染雾幼儿美术教师培训心得体会 篇一
在经历了一段时间的幼儿美术教师培训后，我对这个行业有了更深刻的认识和理解。通过培训，我不仅学到了专业的知识和技巧，还体验到了教学的乐趣和挑战。以下是我在培训中的一些心得体会。
首先，培训中的专业知识和技巧对我来说是非常重要的。在幼儿美术教学中，我们要注重培养幼儿的审美能力和创造力，因此需要对各种艺术元素和原材料有一定的了解。培训课程中，我们学习了色彩搭配、造型技巧、绘画基础等方面的知识，并通过实践操作进行了巩固。这些知识和技巧的掌握，使我能够更好地教导幼儿，引导他们发展艺术潜能。
其次，培训中的实践教学让我感受到了教学的乐趣和挑战。在培训课程中，我们有机会亲自上课，向其他学员展示我们的教学设计和实施情况。这不仅让我更加了解了自己的教学水平，也增强了我与学员们的互动和沟通能力。同时，我还在实践中遇到了一些教学难题，比如如何引导幼儿正确理解和表达艺术作品。通过与其他学员的交流和讨论，我逐渐找到了解决问题的方法和策略。这些实践经验让我在教学中更加得心应手，也更加有信心面对各种挑战。
最后，培训中的交流与合作让我受益匪浅。在培训课程中，我结识了来自不同地区的学员，他们有着各自独特的教学经验和观点。通过与他们的交流和分享，我了解到了不同地方的教学特点和需求，也学习到了一些新的教学方法和技巧。同时，我们还组织了小组活动和讨论，共同解决教学中的难题和困惑。这些交流与合作的机会，让我拓宽了视野，提升了教学水平。
总之，幼儿美术教师培训让我受益匪浅。通过学习专业知识和技巧，我能够更好地引导幼儿发展艺术潜能；通过实践教学，我体验到了教学的乐趣和挑战；通过交流与合作，我丰富了教学经验和教学方法。我相信，在今后的工作中，我将能够更好地发挥自己的专业能力，为幼儿的艺术教育做出更大的贡献。
幼儿美术教师培训心得体会 篇二
在幼儿美术教师培训中，我学到了许多对我的教学工作有益的知识和技巧。以下是我在培训中的一些心得体会。
首先，培训中的专业知识和技巧对我的教学工作起到了重要的指导作用。在培训课程中，我们学习了幼儿美术教学的理论知识和实践技巧。通过学习，我了解到幼儿的审美特点和认知规律，学会了如何引导幼儿正确观察、感知、表达艺术作品。同时，我们还学习了一些绘画技巧和创作方法，通过实践操作，我逐渐掌握了如何教导幼儿进行绘画和手工制作。这些专业知识和技巧的掌握，使我能够更好地开展教学工作，提高幼儿的艺术素养。
其次，培训中的实践教学让我收获了很多教学经验。在培训课程中，我们有机会上课，向其他学员展示我们的教学设计和实施情况。这不仅让我更加了解了自己的教学水平，也增强了我与学员们的互动和沟通能力。同时，我还在实践中遇到了一些教学难题，比如如何引导幼儿正确理解和表达艺术作品。通过与其他学员的交流和讨论，我逐渐找到了解决问题的方法和策略。这些实践经验让我在教学中更加得心应手，也更加有信心面对各种挑战。
最后，培训中的交流与合作让我受益匪浅。在培训课程中，我结识了来自不同地区的学员，他们有着各自独特的教学经验和观点。通过与他们的交流和分享，我了解到了不同地方的教学特点和需求，也学习到了一些新的教学方法和技巧。同时，我们还组织了小组活动和讨论，共同解决教学中的难题和困惑。这些交流与合作的机会，让我拓宽了视野，提升了教学水平。
总之，幼儿美术教师培训让我受益匪浅。通过学习专业知识和技巧，我能够更好地引导幼儿发展艺术潜能；通过实践教学，我体验到了教学的乐趣和挑战；通过交流与合作，我丰富了教学经验和教学方法。我相信，在今后的工作中，我将能够更好地发挥自己的专业能力，为幼儿的艺术教育做出更大的贡献。
幼儿美术教师培训心得体会 篇三
幼儿美术教师培训心得体会范文
教师专业化高速发展的今天，长沙最好的幼儿园万婴幼儿园举办美术教育培训，“让孩子回归美术表达的100种语言”，对于我来说是一次难忘的充电机会，我感触颇深。培训会上庄丽老师有一说一，实实在在的讲了一些我们的现状，针对他参加的省美术基本功比赛做了详细的阐述，实实在在的谈了儿童美术作品的创作，给我启发较大，培训过去了，但是培训的内容却依旧在脑海里回荡，通过这次培训，我收获到了首先要正确对待自己的美术工作，其次要坚持自己的专业学习，增强自己的专业基本功，拓宽自己的教育渠道，勇于创新，踏实负责，在生活中要有追求。
