初中生英语学习方法指导(优选3篇)

时间:2013-02-09 09:18:18
染雾
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初中生英语学习方法指导 篇一

英语作为一门重要的学科,对于初中生来说是必修课程之一。而掌握好英语学习方法,对于学生来说是非常重要的。下面,我将为初中生提供一些英语学习方法的指导。

首先,培养良好的学习习惯是非常重要的。每天保持一定的学习时间,按时完成作业,并且定期复习,这样能够巩固所学的知识。此外,合理安排时间,划分学习任务,做到高效学习也是很重要的。

其次,多听多说是提高英语口语能力的有效方法。可以通过听英语歌曲、看英语电影或者参加英语角等方式,提高自己的听力水平。同时,多和同学或者老师交流,勇于开口说英语,这样可以提高自己的口语表达能力。

第三,多读多记是提高英语阅读和写作能力的关键。可以选择一些适合自己阅读水平的英语书籍,阅读后进行总结和归纳,这样可以提高自己的阅读理解能力。同时,背诵一些经典的英语文章或者诗歌,能够帮助你记忆和理解英语的语言规则。

第四,做好课堂笔记也是非常重要的。在课堂上,要认真听老师讲解并做好笔记。回家后可以将课堂笔记进行整理和复习,加深对所学知识的理解和记忆。

第五,利用各种学习资源也是提高英语学习效果的关键。可以利用网络资源,如英语学习网站、学习app等,进行在线学习和练习。此外,也可以选择参加英语角、英语讲座等活动,拓宽自己的视野和学习渠道。

最后,要坚持不懈地学习。学习英语是一个长期的过程,需要持之以恒地学习和练习。在学习过程中,要保持积极的态度,相信自己能够取得好成绩。

初中生英语学习方法指导 篇二

英语学习是初中生学习的重点之一,良好的学习方法对于提高学习效果起着至关重要的作用。下面,我将为初中生提供一些英语学习方法的指导。

第一,要注重基础知识的打牢。英语学习是一个渐进的过程,需要先打好基础,掌握好词汇、语法等基本知识。可以通过课堂学习、课外辅导等方式,加强对基础知识的学习和理解。

第二,要注重实践和应用。学习英语不仅仅是为了应付考试,更重要的是要能够应用到实际生活中。可以通过参加英语角、模拟英语对话等方式,提高自己的英语口语能力和应用能力。

第三,要注重培养阅读和写作能力。英语阅读和写作是英语学习的重要组成部分。可以选择适合自己水平的英语文章进行阅读,并进行总结和归纳。同时,可以多写一些英语作文,提高自己的写作能力。

第四,要注重多媒体学习。现代科技的发展给我们提供了丰富的学习资源。可以利用电脑、手机等设备,通过观看英语视频、听英语音频等方式,提高听力和口语能力。

第五,要注重培养学习兴趣。兴趣是最好的老师,只有对英语学习有兴趣,才会更加主动地去学习和探索。可以通过参加英语俱乐部、参观英语相关的展览等方式,培养对英语学习的兴趣。

最后,要注重反思和总结。学习英语是一个不断积累和提高的过程,需要不断反思和总结自己的学习方法和经验。可以通过定期回顾学习情况,总结学习心得,找出自己的不足之处,并加以改进。

通过以上的学习方法指导,相信初中生在英语学习中能够取得更好的成绩。记住,只要持之以恒,相信自己,英语学习的道路就会越走越宽广。

初中生英语学习方法指导 篇三

关于初中生英语学习方法指导

  1、过音标关,48个音素要脱口而出,会根据音素拼读单词。

  2、要过单词关,要熟练掌握单词拼写,积累词汇,记单词要掌握方法。根据音节记忆单词,既省时,又记得牢。

  3、要积累短语、句型,不是简单机械记忆,而是在运用中掌握,例如:运用其造句、写短文。

  4、坚持背诵对话、课文部分段落,积累更多英文材料,不久你会发现你的会有大大提高。

  除此之外,你要听从老师方法的指导,如果你按照其做下去,你会有如虎添翼的感觉,学好英语指日可待,具体如下:

  一、学生养要成良好的预习习惯

  课前预习是培养学生独立获得知识的前提,也是提高听课效率的可靠保证。预习要根据讲学稿设计,看清学习目标,重点、难点。然后通读教材,达到熟悉教材,再回头解决讲学稿的问题。讲学稿的问题一般由浅入深,比如那些是要求背诵的,那些是识记的,必须按照讲学稿的要求去做。在做的过程中,发现自己疑点和难点,找出自己的薄弱点,并用红色笔标识(包括讲学稿和教材)为下一步听讲作好充分的思想准备,并打下一定的基础。

