染雾初中英语学习方法之单词比较认知 篇一
在初中英语学习中，掌握单词是非常重要的一项任务。而单词的比较认知是一种非常有效的学习方法。通过比较不同的单词，我们可以更好地理解它们的意义和用法。本文将介绍单词比较认知的具体方法和优势。
首先，单词比较认知可以帮助我们记忆和理解单词的意义。在学习单词时，我们常常遇到一些意思相似的单词。通过将这些单词进行比较，我们可以将它们之间的差异找出来，理解它们的具体含义。例如，我们可以比较"happy"和"glad"这两个单词。虽然它们都表示高兴的意思，但"happy"更强调一种快乐的心情，而"glad"更多的是一种轻松和满足的感觉。通过这样的比较，我们可以更加深入地理解这两个单词的含义。
其次，单词比较认知可以帮助我们记忆和掌握单词的用法。在学习英语单词时，我们经常会遇到一些形近或音近的单词。这些单词往往容易混淆，导致我们在使用时出现错误。通过比较这些相似的单词，我们可以找到它们之间的差异，避免混淆使用。比如，我们可以比较"accept"和"except"这两个单词。虽然它们的拼写相似，但它们的意思和用法完全不同。"accept"表示接受，而"except"表示除了。通过比较这两个单词，我们可以更加准确地使用它们。
最后，单词比较认知可以帮助我们扩大单词的运用范围。通过比较不同的单词，我们可以了解它们的不同用法和搭配。这样一来，我们就可以在写作和口语表达中更加灵活地运用这些单词。比如，我们可以比较"big"和"large"这两个单词。它们都表示大的意思，但"big"更常用于描述物体的大小，而"large"更常用于描述数量或程度的大小。通过比较这两个单词，我们可以在不同场合中准确地使用它们。
综上所述，单词比较认知是一种非常有效的初中英语学习方法。通过比较不同的单词，我们可以更好地记忆和理解它们的意义和用法，避免混淆使用，并且扩大单词的运用范围。因此，在学习英语单词时，我们可以尝试使用单词比较认知这一方法，提高学习效果。
初中英语学习方法之单词比较认知 篇二
在初中英语学习中，掌握单词是非常重要的一项任务。而单词的比较认知是一种非常有效的学习方法。通过比较不同的单词，我们可以更好地理解它们的意义和用法，并且提高记忆效果。本文将介绍单词比较认知的具体方法和优势。
首先，单词比较认知可以帮助我们理解单词的意义。在学习英语单词时，我们经常会遇到一些意思相似的单词。通过将这些单词进行比较，我们可以找出它们之间的差异，从而更好地理解它们的具体含义。例如，我们可以比较"happy"和"glad"这两个单词。虽然它们都表示高兴的意思，但"happy"更强调一种快乐的心情，而"glad"更多的是一种轻松和满足的感觉。通过比较这两个单词，我们可以更加深入地理解它们的含义。
其次，单词比较认知可以帮助我们记忆和掌握单词的用法。在学习英语单词时，我们经常会遇到一些形近或音近的单词。这些单词往往容易混淆，导致我们在使用时出现错误。通过比较这些相似的单词，我们可以找到它们之间的差异，避免混淆使用。比如，我们可以比较"accept"和"except"这两个单词。虽然它们的拼写相似，但它们的意思和用法完全不同。"accept"表示接受，而"except"表示除了。通过比较这两个单词，我们可以更加准确地使用它们。
最后，单词比较认知可以帮助我们扩大单词的运用范围。通过比较不同的单词，我们可以了解它们的不同用法和搭配。这样一来，我们就可以在写作和口语表达中更加灵活地运用这些单词。比如，我们可以比较"big"和"large"这两个单词。它们都表示大的意思，但"big"更常用于描述物体的大小，而"large"更常用于描述数量或程度的大小。通过比较这两个单词，我们可以在不同场合中准确地使用它们。
综上所述，单词比较认知是一种非常有效的初中英语学习方法。通过比较不同的单词，我们可以更好地记忆和理解它们的意义和用法，并且提高学习效果。因此，在学习英语单词时，我们可以尝试使用单词比较认知这一方法，以提高自己的英语水平。
初中英语学习方法之单词比较认知 篇三
初中英语学习方法之单词比较认知
学习方法是通过学习实践总结出的快速掌握知识的方法。因其与学习掌握知识的效率有关,越来越受到人们的重视。以下是小编为大家整理的初中英语学习方法之单词比较认知，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中英语学习方法之can 和be able to 单词比较
【—之can 和be able to单词比较】can 和be able to也是英语考试中常考的考点，所以希望同学们能够掌握。
比较can 和be able to
1）can could 表示能力；可能 (过去时用could),
只用于现在式和过去式(could)。be able to可以用于各种时态。
They will be able to tell you the news soon. 他很快就能告诉你消息了。
2）只用be able to
a. 位于助动词后。
b. 情态动词后。
c. 表示过去某时刻动作时。
d. 用于句首表示条件。
e. 表示成功地做了某事时，只能用was/were able to， 不能用could。
He was able to flee Europe before the war broke out.
= He managed to flee Europe before the war broke out.
注意：could不表示时态
can 和be able to的区别，同学们是否理解了呢？如果还有不理解的话，就要用心了哦！
初中英语语法大全之neither与nor用法
【—之neither与nor用法】对于neither与nor用法，我们做下面的讲解学习。
neither/nor用法：
neit
“…也不”上文是否定句。She didn’t get well, nor did her brother.
Tim isn’t going to do his work, neither is John.
又如：A: Jim hasn’t had breakfast. B: Neither have I. （注意以上黑体字的照应）
【拓展】初中英语学习方法
一、分步拆解
通俗地说，阅读理解就是通过语法这个纽带将一个个单词连接起来形成的。因此，解决阅读问题的根本方法，就是搞定单词和语法。
1、做阅读题时，将阅读中的生词提取出来，然后用自己的话重新给单词造一个与题中句子含义相似的句子。
2、将长难句抄到草稿本上,然后试着将它拆分成一个个短句子，对短句逐个分析之后，抛开原句自己再试着将短句合并。
3、学完一学期的语法学习之后，对所有语法点回忆梳理，把零散的知识点，串联成完整的`知识网。
初中英语学习方法之单词
二、词不离句
一个单词如果单独去记，难免会出现“记了又忘，忘了又记”这样反反复复的现象，最好的做法就是：词在句中记。
1、利用一切阅读文章的机会去记单词，比如，老师让大家齐读课文的时候，要大声朗读，边读边理解单词在句子中的含义。
2、边理解边背诵单词短语及一些重点句型，记住短语和句型的同时，单词自然就记住了。
3、每学完一课或者一单元的单词，要将这些单词按不同类型分类(饮食类，环保类等)，然后试着将这些单词串联成句。当你能准确说出一句话时，就不会记混或者记错了。
三、初中英语学习方法之语法
关键词：构建体系
如果不了解语法的结构，在做题中，就会被长难句搞懵，写作时也可能会运用错误，无故丢分。所以语法的学习一定要成体系。
1、熟悉简单句的基本句型(主+谓，主谓宾，主系表，主谓双宾，主谓宾宾补)，特别要学会区分各种动词(实意动词，系动词，助动词，情态动词)。
2、分阶段做一些语法专项训练题，攻克重难点。特别要对长难句做拆分与合并的练习。
3、常错的语法点要摘抄在错题本上，每隔2、3天再重新做相应的语法题加以巩固。
这3个初中英语学习方法，说到底，最终的落脚点还是词汇和语法，所以一切还要从基础抓起。
