染雾幼儿园大班《倒霉的小白马》优秀说课稿 篇一
一、说教材
《倒霉的小白马》是一本适合幼儿园大班阅读的绘本故事。故事以小白马为主角，讲述了它在一天的冒险中遇到了一系列的倒霉事情，但最终通过勇敢和努力战胜了困难，实现了自己的梦想。
二、说教学目标
1.情感目标：培养幼儿的勇敢和坚持不懈的精神，激发幼儿勇敢面对困难的意愿。
2.认知目标：通过故事的阅读，培养幼儿的观察力和思维能力，提高幼儿对故事情节的理解和表达能力。
3.语言目标：通过故事的阅读，培养幼儿的听说能力，提高幼儿的语言表达能力。
三、说教学重点和难点
1.重点：培养幼儿的勇敢和坚持不懈的精神。
2.难点：帮助幼儿理解故事中的情节，并进行简单的复述。
四、说教学准备
1.教具准备：《倒霉的小白马》绘本、图片卡片。
2.课前准备：熟悉故事内容，准备相关问题和活动。
五、说教学过程
1.导入：通过展示绘本封面，引发幼儿对故事的兴趣。教师可以提问：“大家看，这是什么书？书的封面上有什么？”
2.呈现故事：教师用简单的语言讲述故事的大致情节，引导幼儿积极参与，提问故事中的问题，帮助幼儿理解故事情节。
3.阅读绘本：教师边读边指着绘本中的插图，引导幼儿跟读，并适时提问，帮助幼儿理解故事细节。
4.复述故事：教师提问幼儿：“小白马在故事中遇到了哪些困难？它是如何克服困难的？”鼓励幼儿回答，并适时给予肯定和鼓励。
5.情感体验：教师设计小组活动，让幼儿分角色表演故事情节，培养幼儿的表演能力和合作意识。
6.语言拓展：教师引导幼儿根据故事内容进行创作，让幼儿用自己的语言描述小白马的冒险经历，并鼓励幼儿进行简单的书写。
7.课堂总结：教师简要总结故事的内容，强调勇敢和坚持不懈的重要性，并鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难。
8.课后延伸：鼓励幼儿再次阅读《倒霉的小白马》，并向家长讲述故事的内容和自己的感受。
六、说板书设计
倒霉的小白马
勇敢
坚持不懈
幼儿园大班《倒霉的小白马》优秀说课稿 篇二
一、说教材
《倒霉的小白马》是一本适合幼儿园大班阅读的绘本故事。故事以小白马为主角，讲述了它在一天的冒险中遇到了一系列的倒霉事情，但最终通过勇敢和努力战胜了困难，实现了自己的梦想。
二、说教学目标
1.情感目标：培养幼儿的勇敢和坚持不懈的精神，激发幼儿勇敢面对困难的意愿。
2.认知目标：通过故事的阅读，培养幼儿的观察力和思维能力，提高幼儿对故事情节的理解和表达能力。
3.语言目标：通过故事的阅读，培养幼儿的听说能力，提高幼儿的语言表达能力。
三、说教学重点和难点
1.重点：培养幼儿的勇敢和坚持不懈的精神。
2.难点：帮助幼儿理解故事中的情节，并进行简单的复述。
四、说教学准备
1.教具准备：《倒霉的小白马》绘本、图片卡片。
2.课前准备：熟悉故事内容，准备相关问题和活动。
五、说教学过程
1.导入：通过展示绘本封面，引发幼儿对故事的兴趣。教师可以提问：“大家看，这是什么书？书的封面上有什么？”
2.呈现故事：教师用简单的语言讲述故事的大致情节，引导幼儿积极参与，提问故事中的问题，帮助幼儿理解故事情节。
3.阅读绘本：教师边读边指着绘本中的插图，引导幼儿跟读，并适时提问，帮助幼儿理解故事细节。
4.复述故事：教师提问幼儿：“小白马在故事中遇到了哪些困难？它是如何克服困难的？”鼓励幼儿回答，并适时给予肯定和鼓励。
5.情感体验：教师设计小组活动，让幼儿分角色表演故事情节，培养幼儿的表演能力和合作意识。
6.语言拓展：教师引导幼儿根据故事内容进行创作，让幼儿用自己的语言描述小白马的冒险经历，并鼓励幼儿进行简单的书写。
