染雾初中古诗课说课稿范文 篇一
标题：《静夜思》——感受诗意的一首古诗
一、教材分析
本课是初中语文七年级上册的内容，属于古诗词的学习范围。本课选择的古诗是《静夜思》，作者是唐代诗人李白。这首诗表达了作者在寂静的夜晚，对家乡思乡之情的思索和感叹。
二、教学目标
1.知识与技能：了解《静夜思》的背景和作者，明确诗歌的基本特征和修辞手法。
2.过程与方法：通过朗读和解读诗歌，提高学生对古诗的理解和欣赏能力。
3.情感态度和价值观：培养学生对家乡、思乡之情的感受，激发学生对美的追求和对祖国的热爱。
三、教学重点和难点
1.教学重点：通过分析诗歌的内容和修辞手法，让学生理解《静夜思》的意境和情感。
2.教学难点：培养学生的诗歌鉴赏能力，让学生感受到古诗的美和深度。
四、教学过程设计
1.导入：通过展示一幅描绘夜晚的图片，引起学生对夜晚的联想和感受。
2.呈现诗歌：播放《静夜思》的朗读录音，并让学生跟读，体验诗歌的韵律和节奏。
3.理解诗歌：解读诗歌的内容，通过提问引导学生思考作者的情感和思想。
4.分析诗歌：分析诗歌的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，让学生理解诗歌的表达方式。
5.欣赏诗歌：让学生朗读《静夜思》，并让他们表达对诗歌的感受和想法。
6.拓展：通过对比《静夜思》和其他古诗的欣赏，让学生感受到不同古诗的风格和主题。
7.总结归纳：概括本课的内容和学习收获，引导学生对古诗的兴趣和热爱。
五、课堂评价
本节课采用多种形式的教学方法，如朗读、解读、分析和欣赏等，让学生在参与中体验古诗的魅力。通过引导学生思考和表达，培养他们的文学素养和审美能力。
初中古诗课说课稿范文 篇二
标题：《登鹳雀楼》——领略壮丽山河的一首古诗
一、教材分析
本课是初中语文七年级上册的内容，属于古诗词的学习范围。本课选择的古诗是《登鹳雀楼》，作者是唐代诗人王之涣。这首诗以写景的方式，描绘了壮丽山河和人们的奋斗精神。
二、教学目标
1.知识与技能：了解《登鹳雀楼》的背景和作者，明确诗歌的基本特征和修辞手法。
2.过程与方法：通过朗读和解读诗歌，提高学生对古诗的理解和欣赏能力。
3.情感态度和价值观：培养学生对祖国山河壮丽景色的感受，激发学生对美的追求和对祖国的热爱。
三、教学重点和难点
1.教学重点：通过分析诗歌的景物描写和抒发情感的方式，让学生领略《登鹳雀楼》的风采。
2.教学难点：培养学生的诗歌鉴赏能力，让学生感受到古诗的美和深度。
四、教学过程设计
1.导入：通过展示一幅描绘山河的图片，引起学生对山河壮丽景色的联想和感受。
2.呈现诗歌：播放《登鹳雀楼》的朗读录音，并让学生跟读，体验诗歌的韵律和节奏。
3.理解诗歌：解读诗歌的内容和意境，通过提问引导学生思考作者的情感和思想。
4.分析诗歌：分析诗歌的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，让学生理解诗歌的表达方式。
5.欣赏诗歌：让学生朗读《登鹳雀楼》，并让他们表达对诗歌的感受和想法。
6.拓展：通过对比《登鹳雀楼》和其他古诗的欣赏，让学生感受到不同古诗的风格和主题。
7.总结归纳：概括本课的内容和学习收获，引导学生对古诗的兴趣和热爱。
五、课堂评价
本节课采用多种形式的教学方法，如朗读、解读、分析和欣赏等，让学生在参与中体验古诗的魅力。通过引导学生思考和表达，培养他们的文学素养和审美能力。同时，通过对山河壮丽景色的描写，让学生感受到祖国的伟大和美丽。
初中古诗课说课稿范文 篇三
初三的新课已全部结束，现已进入了总复习阶段，而在复习阶段古诗词的复习又是一个必不可少的环节。为什么这样说呢?其一,说到中华民族的经典文学，人们往往对唐诗、宋词、元曲倍加赞赏。的确，中华民族是一个诗的国度，几千年积累的诗歌文化是炎黄子孙的文化瑰宝。它在初中语文教材中占有一定的分量。其二,在近些年的中考语文考试中，古诗词鉴赏一直占有一定的分值比例，而且难度越来越大，题型越来越完善，已成为中考备考的一个亮点。但古诗词鉴赏，对众多的学生而言都是一个薄弱点，因此，这次讲课我安排的内容是《古诗词鉴赏》专题教学。在讲课前，下面我先从教材内容、教法、学法、教学过程设计等方面作以具体说明：
一、说教材
1、古诗词曲的朗读和背诵（主要是句子的停顿和默写题）；
