染雾初中数学思想方法 篇一
数学是一门需要深入思考和灵活应用的学科，而初中数学的思想方法对于学生的数学素养的培养起着至关重要的作用。在初中数学的学习过程中，学生应该掌握一些基本的思想方法，以便能够更好地解决数学问题。
首先，初中数学的思想方法之一是观察和发现。观察是数学思维的起点，只有通过观察事物的规律性和特点，才能够发现问题的本质和解决问题的方法。在数学课堂上，老师可以通过提供一些具体的实例，让学生进行观察和发现，培养学生的观察力和发现问题的能力。
其次，初中数学的思想方法之二是抽象和归纳。抽象是指从具体的实例中抽取出共同的特点和规律，并将其应用到其他类似的问题中。归纳是指通过观察和发现，总结出一般性的结论。在数学学习中，学生应该学会通过具体实例的抽象和归纳，从而能够更好地理解和解决各种数学问题。
第三，初中数学的思想方法之三是推理和证明。推理是指通过一系列的逻辑推理和推导，从已知的条件得出结论。证明是指通过逻辑推理和推导，证明一个数学命题的正确性。在数学学习中，学生应该学会通过推理和证明来解决各种数学问题，从而培养学生的逻辑思维和推理能力。
最后，初中数学的思想方法之四是实践和应用。实践是指通过实际操作和实际问题的解决，来加深对数学概念和方法的理解。应用是指将数学知识和技巧应用到实际生活和其他学科中。在数学学习中，学生应该通过实践和应用，将数学知识与实际问题相结合，提高数学解决问题的能力和应用能力。
综上所述，初中数学的思想方法对于学生的数学素养的培养至关重要。学生应该通过观察和发现、抽象和归纳、推理和证明、实践和应用等思想方法，来解决各种数学问题，提高数学解决问题的能力和应用能力。只有掌握了正确的思想方法，学生才能够在数学学习中取得更好的成绩。
初中数学思想方法 篇二
数学是一门需要思考和方法的学科，而初中数学的思想方法对于学生的数学学习起着至关重要的作用。在初中数学的学习过程中，学生应该掌握一些有效的思想方法，以便能够更好地理解和应用数学知识。
首先，初中数学的思想方法之一是分析和解决问题。在解决数学问题时，学生应该首先分析问题的条件和要求，明确问题的目标和方法。然后，根据问题的特点和规律，选择合适的解决方法，并进行具体的计算和推理。通过分析和解决问题的过程，学生能够提高数学思维和解决问题的能力。
其次，初中数学的思想方法之二是建立模型和应用模型。建立模型是指将实际问题抽象成数学模型，通过数学模型的分析和计算，解决实际问题。应用模型是指将数学模型应用到实际生活和其他学科中，从而提高数学的应用能力。通过建立模型和应用模型的过程，学生能够将数学知识与实际问题相结合，提高数学的应用能力。
第三，初中数学的思想方法之三是合作和交流。数学是一门需要合作和交流的学科，学生应该通过合作和交流来解决数学问题。在合作和交流的过程中，学生可以互相启发和帮助，共同探讨问题的解决方法和思路。通过合作和交流，学生能够提高数学的思维能力和解决问题的能力。
最后，初中数学的思想方法之四是总结和反思。总结是指通过对学习过程和方法的总结，提炼出有用的经验和方法。反思是指通过对学习过程和方法的反思，找出存在的问题和不足，并进行改进和提高。通过总结和反思，学生能够不断提高数学学习的效果和质量。
综上所述，初中数学的思想方法对于学生的数学学习起着至关重要的作用。学生应该通过分析和解决问题、建立模型和应用模型、合作和交流、总结和反思等思想方法，来提高数学的思维能力和解决问题的能力。只有掌握了正确的思想方法，学生才能够在数学学习中取得更好的成绩。
初中数学思想方法 篇三
初中数学思想方法
导语：数学思想方法是解决数学问题的灵魂，是形成数学能力、数学意识的桥梁，是灵活运用数学知识、技能的关键。在解数学综合题时，尤其需要用数学思想方法来统帅，去探求解题思路，优化解题过程，验证所得结论。以下是小编整理初中数学思想方法的资料，欢迎阅读参考。