  如何进行预习:阅读

  二、要养成课堂上积极发言,大胆回答问题的习惯

  学生课堂上认真听讲,努力解决讲学稿中存在的问题,并作好课堂笔记,以便复习时可以查阅。然后要注意一些语言在特定环境中的运用,特别是习惯表达法的运用。在运用中,要主动地用英语回答、讨论和提出问题,并注意角色扮演或做游戏等活动。初中生的英语知识主要还是从课堂上获得。教师在堂上循序渐进地进行新语言的介绍,学生应进行模仿操练和交际操练,巧妙地突出重点,突破难点。课堂上教师起的是导演作用,关键是需要学生作为演员,积极投入,在参与的过程中提高听说读写能力和语言运用能力。因此,学生养成良好的听说读写训练习惯尤为重要,这是向课堂四十五分钟要质量的根本保证。有部分的学生怕害羞、怕出差错,不敢开口讲,是学习英语的绊脚石,一定要克服这种影响你进步胆怯心理。俗话说:没有缺点,就不会进步。学生应该大胆提问问题,会解决同学提出问题的学生,要积极发言,充当好小老师角色。一旦你每堂课你都主动参与,你会发现英语学习其乐无穷。

  三、要养成朗读背诵的习惯

  英语是一门有声语言。学英语就要背诵,尤其是我们在母语环境下学习英语,首先要过好语音关。听清楚了再发音,继而进行朗读、背诵。“书读百遍,其义自见”就是其道理所在。在读、背的过程中,可以做到词不离句,句不离文,不知不觉间增强了语感,记牢了单词、短语和句型,同时也培养了理解能力,其

实朗读背诵是学生记单词的最佳途径。因此,学过的句型、对话和课文一定要求学生朗读和背诵,这是提高英语水平最根本的保证。

  四、学生养要成收听收看英语节目,阅读适宜的课外读物的习惯

  随着考试体制的改革,局限课本是不行了。“见多”方能“识广”,“博大”才会“精深”,我们应指导学生多收听、收看简单的电视英语节目,阅读适宜的课外读物,扩大阅读量,从而使课外知识成为课内知识的有益补充。

  五、要养成使用词典的习惯

  学生一进入初中就应要求他们准备一本英汉辞典,以便在学习过程中随时查阅。这样,就能在很大程度上解决他们的疑惑,帮助他们理解词的用法。同时经常使用字典,不知不觉间,词汇量也不断扩大了。

  六、养要成认真思考、独立完成作业的习惯

  要独立完讲学稿,克服惰性心理,杜绝抄作业的现象经常出现。,注意培养自己独立思考问题的习惯,学会讨论、探究自己不会的问题,体会独立完成作业成功的喜悦

  七、要对所学知识进行整理归纳, 养成课后复习、巩固的习惯

  学知识,要掌握牢固,就要讲究知识的疏理和归纳。这样有利于将知识化零为整,形成自己的知识体系。孔子曰:“学而时习之”、“温故而知新”。学过的东西,如果不及时复习,就会被遗忘。在复习时,根据讲学稿内容复习,特别注意自己做错的题,看是否弄明白了。在复习某些词语、句型时,造一个句子、写一段互相联系的短文,尽量把学过的词组、短语、句子编织在短文中,必要时同学之间进行互相批改。也可以互出易错题,交换答题。只要能做到以上几点,英语成绩一定会大大提高。

  八、要养成收集错题、善于改错的习惯

  学生在做练习或考试中经常会犯同样的错误。这次错了,改正了;下次变换了题型,又做错了。因此,要根本解决问题,就必须从错题入手,要求每个学生将自己讲学稿和考试卷中的错题收集汇编,保留错误的答案,用红笔写上正确的答案,加上理由分析。学生在平时和临考前翻看,加深印象,使他们既巩固了知识,减少了错误率,又提高了解题能力,从而在考试中发挥出最佳水平。

  九、要保管好讲学稿

  使用过的讲学稿要根据每模块前后顺序装订成册,以便日后复习运用。切莫到处乱丢。学生平时测验、考试的内容大部分是从上面摘抄下来的。

  学生牢记学好外语的几个原则

  学生学好外语还要记住以下几个原则:

  1.学英语应持之以恒,不能中断;

  2.不要脱离上下文孤立地死记硬背;

  3.随时记录并背熟那些常用的句型;

  4.敢于说出口,不要怕出错,请别人纠正,不要难为情,更不要泄气。坚信“我能行”,相信自己有坚相信自己有坚强的毅力和学好外语的才能。

  我对英语现行教材的一点看法

  我认为本教材在词汇、语法、听、说、读、写各方面的编写都严格遵循国家《普通初中英语课程标准》的精神,适应我国21世纪基础教育对英语人才培养的需要,体现初中阶段教育的时代性、基础性、多样性和选择性,同时体现新课标理念,具有众多的优点,但同时也存在一些值得探讨的问题。和每一位教师一样,对本教材使用我经历了一个从激动、恐惧、疑惑、适应到反思的过程,以下是我在目前教学过程中对外研版初中英语教材的一些体会、认识及看法。首先谈一下自己的体会;