2、古诗词曲中有关词语的含义、作用以及句子的理解；
3、古诗词曲的主要内容和表达的感情；
4、古诗词曲的写作技巧及风格的赏析。总之，要做好此类题，需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。
学情分析是教学目标设定的基础,没有学情分析的教学目标往往是空中楼阁。因此，下面我从学生情况方面作以简要分析。
（一）学情分析
本学期我担任九年级两个班的语文教学工作，据两个学期来的多次考试和上周举行的摸底考试可以看出，大多数学生阅读理解能力差，尤其是文言文和古诗词鉴赏部分，不能将所学的课本知识灵活运用。古诗词方面仅能达到的是背诵默写，对于赏析此类题学生很是棘手，很少有人能做出正确地解答。无论从教材角度，从中考角度，还是从继承与创新文学遗产的角度上，培养与提高学生古诗词的鉴赏能力，已成为每一个语文教师刻不容缓的任务。在复习阶段针对这方面加强指导和训练，如同为学生雪中送碳。
（二）据此我安排了以下教学内容：
从古诗词曲的意象，风格，主题，语言，表现手法等方面进行总结，让学生对古诗词曲等方面的知识有一个系统地了解，再从中考古诗词阅读的常考题型该如何去做这方面作以重点指导。
（三）根据以上教学内容力求实现以下教学目标：
1、知识和能力目标
了解古诗词曲的基本知识，理解其内容，体会诗人情感，掌握基本的鉴赏古诗词曲的方法。
2、过程和方法
在和谐的教学环境中，通过设疑、讲解，学生合作探究等方法，学会品味诗词的丰富内蕴。
3、情感、态度和价值观
培养学生热爱中华民族优秀文化的感情，进而陶冶其高尚情操，培养其审美情趣，鼓舞其奋发有为。
（四）教学重点、难点：
学习要讲求循序渐进，只有掌握了古诗词曲的基本知识学生才能在此基础上完成好所考查的内容。所以我将本节课的教学重点安排为：让学生掌握初中阶段所学的古诗词曲的风格，主题，语言，表现手法等方面的基本知识。
根据自己对学生理解运用知识的能力掌握情况，我将本节课的教学难点设计在“小试牛刀”，当堂检测学生对所学方法是否能灵活运用，有效应对古诗词阅读考查题。
二、说教法
陶行知先生说过：“好的先生不是教书,不是教学生，而是教学生学。”现代教育理论也认为，比传授现成知识更为重要的是激励学生学习兴趣和培养获取知识的能力。因此，教学中最重要的是研究如何调动学生学习语文的主动性和积极性。鉴于此，我决定在教学中首先与学生建立真挚融洽的师生关系，营造宽松和谐民主的课堂气氛。
古代诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情等均感到陌生疏远，老师平时讲得天花乱坠，学生往往还是略知皮毛而不得要领。鉴赏古诗词而又重在学生自己对诗歌的体验感受，因此老师只有教给了学生一套赏析古诗词的方法，学生才会在做题中迎韧有余。所以教学中我会采用讲授法。
课堂上学生的讨论能增大信息量，使信息呈现立体交叉方式传递，同时也突出了学生主体地位，民主气氛更浓，也有利于激励广大学生主动参与、培养学生争辩能力，激发其创造性思维。所以教学中我除了采用讲授法之外还会贯穿运用讨论法组织教学。
一节课上要让学生系统地掌握古诗词知识，并要做题进行强化训练，课堂容量势必增大。而多媒体下的古诗词教学较比传统的教学更加重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力的培养，重视学生的实践活动，重视创造性思维的培养，因此我会充分利用多媒体进行辅助教学。
三、说学法
埃德加富尔曾说：“未来的文盲，不再是不识字的人，是没有学会怎样学习的人。”叶圣陶先生也说：“凡为教者必期于达到不教。”这都说明了教给学生学习的方法的重要性。《新课程标准》中也提出学生是学习和发展的主体，要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，本课教学就是要让学生在与同学的讨论交流中培养其主动学习、积极探究，实现自主式学习、探索性学习、协作式学习。另外还要让学生学会捕捉课堂上有价值的信息，及时做好笔记储备知识，为课后进一步消化、巩固知识所用。
四、说教学过程设计
（一）导课
