染雾新环境下幼儿园教师团队建设 篇一
在新的环境下，幼儿园教师团队建设变得尤为重要。团队建设不仅可以增强教师之间的合作与信任，还可以提高整个团队的工作效率和素质。在这篇文章中，我将阐述一些关键的因素，以帮助幼儿园教师团队在新环境中取得成功。
首先，领导层的角色至关重要。幼儿园的领导者应该明确团队的目标和愿景，并为教师提供必要的支持和资源。他们应该鼓励教师提出自己的想法和意见，并确保团队中的每个人都有机会发言和参与决策过程。此外，领导者还应该鼓励团队成员之间的互相支持和合作，以建立一个积极向上的工作环境。
其次，沟通是团队建设中不可或缺的一部分。教师之间应该保持良好的沟通，分享彼此的想法和经验。沟通可以帮助团队成员更好地理解彼此的期望和需求，从而更好地合作。此外，教师还应该与家长保持良好的沟通，及时了解孩子在家庭环境中的情况，以便更好地满足他们的需求。
第三，团队建设需要不断的学习和发展。教师应该持续不断地学习新的教育理念和方法，以提高自己的专业素养。他们可以通过参加教育培训课程、阅读相关的教育书籍和研究论文来不断提升自己的能力。此外，教师还可以通过互相观摩和交流经验来学习和借鉴彼此的优点和经验。
最后，团队建设需要建立一个积极的团队文化。教师们应该互相尊重和支持，共同努力实现团队的目标。他们可以通过定期举行团队活动和聚会来增进彼此之间的了解和联系。此外，教师们还可以通过赞扬和感谢彼此的工作来增强团队的凝聚力和向心力。
总之，新环境下幼儿园教师团队建设是一项重要的任务。通过领导层的角色明确，良好的沟通，持续的学习和发展，以及积极的团队文化，幼儿园教师团队可以在新的环境中取得成功。这将有助于提高教师的教育水平，提高幼儿园的整体素质，为孩子们提供更好的教育服务。
新环境下幼儿园教师团队建设 篇二
在新的环境下，幼儿园教师团队建设需要注重以下几个方面。首先，幼儿园教师需要具备良好的专业能力和教育理念。他们应该了解最新的教育政策和教学方法，并能够根据幼儿的需求和特点进行个性化的教学。此外，教师还应该具备良好的沟通和管理能力，以便更好地与团队成员和家长合作。
其次，幼儿园教师团队需要建立积极向上的团队文化。团队成员之间应该互相尊重和支持，共同努力实现团队的目标。他们应该鼓励彼此提出自己的想法和意见，并共同解决问题和面对挑战。此外，团队成员还可以通过定期的团队活动和培训来增进彼此之间的了解和联系。
第三，团队建设需要注重教师个体的发展。每个教师都应该有机会参与教育培训和学习交流活动，以提高自己的教育水平和专业素养。此外，团队建设还应该鼓励教师们互相观摩和交流经验，以便更好地学习和借鉴彼此的优点和经验。
最后，团队建设需要有效的领导和管理。幼儿园的领导者应该明确团队的目标和方向，并为教师提供必要的支持和资源。他们应该鼓励教师提出自己的想法和意见，并确保团队中的每个人都有机会发言和参与决策过程。此外，领导者还应该及时给予团队成员反馈和指导，以帮助他们不断提升自己的能力。
总之，新环境下幼儿园教师团队建设是一项综合性的任务。通过注重教师的专业能力和教育理念，建立积极向上的团队文化，关注教师个体的发展，以及有效的领导和管理，幼儿园教师团队可以在新的环境中取得成功。这将有助于提高教师的教育水平，提高幼儿园的整体素质，为孩子们提供更好的教育服务。
新环境下幼儿园教师团队建设 篇三
凝聚产生力量，团结诞生希望。和谐的教师团队建设是学校发展的基石，团队建设中所产生的向心力、凝聚力更是学校发展的源动力。对于我们弇山幼儿园来说，怎样以幼儿园整体搬迁为契机，打造新环境、树立新理念、营造新风貌、呈现新成绩，在此之中，教师的团队建设尤显重要。一、缩短适应期，打造新家园，增强教师团队的凝聚力
2009年8月25日，城厢镇投资1700多万元的新园舍全面启用。面对新园舍，我们激动，因为我们憧憬着新弇山的美好未来;我们也忐忑，因为每个人都将面对一个全新的环境，一片空白的园舍急需我们去进一步地设计、勾画。而且，习惯了在老园舍陈旧、狭小的空间制约中的原来的工作方式，在新环境中一定会有许多调整和改善的地方，我们不光自己要很快地适应，还需要带动孩子、家长来快速适应它。
为了带领大家更好地适应新环境，共同打造好我们的新家，早在假期前，也就是园舍基建完成的时候我们就带领教师们来实地参观，熟悉新园舍，向大家介绍园舍规划的初步方案，并鼓励教师们共同为环境创设出谋划策。利用暑假，每一位教师都制作了一份图文并茂的班级环境创设方案，从整体环境的美化——主题版块的设计——区角游戏的布置，每一样都仔细考虑、反复斟酌。有了这些充分的准备，开学前短短几天时间内，在园部的总协调下，老师们用自己的双手和智慧，让一片空白的园舍变得绚丽多彩、生机勃勃。面对着焕然一新的新家园，每一位老师都由衷地萌生出了自豪和幸福!能在这样的环境里工作和生活，每一位老师都倍感珍惜!
