染雾大雨小雨幼儿园说课稿 篇一
标题：《探索大自然——感受雨水的美丽》
一、教学目标：
1. 培养幼儿对雨水的兴趣，增强他们对大自然的观察力和发现力；
2. 培养幼儿对大雨和小雨的感知和区分能力；
3. 培养幼儿的动手能力和合作意识。
二、教学内容：
1. 大雨和小雨的区别；
2. 雨水对植物和环境的影响；
3. 制作雨滴画、雨伞和雨鞋。
三、教学准备：
1. 大雨和小雨的图片和视频资料；
2. 盆栽植物、花种子等材料；
3. 彩纸、颜料、画笔等制作雨滴画、雨伞和雨鞋的工具。
四、教学过程：
1. 导入（10分钟）：
通过播放大雨和小雨的视频，帮助幼儿感受雨水的力量和轻柔，引发他们对雨水的兴趣。
2. 感知与认知（20分钟）：
a. 通过图片展示大雨和小雨的场景，引导幼儿讨论它们的区别，并提问：“大雨和小雨对我们的生活有什么影响？”
b. 引导幼儿观察雨水对植物和环境的影响，如草地上的水洼、花朵上的雨滴等。
3. 实践与操作（30分钟）：
a. 指导幼儿制作雨滴画，让他们用画笔蘸水滴在纸上，感受雨滴的轻盈和形状。
b. 指导幼儿制作雨伞和雨鞋，让他们用彩纸剪出伞面和伞柄，并用颜料给雨伞上色。再让他们用纸板剪出鞋型，装饰成雨鞋的样子。
4. 小结与展示（10分钟）：
让幼儿观察彩纸制作的雨滴画、雨伞和雨鞋，回顾教学内容，询问他们对大雨和小雨的认知以及制作过程的体验。
五、教学延伸：
1. 邀请幼儿家长和其他班级参观展示幼儿制作的雨滴画、雨伞和雨鞋；
2. 带幼儿到校园草地观察雨水对植物和环境的影响，并进行相关讨论。
六、教学反思：
通过本节课的设计，幼儿能够通过观察和实践，感受到大雨和小雨的区别，增强对雨水的兴趣，并培养了动手能力和合作意识。但在教学过程中，应注意引导幼儿发表个人观点和与他人交流的能力，以进一步提高教学效果。
大雨小雨幼儿园说课稿 篇二
标题：《雨中的奇妙冒险》
一、教学目标：
1. 培养幼儿对大自然的好奇心，激发他们勇于探索的精神；
2. 提高幼儿的观察力和动手实践能力；
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：
1. 雨水的来源和形成过程；
2. 雨中的探险活动。
三、教学准备：
1. 图片和视频资料，介绍雨水的来源和形成过程；
2. 雨衣、雨靴、雨伞等装备。
四、教学过程：
1. 导入（10分钟）：
通过图片和视频，让幼儿观察和了解雨水的来源和形成过程，引发他们对雨水的好奇心。
2. 观察与探索（30分钟）：
a. 带领幼儿到校园中观察雨滴和雨水的形状、声音等特点，引导他们描述和比较。
b. 引导幼儿思考雨水对植物和环境的影响，并带领他们进行相关探索活动，如观察水洼中的昆虫、听雨声等。
3. 实践与操作（30分钟）：
a. 让幼儿穿上雨衣和雨靴，提供雨伞给他们使用，引导他们体验在雨中行走的感觉。
b. 引导幼儿分组进行雨中探险活动，如寻找校园中的水洼、观察雨后花朵的变化等。
4. 小结与展示（10分钟）：
让幼儿回到教室，展示他们在雨中探险的成果，分享观察和体验的感受。
五、教学延伸：
1. 邀请幼儿家长参与雨中探险活动，增加亲子互动；
2. 组织幼儿进行小组分享，分享雨中探险的趣事和收获。
六、教学反思：
通过本节课的设计，幼儿能够了解雨水的来源和形成过程，通过观察和探索活动，增强了对大自然的好奇心和勇于探索的精神。但在教学过程中，应注意幼儿的安全，确保他们正确使用雨具，并加强对幼儿的引导和管理，以确保教学效果的达成。
大雨小雨幼儿园说课稿 篇三
大雨小雨幼儿园说课稿
我今天说课的题目是小班的音乐活动《大雨小雨》，下面我将分：说活动背景、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。
一、说活动背景：
春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地
《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用幼儿这个兴趣点，又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
为此，我制定了活动目标：
1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。
2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。
3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。根据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于：感受和表现声音的.大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。难点：根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法。
为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备：
1、教学挂图《大雨和小雨》。
2、将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。
二、说教法学法：
《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中我精选了以下教法：情境法，营造轻松愉快的氛围。提问法，结合图片引导幼儿有目的、仔细观察，让幼儿将生活经验和所见联系，解决难点。示范法，解决难点，用富于情感、较夸张的示范榜样来诱导幼儿模仿。
本次活动中，我以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏，锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力。观察发现法，是解决个别幼儿差异的好方法，让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法，体现《纲要》中创设宽松、自由、愉快环境，激发师幼互动，利于幼儿想象。表演体验法，幼儿在把握音乐形象的基础上，发挥自己的个性，大胆想象表演，能直接而充分地培养幼儿的创造意识，便于实现“因势利导，因人施教”。这些方法我将在说活动过程中详细体现出来。
三、说活动过程：
本次活动，我针对教学目标，对每个环节作了精心设计，让幼儿在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿在音乐实践里。
1．设置谈话，回忆导入。
活动一开始，我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验。由于幼儿喜欢雨，只有他们感兴趣的，才能激发真正的学习动机。因此，我这样导入：小朋友，你们见过下雨吗？大雨是什么样子的？小雨又是什么样子的？
2．欣赏歌曲，感受意境。
这是活动的重点，我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作来表现出来：小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来，幼儿通过自己对音乐的理解，知道了大雨的声音大大的，可以用拍手等动作表示。接着用同样的方法理解小雨的音色及节奏。
3．视听结合，学唱歌曲。
为了帮助幼儿更好地理解歌词，我利用图片用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？幼儿根据自己所听到的回答：哗啦――哗――啦，小雨的声音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼儿存在个别差异，挥发的话语有完整、不完整之分的，我就鼓励幼儿说完整话，当幼儿说出一句，我就以夸张的示范节奏朗读出来，让幼儿加深印象，从而模仿，等幼儿全部说出后，再完整节奏朗读。于是，我再引导幼儿：大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧！我一边唱一边请幼儿配上动作。
4．出示铃鼓，模仿音色。
这是本次活动的难点，我鼓励幼儿充分发挥其想象力，用铃鼓来演奏大雨、小雨的声音。我是这样导入的：小朋友看，这是什么？怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？幼儿通过自己的探索，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，于是，我让幼儿一起空手练习演奏大雨的声音，并提出要求：我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始两个小节和最后一小节是不用演奏的。用同样的方法让幼儿探索演奏小雨的声音。（用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音）。接着我请幼儿用铃鼓完整演奏歌曲的节奏。为了激发幼儿学习的更高兴趣，我将幼儿分成大雨和小雨组。在老师动作的暗示下，让幼儿学习准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