中华民族是一个诗的国度，古代诗歌语言精练，意境优美，寓意深邃，几千年积累的诗歌文化是炎黄子孙的文化瑰宝。从幼儿园的接触诗歌，中小学的学习诗歌。都体现了对古代诗歌这一文化瑰宝的传承；历届中考对于古诗词的考查也都占了相当大的分值比例，由此可以看出古诗词在学习中举足轻重的作用。掌握古诗词除了背诵积累外，更重要的是要学会如何鉴赏古诗词，这节课老师就是要教给大家鉴赏古诗词的方法。（出示课件1）
（二）教授古诗词的基本知识（重点强调）
1、让学生了解什么是诗歌意象。（出示课件2、3）还可让学生列举其他一些事物所代表或象征的意义。
2、让学生了解诗歌的风格。（出示课件4）每种风格的诗让学生举例。
3、让学生了解诗的思想感情。（出示课件5）
4、让学生了解诗的语言特点。（出示课件6）
5、让学生了解诗的表达技巧。（出示课件7、8）
（三）总结中考古诗词考查常见题型，并列举例子从中总结答题方法。（出示课件9、10、11）
常见题型：
A、品味关键词句B、理解内容情感C、赏析表达技巧
答题格式一般为：
（字词句）含义＋（修辞、表现等）手法＋表达作用（效果）＋抒发情感（揭示道理）
（四）小试牛刀，训练学生答题能力。（难点突破）
1、出示例1、例2。（2008无锡和陕西的中考题。）
2、出示例3。
（五）小结。
（六）布置作业。
1、识记有关诗歌语言、思想感情、表现手法等方面的一些总结性词语。
2、完成《名师解密》94页第6小题。
初中古诗课说课稿范文 篇四
一、说教材：
诗词如风，词诗含韵，诗词如画。古诗词是祖国灿烂的古典文化，从小培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高审美情趣与文化品味，是我们的责任。因此，从呀呀学语到小学中学许多家长老师都十分重视诗词的启蒙和引导。到了中学，古诗词的学习应该提升到一个新的层次。初中语文教材每一册都安排了十首古诗词，可见其分量之重。
古典诗词，词语凝练，意境深邃，韵律优美，须用心、动情地朗诵，把握诗词内涵，留住诗韵在心。
二、说方法：
通过多种手段如多媒体，音乐等课程资源，为学生创设优美的教学情境。
教法：体验法，激励法。
学法：诵读法。根据老师提示回顾学过的古诗词，再体验老师出示的古诗词。
三、说教学目标：
1．知识与技能目标：
让学生在老师的引导下徜徉古诗词的殿堂，深刻感受古诗词的美丽，激发对它们的喜爱。
2．过程与方法：通过深情的朗诵自主感悟。析诗谈感觉。
3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
四、学情分析：
我们学生对古典诗词积累的不太多，好多学生不喜欢古诗词，有稍微喜欢的，考完以后大多忘记了，对诗歌的学习处于一个被动的状态；好多同学能背下古诗词，但从古诗词中汲取的知识情感却少，不会鉴赏的多。总体来看，学生对古诗的学习，不是很爱。
五、教学理念
1．新课程标准对初中阶段的要求：背诵优秀诗文80篇。
2．古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累。所以重点设为读，背，大量积累，培养兴趣。
3．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
4．能够自主地课内外搜索学习古诗词。
六、设置本节课的意图：
1、引导学生进入诗词世界，体验诗词魅力。
2、培养喜读古诗词的习惯和兴趣，提高古典文学修养。
3、弘扬古典文化传统精华和精神，热爱中华古代文学。
七、说教学过程：
（一）：导入新课：教师深情演绎陆游的《钗头凤》和唐婉的和词，讲述陆唐二人的凄婉爱情故事。把学生带入诵词含情的触目可见触手可摸的意境。
（二）腹有诗词气自华——围绕主题，出示相应古诗句（了解诗词的主题）
1、春夏秋冬四季清：
2、品味乡愁魂牵绕：
3、话说友谊情意浓：
（三）声情并茂诵诗词——诵读（读诗入情，听音入画）
（四）别出心裁赏诗词——诗意描述（描画上色，个性感悟，让诗立体）
（五）醉月听花唱诗词：推荐流行MTV古诗词演唱。
《走进古诗词》教案
付梅华
（一）：导入新课：教师深情演绎陆游的《钗头凤》和唐婉的和词，讲述陆唐二人的凄婉爱情故事。把学生带入诗含情的触目可见触手可摸的意境。（出示《钗头凤》）
【钗头凤陆游】：红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错、错、错。