另外，为了更好地适应环境要求，我们必须改变原有的思维习惯和工作方式，按照新环境的特点来进一步优化日常保教工作。于是，我们以年级组为单位先进行初步的讨论，在充分听取教师意见的基础上，重新提出了日常保教常规要求，对幼儿来离园、户外活动、游戏活动等方面的组织与管理提出了更加细致、合理的要求，使幼儿和家长很快接受、适应了新环境，而教师们在工作中也少走了很多适应期的弯路。同时我们也适时健全和完善了一系列的规章制度和激励机制，发挥出了良好的导向功能和激励功能，使新园内呈现出了一片积极向上、团结奋进的良好风貌。
二、树立新理念，营造新文化，提高教师团队的生命力
在现代的管理理念中，团队是一些才能互补、密切合作并为负有共同责任的目标而奉献的人员的集合。团队所起的作用远远大于个人能量的总和，优良的教师团队是学校发展的核心竞争力，同时也能激活并最大限度地发挥团队中个体的潜力，更有效地促进每个教师的专业成长。为此，我们把建设一支理念先进、师德高尚、业务精湛、结构合理的具有团队精神和创新精神的协同发展型教师队伍作为学校教师队伍建设的基本目标，并在此基础上，提出了建设“书香弇山”、“活力弇山”、“和谐弇山”的共同愿景。同时，每一位教师也在幼儿园大愿景的基础上规划了个人的小愿景，结合自身的特点，制定出了个人专业成长三年发展规划，这样一来，幼儿园的发展愿景与教师个人的成长规划有机结合了起来，幼儿园的发展愿景内化为教师的个人愿景，更好地激发了教师的工作热情，增强了教师的团队合力，两者相辅相成，焕发出更强大的生命力。
（一）修身立德——“和谐弇山”建设稳步推进
1．加强学习，提高师德认知。
兴国靠教育，教育取决于师资，而教师素质的核心是崇高的职业道德、人格修养。于是，我们每个月都开展政治学习和师德认知活动，组织教师深入学习《中小学教师职业道德规范》和苏州市《中小学教师职业道德建设五项制度》，使教师们再次明确要求、提高认识，并在日常教育教学实践中自觉规范教学行为，树立起良好的师德师风。
2．榜样激励，弘扬典型事迹。
我们曾邀请全国人大代表、市妇联陈静怡副主席开展了“迎国庆，讲奉献”专题讲座。围绕“幼儿园教育的现状如何?”、“怎么做好一个幼儿园老师?”、“如何对待自己的荣誉?”等问题，从政策法规、竞争激励、专业发展等方面，以全新的视角引领老师们正确看待自己的工作，热爱自己的职业。另外，我们又积极组织教师观看江苏省师德先进事迹报告团讲座，活动中那些振奋人心的事迹，全心全意为人民服务的教师光辉形象鼓舞教育了全体教职工，对提高教师的政治素养和改进师德师风起到了很好的促进作用。
3．同伴对照，营造良好风尚。
为了营造园内学先进、创先进、爱岗敬业的良好风尚，让更多的教师能对照先进进行自我反思，我们组织全体教师集中开展了“我身边的教书育人先进事迹”交流活动。由各年级组推选出代表为大家介绍身边的感人事迹，在舒缓的音乐中、在深情并茂地讲述中，大家的心灵经历着涤荡与洗礼，营造了师德为先的良好氛围。
（二）浸润书香——“书香弇山”建设初显成效
1．读书活动，提升素养
阅读是一种最直接、最方便、最有效的学习，也是提升教师整体素养、保持教师团队恒久生命力的有效途径。我们围绕市教育局和中心的“读书节”要求，制定了“开卷有益，书香满园”主题活动，逐项开展了“八个一”系列读书活动，如“美文共享，精彩无限”——读书交流活动;“与书为伴，书韵怡人”——主题摄影展;“用心倾听，积淀智慧”——专家讲座;“好书相赠，你我共赏”——图书捐赠活动;“青春岁月，阅读相伴”——主题演讲比赛等。各项读书活动贯穿于整个学期，教师带动幼儿、家长全面参与，共同营造了良好的书香氛围。
2．特色展评，有效导向
如果说愿景是指向较为长期的未来，相对而言，任务导向途径则是针对近期工作、针对比较现实的目标。任何团队的愿景，只
（三）挥洒活力——“活力弇山”建设蓬勃发展
1．节日活动，充满活力
