染雾不露小肚皮幼儿园小班说课稿 篇一
一、教学目标：
1.认知目标：通过本节课的学习，使幼儿能够认识自己的身体部位，并能够正确地命名和描述它们。
2.技能目标：培养幼儿的观察能力和动手能力，能够观察并模仿老师的动作，正确操作自己的身体部位。
3.情感目标：培养幼儿的自信心和合作意识，通过小组活动，让幼儿彼此合作，共同完成任务。
二、教学重难点：
1.重点：教会幼儿认识自己的身体部位，并能够正确地命名和描述它们。
2.难点：培养幼儿的观察能力和动手能力，使他们能够观察并模仿老师的动作，正确操作自己的身体部位。
三、教学准备：
1.教具准备：图片、手绘的人体图、小镜子、纸张、彩色笔。
2.材料准备：幼儿的体操服。
四、教学过程：
1.导入：通过播放一段有关身体部位的儿歌视频，激发幼儿对身体部位的兴趣，并让他们跟着视频中的动作一起做。
2.呈现：老师出示手绘的人体图，向幼儿介绍图中的身体部位，并逐一教会幼儿正确地命名它们。然后，老师鼓励幼儿用彩色笔在纸上标记出自己的身体部位。
3.讲解：老师利用小镜子，向幼儿展示自己的身体部位，并引导幼儿观察并模仿老师的动作。同时，老师要求幼儿用手指指向自己的身体部位，并说出它们的名称。
4.实践：老师组织幼儿进行小组活动，每个小组站成一排，一个幼儿用手指指向自己的身体部位，其他幼儿模仿他的动作并说出相应的名称。然后，轮流指定其他幼儿进行操作，直到每个幼儿都有机会指导和模仿。
5.巩固：老师与幼儿一起进行简单的体操操练，帮助幼儿巩固对身体部位的认知，并加强他们对自己身体的掌控能力。
6.总结：老师帮助幼儿总结今天学到的内容，鼓励他们能够正确地命名和描述自己的身体部位，并表扬他们在小组活动中的合作表现。
7.作业：让幼儿回家后与家人一起完成一张家庭成员的人体图，写出每个人的身体部位，并在下节课上展示。
五、教学反思：
通过本节课的教学，幼儿们在老师的引导下，能够认识自己的身体部位，并能够正确地命名和描述它们。同时，在小组活动中，幼儿们也展现出了良好的合作意识和团队精神。然而，对于一些动作较难的身体部位，幼儿们的观察能力和动手能力还需要进一步培养。在以后的教学中，我将注重培养幼儿的观察能力和动手能力，通过更多的实践活动来提高他们的自信心和操作能力。
不露小肚皮幼儿园小班说课稿 篇二
一、教学目标：
1.认知目标：通过本节课的学习，使幼儿能够认识自己的小肚皮部位，并了解它的作用和保护方法。
2.技能目标：培养幼儿的观察能力，能够观察并模仿老师的动作，正确操作自己的小肚皮部位。
3.情感目标：培养幼儿的自信心和自爱意识，让他们明白小肚皮是需要保护的，学会正确地保护自己的小肚皮。
二、教学重难点：
1.重点：教会幼儿认识自己的小肚皮部位，并了解它的作用和保护方法。
2.难点：培养幼儿的观察能力，使他们能够观察并模仿老师的动作，正确操作自己的小肚皮部位。
三、教学准备：
1.教具准备：图片、手绘的人体图、小镜子、纸张、彩色笔。
2.材料准备：幼儿的体操服。
四、教学过程：
1.导入：通过与幼儿一起观察和摸索自己的小肚皮，让他们感受到小肚皮的柔软和脆弱，并引发他们对小肚皮的保护意识。
2.呈现：老师出示手绘的人体图，向幼儿介绍图中的小肚皮部位，并逐一教会幼儿正确地命名它们。然后，老师鼓励幼儿用彩色笔在纸上标记出自己的小肚皮部位。
3.讲解：老师利用小镜子，向幼儿展示自己的小肚皮部位，并引导幼儿观察并模仿老师的动作。同时，老师要求幼儿用手指指向自己的小肚皮部位，并说出它的作用和保护方法。
4.实践：老师组织幼儿进行小组活动，每个小组站成一排，一个幼儿用手指指向自己的小肚皮部位，其他幼儿模仿他的动作并说出相应的作用和保护方法。然后，轮流指定其他幼儿进行操作，直到每个幼儿都有机会指导和模仿。
5.巩固：老师与幼儿一起进行简单的体操操练，帮助幼儿感受到小肚皮的作用和保护方法，并加强他们对自己小肚皮的保护意识。
6.总结：老师帮助幼儿总结今天学到的内容，鼓励他们能够正确地命名和描述自己的小肚皮部位，并明白小肚皮是需要保护的。
7.作业：让幼儿回家后与家人一起制作一张小肚皮的保护海报，并在下节课上展示。
五、教学反思：
通过本节课的教学，幼儿们在老师的引导下，能够认识自己的小肚皮部位，并了解它的作用和保护方法。同时，在小组活动中，幼儿们也展现出了良好的合作意识和团队精神。然而，对于小肚皮的保护方法，幼儿们的理解还需要加强。在以后的教学中，我将注重培养幼儿的观察能力，通过更多的实践活动来提高他们对小肚皮保护的认识和操作能力。
不露小肚皮幼儿园小班说课稿 篇三
不露小肚皮幼儿园小班说课稿
一、说教材