7.课堂总结：教师简要总结故事的内容，强调勇敢和坚持不懈的重要性，并鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难。
8.课后延伸：鼓励幼儿再次阅读《倒霉的小白马》，并向家长讲述故事的内容和自己的感受。
六、说板书设计
倒霉的小白马
勇敢
坚持不懈
幼儿园大班《倒霉的小白马》优秀说课稿 篇三
幼儿园大班《倒霉的小白马》优秀说课稿
一、说教材：
《倒霉的小白马》是一个非常精彩的故事，里面的小白马形象性格鲜明，故事性强，而且，故事中还有简单的对话，生动的词语，小朋友将会对这个教材非常感兴趣，同时也非常适于让幼儿表演，在本活动中，教师旨在培养幼儿的言语表现和非语言表现手段，如动作、语调、对话等，在寓教于乐中让幼儿明白一些浅显的道理。
二、说活动目标：
1、情感态度维度，喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。
2、知识技能维度：倾听故事，理解故事情节，感受小白马的曲折经历。
3、能力维度：提高对天气变化的初步判断能力。
三、说重难点：
（一）重点：
1、明白故事的寓意，喜欢收集天气信息2、能够准确理解“火辣辣”、“红彤彤”、“慢悠悠”的意思，并通过语言表现出来。
（二）难点：
对天气变化的初步判断能力
四、说学法：
1、运用谈话法引导幼儿理解故事梗概；由于幼儿年龄小，经验少，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。
2、利用重复练法，加深幼儿对于故事的理解。
五、说教法：
1、情景表演法表演是幼儿最喜欢的活动。这个活动让幼儿分别饰演故事中的不同角色，既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。
2、讲述法在活动中，教师为幼儿讲述故事的梗概，在幼儿表演环节中，教师在一旁讲述台词，加深幼儿印象。
六、说活动过程：
（一）、情景表演引起幼儿的学习兴趣导入活动。
幼儿观看小朋友准备的情景表演，小朋友秋游遇到下雨，淋雨导致活动被迫中断，扫了游玩的兴致，结尾时其中一个小朋友说“今天真倒霉”，从而引入今天要学的故事。
（二）、教师边演示小木偶边讲述故事，帮助幼儿理解故事。
教师结合教学挂图，声情并茂地讲述故事，并提问小白马遇到了什么事？
教师演示小木偶，有感情地讲述故事一遍，并提出问题：
1、小白马打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事？为什么？
2、小白马打算去看日出，遇到了什么倒霉事？
3、小白马想去树林里散步，遇到了什么倒霉事？为什么？
（三）、结合故事图片，引导幼儿大方地表演故事。
1、图一：小白马在点了蜡烛的`草坪上看到了满天的星星。
请小朋友表演小白马看星星的样子和它所说的话。
2、图二：小白马被晒得口干舌燥，在河边和青蛙对话。
请小朋友表演小白马口干舌燥的样子和它与青蛙的对话。
3、图三：小白马在满天朝霞的早晨出发了。
请小朋友表演小白马观察天气时的样子。集体或
4、图四：小白马在山脚下淋了雨，在和小猴子对话请小朋友表演小白马淋雨的样子和它与小猴子的对话。
5、图五：小白马观察天上的太阳。
请小朋友表演小白马观察天气的样子和它所说的话。
6、图六：小白马被吹了风沙和它与小松鼠的对话。
请小朋友表演小白马被风沙吹了的样子和它与小松鼠的对话。
（四）分组尝试合作表演故事。
（五）请某个队展示表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿以后表演地更好。
（六）教师与幼儿讨论获得天气的渠道。
（七）活动自然结束。
