染雾初中英语课堂导入的作用和方法 篇一
在初中英语教学中，课堂导入是一种非常重要的教学环节。它是指在开始一节新课时，通过巧妙设计的导入活动来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，帮助他们进入学习状态。课堂导入的作用是多方面的，它不仅可以提高学生的学习效果，还能够培养学生的学习兴趣和学习策略。
首先，课堂导入能够激发学生的学习兴趣。通过巧妙的导入活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。比如，在学习一篇短文之前，教师可以先播放一段与短文内容相关的视频，让学生通过观看视频来猜测短文的主题或内容。这样的导入活动能够引起学生的好奇心和兴趣，激发他们的学习动力。
其次，课堂导入能够提高学生的学习效果。通过导入活动，教师可以帮助学生回忆和巩固已学的知识，为新知识的学习打下基础。比如，在学习一篇对话时，教师可以先给学生出示一张图片，让学生根据图片猜测对话内容，并结合已学的相关知识进行讨论。这样的导入活动能够帮助学生复习和巩固已学的知识，为接下来的学习做好准备。
最后，课堂导入能够培养学生的学习策略。通过导入活动，教师可以引导学生运用不同的学习策略和技巧，提高他们的学习能力和自主学习能力。比如，在学习一个新单词时，教师可以先给学生出示一张图片，让学生通过观察图片猜测单词的意思，并结合已学的单词进行推测。这样的导入活动能够培养学生的观察力和推理能力，提高他们的学习策略和学习效果。
在课堂导入方法上，教师可以根据具体的教学内容和学生的实际情况选择不同的导入方式。常见的导入方法包括：通过问题导入、通过图片导入、通过音频导入、通过视频导入等。教师可以根据教材的特点和学生的需求，设计并选择适合的导入活动。同时，导入活动要注意与教学内容的相关性和学生的实际情况的结合，避免过于繁琐或过于简单，保持活动的趣味性和有效性。
综上所述，初中英语课堂导入在教学中发挥着重要的作用。通过巧妙设计的导入活动，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，培养学生的学习策略。教师应根据教学内容和学生的实际情况，选择适合的导入方法，并注意活动的趣味性和有效性。只有通过良好的导入活动，才能够为学生创造一个积极、愉快的学习氛围，提高他们的学习动力和学习效果。
初中英语课堂导入的作用和方法 篇二
初中英语课堂导入是引导学生进入学习状态的重要环节。它的作用不仅在于调动学生的学习兴趣，还在于为学生提供一个良好的学习环境，使他们能够更好地理解和掌握新知识。在导入方法上，教师可以采用多种方式，如通过问题导入、通过图片导入、通过音频导入、通过视频导入等。下面将分别介绍课堂导入的作用和相关方法。
首先，课堂导入能够调动学生的学习兴趣。学生在进入学习状态之前，往往需要一段时间来转换思维和情绪。通过巧妙设计的导入活动，可以吸引学生的注意力，引发他们的兴趣，从而激发他们的学习动力。比如，在学习一篇短文之前，教师可以先给学生播放一段与短文内容相关的视频，让学生通过观看视频来猜测短文的主题或内容。这样的导入活动能够引起学生的好奇心和兴趣，激发他们的学习动力。
其次，课堂导入能够为学生提供一个良好的学习环境。学生在进入学习状态之前，往往需要一定的引导和帮助。通过导入活动，教师可以帮助学生回忆和巩固已学的知识，为新知识的学习打下基础。比如，在学习一篇对话时，教师可以先给学生出示一张图片，让学生根据图片猜测对话内容，并结合已学的相关知识进行讨论。这样的导入活动能够帮助学生复习和巩固已学的知识，为接下来的学习做好准备。
最后，课堂导入能够帮助学生更好地理解和掌握新知识。学生在进入学习状态之前，往往需要一定的引导和启发。通过导入活动，教师可以引导学生运用不同的学习策略和技巧，提高他们的学习能力和自主学习能力。比如，在学习一个新单词时，教师可以先给学生出示一张图片，让学生通过观察图片猜测单词的意思，并结合已学的单词进行推测。这样的导入活动能够培养学生的观察力和推理能力，提高他们的学习策略和学习效果。
综上所述，初中英语课堂导入在教学中发挥着重要的作用。通过巧妙设计的导入活动，可以调动学生的学习兴趣，为学生提供一个良好的学习环境，帮助他们更好地理解和掌握新知识。教师可以根据教学内容和学生的实际情况，选择适合的导入方法，并注意活动的趣味性和有效性。只有通过良好的导入活动，才能够为学生创造一个积极、愉快的学习氛围，提高他们的学习动力和学习效果。
初中英语课堂导入的作用和方法 篇三
初中英语课堂导入的作用和方法
导语：课堂教学是一门艺术，导入是其中的一个重要环节。良好的开端是成功的一半，只有在一开始抓住学生的心，教学效果才会比较理想。良好的导入可以在教师和学生之间产生良好的感情，从而为整节课的讲解打下良好的基础，“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，使教学整体过程显得比较和谐、比较自然，犹如“春色初展，鲜花含露”，叫人喜欢。下面为大家带来初中英语课堂导入的作用和方法，快来看看吧。