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫。
【钗头凤唐婉】
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风乾，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！
（二）腹有诗词气自华——围绕主题，出示相应古诗句（了解诗词的主题）
1、描写“春夏秋冬”的古诗：
（1）春：
a.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都（唐韩愈《早春呈水部张十八员外》）
b.万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中（唐王涯《春游曲》）
c.春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少。（唐孟浩然《春晓》)
（2）夏：
a.永日不可暮，炎蒸毒我肠。安得万里风，飘飖吹我裳。
（《夏夜叹》唐.杜甫）
b.夜热依然午热同，开门小立月明中。
初中古诗课说课稿范文 篇五
尊敬的各位领导、各位老师：
我说课内容是苏教版小学语文教材四年级第二册的第七单元第3课古诗两首中的《元日》。
这首诗描绘了在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年，旭日的光辉普照千家万户，人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒的热闹气氛。表现出了新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象
这一课是一首七言绝句，教学内容的主要特点是语言精练、节奏鲜明、韵律和谐。
四年级的学生已经基本掌握了学习古诗的方法，这为本节课教学提供了有利的条件。
根据教材内容和学生的具体实际，我打算设计以下教学重点、难点：
教学重点
一是使学生能够理解诗句所表达的内容
教学难点
（说教学目标）
我根据语文课程标准、教材内容和四年级学生的学习特点，结合语文学科课程教学的理念，制定了以下教学目标：
初中古诗课说课稿范文 篇六
一、说教材
（一）教材分析
《从军行》是唐朝边塞诗人王昌龄的作品，前两句描写了边塞将士所处的环境，后两句写了戍边将士杀敌立功的雄心壮志；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是宋朝爱国诗人陆游的作品，前两句以恢弘的手笔描写了祖国的大好河山，后两句通过写被侵占地区人民的苦盼表现出诗人忧国忧民的情怀；《闻官军收河南河北》是唐朝诗人杜甫的诗作，被称为杜甫“生平第一首快诗”。该诗诗句明白易懂如日常谈话，却又蕴含着深厚、强烈的爱国情感。本课是本年级第四单元的第一课，单元主题是“为国无私”，需要学生深入了解诗人，理解诗歌情感，对培养学生的理解发掘能力有很好的启发作用。
（二）教学目标
1.认识“仞、岳”等5个生字，读准多音字“裳”，会写“仞、岳”等6个字。
2.有感情地朗读古诗并背诵；默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
3.感受诗歌的意境，体会诗人的情感。
（三）教学重难点
重点：
有感情朗读古诗背诵古诗。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
难点：
感受诗歌的意境，体会诗人的情感。
二、说教法：
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：
1.朗读法
古诗需要充分朗读、熟读成诵，有感情朗读。本课的三首古诗风格迥异，更容易在读中体会到情感的不同，因此主要采用学生跟读、有感情朗读和自由朗读等形式，要求学生在理解诗中情感的基础上读出三首诗之间的不同情感。
2.讲解点拔教学法
本课的诗都是先写景，后抒发志向或抒情，学生在读时可以感受到景物的气势，但是在情感把握上需要对诗句内容加以理解才能领会，因此我采取讲解点拨教学法，让学生在理解诗句的基础上，领会古诗中蕴含的饱满情感。
3.多媒体辅助教学法
