染雾幼儿园《我的同伴》说课稿 篇一
一、教材分析
《我的同伴》是适用于幼儿园的一本绘本，主要内容围绕着幼儿园里的同伴们展开。本书通过生动有趣的插画和简洁明快的文字，向幼儿展示了不同性格、不同才能的同伴们之间的互动。通过阅读这本书，幼儿可以了解到每个人都有自己的特点和优点，同时也可以学会与他人和谐相处。
二、教学目标
1.认知目标：通过阅读绘本，幼儿能够认识到同伴之间的差异和相似之处，了解不同性格和才能的同伴们。
2.情感目标：培养幼儿对同伴的尊重和包容心态，学会与同伴和谐相处。
3.能力目标：通过听故事、观察插图等活动，提高幼儿的听说能力，培养他们的观察力和表达能力。
三、教学重点与难点
1.教学重点：培养幼儿对同伴的尊重和理解，学会与同伴和谐相处。
2.教学难点：通过绘本的故事情节和插图，引导幼儿进行思考和表达。
四、教学方法
1.情境化教学法：通过创设情境，让幼儿主动参与到教学活动中，提高他们的学习兴趣。
2.故事引导法：通过讲故事的方式，引导幼儿思考和表达自己的观点。
五、教学过程
1.导入：教师展示绘本《我的同伴》的封面，引发幼儿的兴趣，让他们猜测内容。
2.呈现：教师边讲故事，边展示绘本的插图，让幼儿感受同伴们之间的互动和合作。
3.讨论：教师引导幼儿讨论绘本中不同性格和才能的同伴们，让他们发表自己的观点。
4.游戏活动：教师组织同伴间的游戏活动，让幼儿亲身体验与他人合作的乐趣。
5.总结：教师引导幼儿总结今天的学习内容，并给予肯定和鼓励。
幼儿园《我的同伴》说课稿 篇二
一、教材分析
《我的同伴》是一本适用于幼儿园的绘本故事书。该书主要通过插图和简短的文字，向幼儿展示了幼儿园里的同伴们的不同才能和优点。通过阅读本书，幼儿可以了解到每个人都有自己独特的特点，同时也可以学会与他人和谐相处。
二、教学目标
1.认知目标：通过阅读故事书，幼儿能够认识到同伴之间的差异和相似之处，了解不同性格和才能的同伴们。
2.情感目标：培养幼儿对同伴的尊重和包容心态，学会与同伴和谐相处。
3.能力目标：通过听故事、观察插图等活动，提高幼儿的听说能力，培养他们的观察力和表达能力。
三、教学重点与难点
1.教学重点：培养幼儿对同伴的尊重和理解，学会与同伴和谐相处。
2.教学难点：通过故事情节和插图，引导幼儿进行思考和表达。
四、教学方法
1.情境化教学法：通过创设情境，激发幼儿的学习兴趣，让他们愿意参与到教学活动中。
2.故事引导法：通过讲故事的方式，引导幼儿思考和表达自己的观点。
五、教学过程
1.导入：教师向幼儿展示绘本《我的同伴》的封面，激发他们的兴趣，让他们猜测故事内容。
2.呈现：教师边讲故事，边展示绘本的插图，让幼儿感受同伴们之间的互动和合作。
3.讨论：教师引导幼儿讨论绘本中不同性格和才能的同伴们，鼓励他们发表自己的观点。
4.游戏活动：教师组织同伴间的游戏活动，让幼儿亲身体验与他人合作的乐趣。
5.总结：教师引导幼儿总结今天的学习内容，并给予肯定和鼓励。
通过《我的同伴》这本绘本，幼儿能够了解到每个人都有自己独特的特点和优点，学会尊重和包容他人。通过情境化教学和故事引导法，能够提高幼儿的学习兴趣，培养他们的观察力和表达能力。教师在教学过程中要注重引导幼儿发表自己的观点，鼓励他们与同伴进行积极的互动，培养他们与他人和谐相处的能力。
幼儿园《我的同伴》说课稿 篇三
幼儿园《我的同伴》说课稿
各位老师：
大家好！我说课的内容是大班活动《我的同伴》。
一、说教材。
此教材来源于生活。我们都知道，幼儿无论在园或在家，无时无刻都会和同伴发生联系。但到了大班，我发现幼儿之间矛盾逐渐增多，这是由于大班幼儿开始有了自己的想法、主见，在一起时很容易发生冲突甚至攻击性现象。所以针对我们班的实际情况，我设计了这个活动，主要以幼儿的情感、认知、接受能力为前提。
二、说目标。
根据目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着主导作用；并根据我班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了认知、能力、情感等方面的目标。
1、引导幼儿参加集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。
2、学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往。
3、体验与同伴共同交往、生活的`乐趣。
根据目标，我们的重点定位于：幼儿能积极参加各种集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。
活动的难点是：侧重幼儿自由结伴讲述部分。初步学习人际交往技能，体验同伴交往的乐趣。通过小组讨论，集体评价，游戏活动等使幼儿的分类经验得到整理，使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境、游戏中。
为了目标更和袄的达成，我做了3点准备：
1、空间准备：6张呈半圆形摆放的桌子。
2、物质准备：幼儿自带一至两样食品，多媒体动画。
3、经验准备：事先和幼儿一起回忆与同伴交往的经验。
三、说教学方法。
1、游戏体验法：游戏是幼儿活动的主要形式，而且心理学指出：“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显加深。”通过幼儿参加各种集体活动，参加游戏，加深对同伴的印象，体验与同伴交往的乐趣。
2、讨论法：通过不同形式的讨论方法——集体讨论、自由结伴讨论、个别讲述等形式加深同伴的理解。
3、情境教学法：通过制作多媒体动画片段，让幼儿分析讨论对错，为主题的活动提供具体场景。在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能。
4、多通道参与法：新《纲要》中指出：“幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流过程和结果。”因此，活动中引导幼儿尝一尝、论一论、玩一玩、做一做多种感官参与，不知不觉体验同伴的乐趣。
四、说过程。
参加各种集体活动——共同讨论——自由结伴讨论——个别讲述——情境教学——游戏体验——品尝交流。
1、 开始部分：
参加加集体活动。“兴趣是最好的老师。”让幼儿齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境。分小组分任务，和同伴一起搬桌子，放教具。让幼儿在共同合作、互助中自然的引入活动，体现目标一。时间为5—10分钟。
2、 基本部分：
（1）共同讨论。解决你刚才和谁合作？为什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么吗？什么叫同伴？那自己和同伴有什么区别？关系又是怎样的？什么样的人能称为同伴？等问题。
（2）自由结伴讨论。我的同伴是谁？我们怎样成为同伴的？我们在一起发生的一件有趣或记忆最深的一件事是什么？
（3）请个别幼儿讲述“我的同伴”，教师总结。体现了目标一、二。时间为十五分钟。
3、 高潮部分：
分两环节。
（1）情境教学。观看多媒体动画，评议这样的同伴对不对？好不好？为什么？（放一些小片段，有幼儿互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。）
（2）游戏体验。由于我们班幼儿平时音乐活动中教师都很注重幼儿找朋友边唱边表演。所以教师边弹奏各种教过的歌，请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。体现了目标二、三。时间为十五分钟。
4、延伸活动：
品尝交流。在品尝交流中结束活动。符合满足幼儿嘴谗、能力弱的特点，让幼儿在交往中体会同伴交往的乐趣。