没有创造，就不会有美术，美术作品的价值在很大程度上是由独创性体现出来的。目前，我们的美术教育都已经意识到美术教育中创造力培养的重要性，不过，这种创造能力的培养只是浮于表面。多年来，我在美术教学中发现，儿童对天空有着许多的幻想，最爱表现太阳、月亮这些令人遐想的天体。可是在画太阳时，许多儿童都先画好一个圆圆的圈，然后在它的周围添上代表光芒的短直、曲线，最后在圆圈里添上红颜色，有的'还给太阳添上“太阳公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其实这种普遍的现象是成人强加给儿童的，是成人的思维和经验在儿童头脑中的再现。有意或无意地教给孩子们一种定式思维，慢慢地孩子们形成了投机取巧、懒于观察的思维惰性。幼儿美术教育是塑造儿童心灵对美的事物初步认识的主要途径，儿童绘画教学就是以儿童绘画为本位，以教学为手段，正确引导儿童通过绘画表现自己学习和生活，以反映儿童的情感、认识发展及其个性特征，实现儿童开发心智、启迪创新的功能。立足今天展望未来，培养学生创造力是教育发展的趋向，也是现代科技社会发展的需要，为了将儿童从小培养成具有爱思考、爱创造的良好品质，我想谈谈自己一些浅见。
一、所学
当前，如何站在开发儿童的潜力、发展儿童健康的个性、激发儿童学习的愿望的新的高度，是美术教育者共同要研究的问题。
1、拓展视野，培养儿童对周围事物广泛的兴趣和探究的欲望
以往美术教学是以向儿童传授粗浅的美术知识技能为主线进行的。虽然教学内容能注意题材广泛，贴近儿童生活，但大都停留在儿童平时所积累的零碎经验的层面上。经过不断地实践和反思，我们发现内容和方法是一个整体，选择什么样的内容，对扩大儿童的视野、培养儿童探索世界的兴趣起着重要的作用，同样也是儿童美术中的一个十分重要的目标。
为此，改变以往停留在单一领域目标的做法，深入到儿童生活中去发掘他们关注的热点，将目标拓展到儿童对周围事物的兴趣与求知欲，要开展一系列探究活动并从中去寻找美术创作的题材，将儿童美术创作放在一个不断探索和发现的过程中，使儿童不断体验探究新知的乐趣。
2、运用各种途径与手段，培养儿童自立学习与探究的能力
不能把美术教育局限于专门的美术活动。当美术作为儿童认识世界、探索世界的手段时，它的目标就不是学习某种表现形式，而是把握更为灵活的学习方法，形成自主学习、自我实现的能力，使美术在儿童发展中发挥更大的作用。
3、将科学探究与艺术表现相结合，让儿童获得审美的情感体验
儿童探究中的发现，不只是对原有资料的重复利用，而是将它们进行梳理和重组。当儿童有着运用美术来表达自己感受的强烈愿望时，他们需要一个支持性的环境去实现。这时教师应该给儿童提供一个超越自我、大胆创造的机会，在儿童的能力范围内，让他们再一次面临挑战，通过自己的努力，将科学的探究和发现，借助艺术的手段，创造性地加以表现，进入一个充满审美情感体验的境界。
儿童教育的整合观使我认识到，儿童最有意义的经验不是那些孤立的、某个领域的经验，而是那些相互联系、整合的经验。引导幼儿整合地获取这些经验，并以自己的方式去思考、探索、理解、创造和应用，这是包括儿童美术教育在内的引导儿童认识世界的有效方法。
二、所感
1、这次培训解决了一直以来让我困惑的问题：
在教学活动中怎样才能做到不出现示范画，而又让孩子能画、愿意画——物象分析法。
脱离“示范—模仿”的传统绘画教学方式，要求孩子要通过自己的眼睛看、脑子想、用手
2、在教学活动中，如何确立4至6岁的孩子的教学内容和教学要求?
一直知道不同年龄段的孩子教育教学中要有不同，可是具体的有什么不同，怎样的不同，如何处理不同，是我的困惑。现在逐渐的明白要遵循孩子的年龄特点，同样是画小鱼，小班就可以粘贴小鱼添画泡泡;中班可以画我是鱼王，大班则可以表达奇妙的海底世界……
4岁的孩子只要求能用线描的方法画出他想画的事物并涂上五颜六色;同容要求是可爱的简单的动物和感性的经常经历的事件。
5岁的孩子可以采用突出主题的方法，颜色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。
6岁的孩子要求创作有主题的画面，色彩要求有突出的特点，内容要求更丰富，表现的更细致。
3、把握孩子的兴趣点要成为我教育教学的重点。
这就要求我平时做有心人，从孩子感兴趣的问题入手，吸引孩子，兴趣是孩子入门的第一把钥匙，从而更好的对孩子进行美术教育。
通过学习，深深地体会到教无定法，只要有好的理念作基础，平时教学多动脑、多摸索，相信会越教越好!