  一、个人体会

  1、激动

  由人教版转换为外研版表明我市英语水平又一次提升,教材改革带动课堂等一系列改革的'大潮即将到来,作为一个英语教师,心情无比的激动。

  2、恐惧

  人教版使用已经很多年了,教师在教辅资料、教材使用等方面积累一定的经验。当转换新教材时,不知如何下手,每个模块太多的单词,学生四会太难,老师只有在不断机械的重复中加强学生的记忆,效率低,收效小,每次考试过后更是失望,有50%的学生不及格。

  3、疑惑

  我不断地重复问自己,这本教材是否适合学生的实际?我们的问题出现在哪里?我彷徨,我在寻求出路。

  4、适应

  经过一段时间的磨合,走出去学习研讨,掌握了本教材的特点,发现了它的规律,结合学生的实际,灵活运用教材,学生学得轻松了,老师也教得开心了,教学效果也大大提高了。

  4反思

  我一直在思索,为什么小学升入初中时,学生学得如此轻松,主要是初一上册教材单词大部分在小学阶段学过,学生学习时等于复习。初一升入初二,很多学生不适应,主要是初一升初二时跨度大,词汇多,多音节词也多,学生学习思维不能随着教材的转换而同时改变,部分怕困难的学生、基础薄弱的学生,采取自暴自弃的态度,致使一批学生掉队。我想教材是否能够做一些调整,适当增加一些词汇,减轻初二学生学习的压力,同时在初一阶段过好音标关,让学生会自己拼读单词,拥有自学的能力。同时教师教学方式也要做相应的调整。首先要加强学生情商方面的教育,多鼓励、表扬,多给予支持,也要使学生坚定不怕困难的信心。同时课堂上更要采用灵活多变的教学方法,精心设计课堂设计,充分调动学生学习的积极性。

  下面谈教材的看法;

  教材分析

  1 、加强词汇学习的群记意识,体现词汇掌握的思维过程

  掌握词汇是英语学习的基础,这套教材突出的特点之一便是注重词汇的学习。在听、说、读、写的每个技能训练之前都把将要学习的生词以不同的方式列举出来,或与图片相结合,或者是以意群的方式归纳出来。纵观各模块或各项目中生词学习活动的安排,发现这些活动都是由识别、理解、运用等由易到难组成,使学生有感性认识,接着是采用提问及搭配的方式使单词在句子层面体现出来,最后是在学生与教师的共同交流中创造出新的、含有这些生词的篇章,从而使学生在不知不觉地使用过程中提高了综合语言运用能力,完全符合学生学习与掌握生词的规律。

  2、采用新的语法呈现方式,提高语法学习兴趣

  本教材采用发现式语法学习法每个模块Unit 3 都是本模块的语法运用,首先由Language practice 呈现,让学生在感悟中掌握语法规律,为了巩固语法运用,练习形式多样化,学生在兴趣中学习和巩固。。

  3、 阅读题材丰富,重视阅读技能的培养

  教材中的阅读文章题材丰富,时代特征明显,与学生生活贴近,使学生愿意学,实用价值高、知识点含量足。

  4、 “任务型学习"特点突出

  在每个Module的题目下都会出现一个Task,为本模块的核心任务,不同的老师会有不同的任务实现方式及途径。教材的设计为教师开展“任务型教学"提供了明确的方向。

  5、 听、说、读、写有机结合

  教材每个模块设计有规律,Unit1为听说课,Unit 2为阅读课,Unit 3为语法、写作运用课。教材编排有理有据,符合《普通初中英语课程标准》要求。

  我认为教材的不足与建议

  在教学过程中,根据老师及同学们的反馈,我也发现了几处不足:

  (一)词汇表标注的音标是英语国际音标第十五版,作为学旧版音标的老师来说,有些单词发音很不习惯。

  (二)新版教材中生僻词汇略显多了些。例如,有些单词词汇表中根本没有出现,本来词汇已经够多了,是否考虑尽量用越过的词汇代替,以便减轻学生学习的负担,尤其是初三下册Module 8 Unit 2,教材本来提供一个纽约城市的介绍,是学生有兴趣的话题,但是由于有太多的词汇(地名、人名30个),中下层的学生根本理解不了,很多老师采取回避Unit 2态度,有的囫囵吞枣过一遍,有的甚至不讲,只过一下四会词汇,这样浪费一篇生动的阅读教材。

  (三)Workbook中的练习虽然形式多样,但实用性不够强。

  新教材在今后再版时能否考虑以下建议:

  (一)教材是否增加一些经典电影对白或经典文章,提供背诵材料。

  (二)增加更多的文化背景知识介绍,更充分完善教师用书,满足拓展性的要求。

  (三)在教师用书写作部分中能否增加写作范例,供教师参考。

初中生英语学习方法指导(优选3篇)

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