在初三这一年的数学学习中，常用的数学方法有：消元法、换元法、配方法、待定系数法、反证法、作图法等；常用的数学思想有：转化思想，函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想。
转化思想就是把待解决或难解决的问题，通过某种转化手段，使它转化成已经解决或比较容易解决的问题，从而求得原问题的解答。转化思想是一种最基本的数学思想，如在运用换元法解方程时，就是通过“换元”这个手段，把分式方程转化为整式方程，把高次方程转化为低次方程，总之把结构复杂的方程化为结构简单的方程。学习和掌握转化思想有利于我们从更高的层次去揭示、把握数学知识、方法之间的内在联系，树立辩证的观点，提高分析问题和解决问题的能力。
函数思想就是用运动变化的观点，分析和研究具体问题中的数量关系，用函数的形式，把这种数量关系表示出来并加以研究，从而使问题得到解决。
方程思想，就是从分析问题的数量关系入手，通过设定未知数，把问题中的已知量与未知量的数量关系，转化为方程或方程组，然后利用方程的理论和方法，使问题得到解决。方程思想在解题中有着广泛的应用，解题时要善于从题目中挖掘等量关系，能够根据题目的特点选择恰当的未知数，正确列出方程或方程组。
数形结合思想就是把问题中的数量关系和几何图形结合起来，使“数”与“形”相互转化，达到抽象思维与形象思维的结合，从而使问题得以化难为易。具体来说，就是把数量关系的问题，转化为图形问题，利用图形的性质得出结论，再回到数量关系上对问题做出回答；反过来，把图形问题转化成一个数量关系问题，经过计算或推论得出结论再回到图形上对问题做出回答，这是解决数学问题常用的一种方法。
分类讨论思想是根据所研究对象的差异，将其划分成不同的种类，分别加以研究，从而分解矛盾，化整为零，化一般为特殊，变抽象为具体，然后再一一加以解决。分类依赖于标准的确定，不同的标准会有不同的分类方式。
总之，数学思想方法是分析解决数学问题的灵魂，也是训练提高数学能力的关键，更是由知识型学习转向能
提高数学能力。
数学能力的提高，是我们数学学习的主要目的，能力培养是目前中学数学教育中倍受关注的问题，因此能力评价也就成为数学考查中的热点。
（1）熟练准确的计算能力
数式运算、方程的解法、几何量的计算，这些都是初中数学重点解决的问题，应该做到准确迅速。
（2）严密有序的分析、推理能力
推理、论证体现的是逻辑思维能力，几何问题较多。提高这一能力，应从以下几个方面着手：
（ⅰ）认清问题中的条件、结论，特别要注意隐含条件；
（ⅱ）能正确地画出图形；
（ⅲ）论证要做到步步有依据；
（ⅳ）学会执果索因的分析方法。
（3）直观形象的数形结合能力
“数”和“形”是数学中两个最基本的概念，研究数学问题时，一定要学会利用数形结合的数学思想方法。
（4）快速高效的阅读能力
初三数学中可阅读的内容很多，平时学习中要尽可能多地去读书，通过课内、外的阅读，既可以提高兴趣、帮助理解，同时也培养了阅读能力。如果不注意提高阅读能力，那么应对阅读量较大的考题或热点阅读理解型题目就会有些力不从心了。
（5）观察、发现、创新的探索能力
数学教育和素质教育所提倡的“过程教学”中的`“过程”指的是数学概念、公式、定理、法则的提出过程、知识的形成发展过程、解题思路的探索过程、解题方法和规律的概括过程。只有在平时的学习中注意了这些“过程”才能提高自己独立解决问题、自主获取知识，不断探索创新的能力。
注重实际应用。
利用所学数学知识去探求新知识领域，去研究解决实际问题是数学学习的归宿。加强数学与实际的联系是素质教育的要求。解应用问题的关键是转化，即将实际应用问题转化成数学模型，再利用数学知识去解决问题，从而不断提高自己用数学的意识解决实际问题的能力。最后要强调的是：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。我们应该在这样的学习过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
来源:广州卓越教育网