一、课堂导入的作用
良好的开端是成功的一半，事事皆如此。因此，
1.安定学生情绪，吸引学生注意力
在课间活动时间，学生会很放松，很多学生也会打打闹闹，也有些学生看些课外书，这样的话学生的注意力完全在课堂之外。上课铃声响起，尽管学生的人已经到了教室内，但情绪和思绪可能还没有完全调整好，这时候好的课堂导入可以起到安定学生情绪的作用，并能成功地把学生的注意力吸引到课堂上来。
2.激发学生学习英语的兴趣和动力
日本教育家木村久一说:“天才,就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”美国教育家布鲁诺也认为:“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”对于英语课更是如此。而良好的课堂导入可以激发学生对英语的浓厚兴趣。一旦学生对于英语课堂产生了浓厚的兴趣，一定可以激发他们学习英语的强大的学习动力。
3.创设良好语言环境，活跃课堂气氛
英语毕竟不是我们的母语，而且现在大多数的中学校园里极少有外籍教师或者外国学生，对于学生来说，在这种环境中对英语产生并保持浓厚的学习兴趣，养成良好的语言习惯都有一定的困难，所以语言环境的创设对于英语课堂来说就变得至关重要。好的课堂导入可以为学生创设合适的语言环境，让学生在合适的环境中进行语言的学习，课堂气氛自然而然也就活跃了。
4.承上启下，让学生温故而知新
有效的课堂导入可以起到承上启下的作用，既复习了旧知识，又能引入新知识，使学生温故而知新，起到了复习和预习兼有的效果。
二、课堂导入的方法
通过十几年的教学经验总结，根据上课时间、课型等因素的不同，笔者经常采取以下几种导入方式：
1.新闻事件导入
例如，在2010年4月14日早上上课的时候，笔者非常难过地对学生说：“I am sorry to hear that there was a strong earthquake in Yushu of Qinghai. Many people are killed in the earthquake and many houses are destroyed,too.”然后笔者给学生展示了一些网上下载的图片，学生看完后都非常难过，笔者趁机对他们说：“What do you think we can do for them?”学生都纷纷举手发言，都说要捐钱捐物。班长站起来说：“I think we are so lucky!”笔者很感动地说：“Yes! We are more lucky than people in the earthquake area.So I think we should not waste any time and anything. I will work harder from now on. What about you?”学生又踊跃发言，都表示要好好把握中考前这宝贵的时间，全力以赴地学习。接下来的`一节课学生的状态都特别好。虽然讨论时事新闻从表面看会浪费一点课堂时间，但事实上，只要利用好了，既能锻炼学生的英语口语和思维能力，又能让学生了解时事新闻，还能很好地对学生进行思想教育。
2.名言、格言导入
在讲授形容词、副词的比较级这一堂课时，笔者事先在大屏幕上打出了几条英语谚语，让学生翻译成汉语成语或者谚语，结果学生讨论特别活跃。
“The more,the better.”(多多益善。)
“Two heads are better than one.”(三个臭皮匠赶一个诸葛亮。)
“Actions speak louder than words.”(事实胜于雄辩。)
“Easier said than done.”(说起来容易做起来难。)
这种利用英语谚语导入课堂的方式，特别容易引起学生的兴趣，也使学生在无形中学到了语法知识，记忆还特别深刻，同时对于学生的语文学习也起到了很好的帮助作用。
3.提问式复习导入
也就是对于上节课所学知识进行提问的方式。这种方式虽然传统，但复习效果很好，经常使用还可以督促学生课前课后及时复习。
4.图片或短片导入
利用比较有趣的、和课堂有关的图片或者动画短片导入新课，能够充分调动学生的视觉和听觉，效果很好。但图片和短片的选择一定要慎重，否者就会让学生只看热闹，而并无教育教学意义。
5.聊天式导入
可以和学生聊聊生活、家庭、校园、班级、同学、明星、爱好、兴趣、天气状况、节日等话题。这些内容因为和学生生活比较贴近，学生很感兴趣。讨论这样的话题可以很好地锻炼学生的口语能力。
6.歌曲导入
播放英文歌曲也是笔者和学生都非常喜欢的导入方式，但笔者的做法不仅仅是播放音乐，而是一般先把歌词打到大屏幕，然后漏几个空，让学生一边欣赏音乐，一边练习听力。因此，有任务，更有挑战性。
以上所有导入方式都要和上课的时间、课堂内容、课型以及教师的个性等相符合。更要做到以下几点：首先要和课堂关系密切。其次，要有教育性和趣味性。最后，导入最好能和课堂结束语首尾呼应，这样会给人以浑然一体的感觉。
