染雾小班语言打电话说课稿 篇一
标题：小班语言打电话说课稿
导语：本文主要介绍小班语言教学中的打电话教学内容和方法，通过模拟电话对话，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
一、教学目标
1. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言进行电话交流。
2. 培养幼儿的听力理解能力，能够听懂简单的电话对话。
3. 培养幼儿的沟通能力，能够与他人进行简单的电话交流。
二、教学准备
1. 教学道具：电话玩具、图片卡片、教具卡片等。
2. 教学环境：教室中设置电话亭的角落，悬挂电话卡片等装饰。
3. 教学素材：电话对话录音，以及与电话相关的图片、卡片等。
三、教学步骤
1. 导入（5分钟）
教师引导幼儿回顾之前学习的电话用语，如“喂，你好！请问你是谁？在干什么呢？”等。通过问答的方式激发幼儿的兴趣。
2. 模拟电话对话（15分钟）
教师与幼儿进行模拟电话对话，引导幼儿学会正确使用电话用语。比如，教师打电话给幼儿，问“你好，请问你是小明吗？”幼儿回答“是的，我是小明。”并询问教师“你是谁？”教师回答“我是老师。”通过多次练习，让幼儿熟悉电话对话的基本内容。
3. 分角色练习（20分钟）
将幼儿分为两组，一组扮演打电话的角色，一组扮演接电话的角色。教师给出一些情景，如询问天气、询问时间等，让幼儿进行电话对话练习。教师可以提供一些教具卡片，让幼儿根据卡片内容进行对话练习。
4. 小结（5分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，强调正确使用电话用语的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学内容。
小班语言打电话说课稿 篇二
标题：小班语言打电话说课稿
导语：本文主要介绍小班语言教学中的打电话教学内容和方法，通过模拟电话对话，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
一、教学目标
1. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言进行电话交流。
2. 培养幼儿的听力理解能力，能够听懂简单的电话对话。
3. 培养幼儿的沟通能力，能够与他人进行简单的电话交流。
二、教学准备
1. 教学道具：电话玩具、图片卡片、教具卡片等。
2. 教学环境：教室中设置电话亭的角落，悬挂电话卡片等装饰。
3. 教学素材：电话对话录音，以及与电话相关的图片、卡片等。
三、教学步骤
1. 导入（5分钟）
教师引导幼儿回顾之前学习的电话用语，如“喂，你好！请问你是谁？在干什么呢？”等。通过问答的方式激发幼儿的兴趣。
2. 模拟电话对话（15分钟）
教师与幼儿进行模拟电话对话，引导幼儿学会正确使用电话用语。比如，教师打电话给幼儿，问“你好，请问你是小明吗？”幼儿回答“是的，我是小明。”并询问教师“你是谁？”教师回答“我是老师。”通过多次练习，让幼儿熟悉电话对话的基本内容。
3. 分角色练习（20分钟）
将幼儿分为两组，一组扮演打电话的角色，一组扮演接电话的角色。教师给出一些情景，如询问天气、询问时间等，让幼儿进行电话对话练习。教师可以提供一些教具卡片，让幼儿根据卡片内容进行对话练习。
4. 小结（5分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，强调正确使用电话用语的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学内容。
小班语言打电话说课稿 篇三
小班语言打电话说课稿
说活动设计：
在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。
最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。
本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。
该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。
说活动目标
一、三大目标
1、 乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。
2、 能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。
3、 体验与同伴共同游戏的快乐。
二、活动重点
能唱准节奏，唱清歌词。
分析：由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。
三、活动难点
根据音乐的节奏做相应的动作
分析：小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。
说活动过程：环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。
1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如：你们看，今天谁来啦？
2、欣赏《打电话》情节
老师表演打电话时讲述的话。
此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标（1）“愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律”服务。
环节二：通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。
1、运用示范法：
老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。
2、运用跟唱法：
随录音机哼唱歌曲。由于歌词比较简单，带上动作幼儿情感更投入。
3、运用集体学习法：
幼儿模仿动作，边做边念歌词。模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目标（2）“能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣”服务。
环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。
1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。
我预设宝宝、贝贝这两个娃娃（引导幼儿参与音乐活动的`动机）
2、 幼儿听琴声进行唱歌
老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点，难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。
活动反思：
在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好