节日，历来都是孩子们开展主题活动的有益载体，而节日活动的设计和组织也是考验教师团队智慧和能力的一个方面。例如“六一节”来临，我们中大班以“我的游戏我做主”为主题，老师与孩子共同策划、举行了“庆六一游艺活动”，孩子们人手一份自制的“七彩游艺券”，独立地投入到游艺活动中：根据每间游艺室门上张贴的颜色标记，独立选择并出示相应颜色游戏券，投入到老师精心准备的“夹弹珠”、“大力‘吸’士”、“投篮王”、“气球乐”、“离心力大战”等丰富有趣的游艺活动。而小班团队则开展了班级间的联谊活动，生动有趣的游戏，稚嫩而朴实的表演，孩子们活泼的身影，爽朗的笑声，发自内心的快乐，折射出了一幅幅生机勃勃的和谐画面。
2．特色工作组，小而有效
在我们教师团队中，存在着部分有特长的教师，为此，我们以这些教师为组长，组建了声乐、舞蹈、美术、童话剧、信息技术等特色工作组，每周定期开展活动。既发挥了园内教师的特长，又以点带面整体提高教师团队的基本功水平。如上学期市妇联、市教育局联合举办太仓市首届“畅享童年放飞梦想”阶梯成长主题活动之“我与世博同行，亲子环保时装秀”，我们的舞蹈特色工作室就联合美术、声乐、信息技术等其他团队教师一起分工合作，辅导幼儿表演的时装秀到了评委们的一致肯定，一名幼儿还被评为了“十佳活力小宝贝”。
3．班级特色，百花齐放
合作，是团队精神中的一个基本要素，然而，适当的竞争也有利于形成良性的工作状态。结合幼儿园的特色建设，我们以班级为单位初步尝试了“古诗新唱”、“绘本赏析”、“儿歌表演”、“新闻播报”等班级特色建设。期末，园部组织开展了各班级特色文化展示活动，丰富的内容、新颖的形式、独特的创意让人耳目一新，同时也激励着团队中的每个人更加开拓创新、勇于进取。
三、打造多元化优质团队，扩大教师团队的影响力
多年来，我们在不断的实践和研究中，努力提高促进教师专业发展的团队建设的实效。一个个教师团队应运而生，显示出勃勃生机和持久的后劲，在呈现多元化局面的同时也辐射出越来越大的影响力。
1．教学研一体化的年级教研组团队
我们进一步规范了年级组、教研组、备课组活动，将年级组和教研组两条线有机融合起来，促使各团组的功能由事务型转向研究型。每周二、五我们定时定点由各团组长召集成员一起开展课程审议、理论学习、热点问题研讨等活动，并采取成员轮值制的方式增强每个人的主人翁意识，既提高了团队的自我管理能力，又提高了活动实效。年级教研组团队已经发展成为教、学、研一体化的教师专业发展的摇篮。
2．探究与合作型的班主任团队
班主任是教师队伍中的“双职业生涯者”，一方面他们是学校中最基层的管理者，另一方面他们从事着以灵魂塑造灵魂、以人格提升人格的精神劳动。我们通过班级工作交流、班级管理考核反馈、案例分析、幼儿成长档案观摩等形式开展班主任团队建设，不断提高教师的班级管理能力。
3．协同型骨干教师团队
我园拥有多名太仓市级骨干教师，形成了一个师德高尚、业务精湛的骨干教师团队。为此，我们积极倡导“压担子，加大辐射”的氛围，优先推荐他们参加省市级各类培训活动以及各类外出观摩、教研活动，鼓励她们多研究，多撰写教育论文、教育博客，在业务上努力寻找新的增长点，培育教学特色，并产生团队带动效应，引领其他教师专业发展。近年来，我园骨干教师团队在太仓市“同题开课”、“苏州市农村幼儿骨干教师课程实施能力培训活动”、“送教下乡”等活动中显示出了良好的业务素质，充分发挥了示范帮带作用。
4．学习反思型青年教师团队
目前，我园的青年教师数占教师总数的一半左右。因此，建设一支以乐于学习、勤于反思、富有团队精神为特征的学习反思型青年教师团队是幼儿园内涵发展的根本保证。我们着重为青年教师搭建在团队中学习、实践、反思的平台。以师徒结对、同伴互助、每月汇报课、博客交流等方式帮助她们培育团队精神、修炼业务内功，为青年教师实现跨越式发展拓宽了道路。
5．创新与发展型的教科研团队
课题研究是教科研活动的重要载体，是培养教科研团队主要的、有效的途径。我们在省“十一五”课题研究的过程中，通过专家引领、同伴互助、个人反思促进教师专业不断成长，使教师努力由“经验型”向“研究型”转变、从“教书匠”向“专家型”转化，逐步形成了一支具有创新精神、充满发展潜力的教科研团队。
近年来，我们在加强团队建设的过程中，教师专业水平不断提升，骨干教师不断涌现，幼儿园教育取得了不少新成绩。相信在这样一个团结、和谐、奋进的教师团队的共同努力下，弇山幼儿园一定会站在新的起点上，拥有更加灿烂、美好的明天!