1，<<纲要>>中要求小班幼儿教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活。秋天主题下的健康活动《不露小肚皮》正好符合这个要求。幼儿可以通过参与自己感兴趣的活动而从中了解认识到保护自己的小肚皮的重要性。因此，我选择了既来源于生活，又能服务于幼儿的生活的《不露小肚皮》这个活动
2、幼儿情况分析：我班的幼儿是九月刚入园的小班新生，他们从原来每家的独生儿生活，一下子融入到集体生活中，需要一个适应教育的过程。特别是自立能力方面，需要很好地引导加强。《不露小肚皮》这个既来源于幼儿的生活又很让幼儿感兴趣的健康活动，可以锻炼幼儿参与集体活动的能力，发展孩子的动手操作能力，并能感受父母爱孩子的孩子的美好情感
（一）说活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据我班幼儿年龄小的特点，制定了以下目标：
1、通过听故事、看图片引导幼儿知道“小肚皮”露在外面，小朋友会受凉生病。
2、教幼儿学会穿衣服时将内衣塞到裤子里
（二）说教学重点、难点
这是一次健康游戏活动，其中穿插了一些科学常识教育，但教学仍以游戏教育为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿反复操
（三）活动准备
寓教于乐是幼儿掌握知识、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动准备：
1、图片一张：秋天背景图：有几个小朋友在户外做游戏，其中一个小朋友露出了小肚皮。
2、与幼儿人数相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但裤子没穿好，每个娃娃都露出了小肚皮、录音机、磁带
二、说教法。
针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。我采用的教法有：
1、示范讲解法
是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习兴趣，达到活动目的。如何掌握正确的塞衣方法是本活动的重点。在活动中，我结合自己怎么塞裤子，激发幼儿尝试的欲望，并在老师的讲解下，引导在自己身上实际操作，教师随时纠正幼儿不正确的方法，真正做到了教师为主导，幼儿为主体。
2、找错法
在活动中，我故意把衣服没塞好，让幼儿主动找出老师的错误，幼儿兴趣很大，这种方法恰恰符合了幼儿的年龄特点，师幼的互动性更推进了一步。
3、参照物练习法
活动中我请孩子当爸爸妈妈，让娃娃当孩子，从而激发幼儿兴趣，直观生动的将将操作活动内容更深入化，使幼儿始终沉浸在活动的`愉悦中。
三、说学法。
幼儿是学习的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够积极主动的参与探究活动，采用了如下方法：
1、观察法
引导幼儿观看图片上的小宝怎么了，体会自己得感冒的感受，提高幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力。
在教学活动中教师通过引导、讲述、示范、游戏，让幼儿认识自己身上的肚皮非常重要，我们要保护好，不能让它受凉。并尽量营造宽松的氛围，鼓励幼儿找到感冒的原因。培养和发展幼儿的观察力和辨别能力。
四、说教学过程：
1、教师出示图片：提问：你看到了什么？
2、讲故事：《小宝为什么咳嗽》，引起幼儿对活动的兴趣。
3、引导幼儿讲出小宝咳嗽的原因：衣服没有塞好，小肚皮露出来了，所以咳嗽了。
4、幼儿动手操作：请幼儿看看自己的小肚皮是不是露在外面了，让幼儿自己想办法不让它露在外面，（幼儿操作，老师巡回指导）
5、老师示范讲解：先检查自己的肚皮是不是露在外面，然后边讲边示范，重点讲解、演示后腰部分饿内衣怎么塞到裤子里。
6、游戏〈〈长高了、变矮了〉〉
听音乐做游戏，在游戏中检查幼儿的衣服是否都塞到裤子里。
7、当爸爸、妈妈
请男孩子当爸爸、女孩子当妈妈，各抱一个娃娃，请爸爸妈妈给孩子穿衣服、塞衣服，老师巡回指导。
8、爸爸妈妈抱着孩子去秋游。
本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观察，直接操作，具体表现的活动中，能动地建构着知识经验，发展幼儿的认知结构，而教师不再是教练式的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是引领舞伴，并与幼儿协调着，合作着，整个活动在有组织、有规范、有秩序中进行，又适合个性发展，而不是随意，无序的行动，在这样的学习状态中，师幼交融互动，幼儿成为独立自主的建设者和成功者。
