叶）像什么？”“扇子”“它还像什么？”教师可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思考，出现各种奇思妙想。〕
（三）自由探索根据幼儿好奇的特点，请小朋友找一片你喜欢的树叶和自己做好朋友。让我们一起来认识一下你的好朋友它像什么？是什么颜色的？摸上去是什么感觉？我们可以帮小树叶做些什么？它的妈妈是谁？
（四）体会成功的喜悦（课间操）帮助小树叶找到妈妈，并于它们一同跳舞。
（五）知识拓展（知道树的种类、作用）通过课件的演示让幼儿了解其他树的种类。组织幼儿互相交流并讨论树木有什么作用，给人类带来哪些
六、延伸活动
（制作叶子画）这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要（成功需要、尝试需要）选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。
