染雾幼儿园大班语言游戏教案《悄悄话》含反思 篇一
标题：幼儿园大班语言游戏教案《悄悄话》：培养孩子的注意力和沟通能力
引言：语言游戏是幼儿园教学中的重要环节之一，通过游戏的方式，可以培养幼儿的注意力、观察力和沟通能力。本文将介绍一种适用于幼儿园大班的语言游戏《悄悄话》及其教学反思。
一、教学目标
1. 培养幼儿的注意力和集中力；
2. 提高幼儿的观察力和思维能力；
3. 提升幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学准备
1. 教师准备一段简短的文字，例如“小明喜欢吃苹果。”；
2. 教师准备一些小纸条。
三、教学过程
1. 导入：教师向幼儿介绍游戏规则，告诉他们要通过悄悄话的方式传递信息。然后，教师向幼儿展示一张小纸条，上面写着“小明喜欢吃苹果。”。教师读出小纸条上的内容，并告诉幼儿要记住这句话。
2. 游戏开始：教师将这张小纸条交给第一个幼儿，然后他要悄悄地告诉第二个幼儿。第二个幼儿要记住这句话，并悄悄地告诉第三个幼儿。以此类推，直到最后一个幼儿。
3. 结束游戏：最后一个幼儿将收到的信息告诉全班，然后与原始的文字进行对比。
四、教学反思
通过这个游戏，幼儿们在悄悄传递信息的过程中，不仅锻炼了他们的注意力和集中力，还能提高他们的观察力和思维能力。同时，他们还能通过游戏来练习语言表达和沟通能力。
然而，在实施教学过程中，我发现有几个问题需要改进。首先，有些幼儿在传递信息的过程中不够认真，导致信息被修改或遗漏。这可能是因为他们对游戏的认识不够清晰，或者缺乏足够的注意力。为了解决这个问题，我计划在下次教学中加大对规则的解释和注意力的引导。
其次，有些幼儿在语言表达和沟通方面还存在一些困难。他们可能会忘记要传递的信息，或者不清楚如何用简洁明了的语言表达。为了帮助他们克服这些困难，我打算在平时的教学中加强相关的训练，例如通过角色扮演和小组讨论来提升他们的语言表达和沟通能力。
总结来说，语言游戏《悄悄话》是一种培养幼儿注意力和沟通能力的有效方法。在教学过程中，教师可以通过规则的解释和注意力的引导，帮助幼儿更好地参与游戏。同时，通过平时的训练和辅导，可以帮助幼儿克服语言表达和沟通方面的困难。这样，幼儿们的注意力和沟通能力将得到有效的提升。
幼儿园大班语言游戏教案《悄悄话》含反思 篇二
标题：幼儿园大班语言游戏教案《悄悄话》：培养幼儿的合作意识和表达能力
引言：语言游戏是幼儿园教学中的重要环节之一，通过游戏的方式，可以培养幼儿的合作意识和表达能力。本文将介绍一种适用于幼儿园大班的语言游戏《悄悄话》及其教学反思。
一、教学目标
1. 培养幼儿的合作意识和团队精神；
2. 提高幼儿的表达能力和倾听能力；
3. 培养幼儿的互助意识和友善交往能力。
二、教学准备
1. 教师准备一段简短的文字，例如“小明喜欢吃苹果。”；
2. 教师准备一些小纸条。
三、教学过程
1. 导入：教师向幼儿介绍游戏规则，告诉他们要通过悄悄话的方式传递信息。然后，教师向幼儿展示一张小纸条，上面写着“小明喜欢吃苹果。”。教师读出小纸条上的内容，并告诉幼儿要记住这句话。
2. 游戏开始：教师将这张小纸条交给第一个幼儿，然后他要悄悄地告诉第二个幼儿。第二个幼儿要记住这句话，并悄悄地告诉第三个幼儿。以此类推，直到最后一个幼儿。
3. 结束游戏：最后一个幼儿将收到的信息告诉全班，并与原始的文字进行对比。然后，教师引导全班幼儿讨论游戏中出现的问题和困难，并鼓励他们分享自己的感受和体会。
四、教学反思
通过这个游戏，幼儿们在传递信息的过程中，需要相互合作和倾听。他们需要积极参与，并尽力保持信息的准确传递。通过这个过程，他们不仅培养了合作意识和团队精神，还提高了表达能力和倾听能力。同时，他们还能通过游戏来培养互助意识和友善交往能力。
然而，在实施教学过程中，我发现有几个问题需要改进。首先，有些幼儿在接收信息的过程中可能存在一些困难，例如忘记信息或者误解信息。这可能是因为他们的注意力不集中或者缺乏倾听能力。为了解决这个问题，我计划在下次教学中加强对倾听技巧的训练，并鼓励幼儿们互相帮助和理解。
其次，有些幼儿在表达方面还存在一些困难，例如说话不清楚或者语句结构不完整。为了帮助他们克服这些困难，我打算在平时的教学中加强相关的训练，例如通过朗读和角色扮演来提升他们的表达能力。
总结来说，语言游戏《悄悄话》是一种培养幼儿合作意识和表达能力的有效方法。在教学过程中，教师可以通过规则的解释和倾听技巧的训练，帮助幼儿更好地参与游戏。同时，通过平时的训练和辅导，可以帮助幼儿克服表达方面的困难。这样，幼儿们的合作意识和表达能力将得到有效的提升。
幼儿园大班语言游戏教案《悄悄话》含反思 篇三
活动目标：
1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力。
2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。
2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。
活动过程：
（一）创设情景，引发兴趣。
师：今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊？
师：恩！可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢？（小朋友讨论）师：小朋友们想了那么多好办法，老师这里也有一个好办法。我们来玩一个游戏好不好？
（二）交代规则，明确玩法师：老师先把悄悄话说给我旁边的×××听，请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再悄悄告诉∨∨，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊？
师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了！大家能不能做到啊？
师：最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么！看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好？
（三）教师参与，全班游戏师：请你（最后一个小朋友）来说说，你听到的是什么？
（四）分组竞赛师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清楚，听得最仔细。
将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜）
（五）活动延伸
师：今天我们玩了"悄悄话"的游戏，老师告诉了小朋友好多悄悄话，小朋友们在游戏中表现得都很棒！大家开不开心啊？今天回家，老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好？
注意：若说对了，给予表扬；若说错了，给予鼓励。
活动反思：
本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。
首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享？你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友？你为什么愿意跟他人分享你的秘密？引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。
第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。
第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。“你一句，我一句”
第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然—动物—生活用品”这三方面来迁移读本的，而最后“雨伞”的出现也跟读本最后一页“你在跟谁说悄悄话？”的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。
整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。
幼儿园大班语言游戏教案《悄悄话》含反思 篇四
设计意图：
本活动来源于省编教材中班主题《春天到》，在《青蛙》活动之后，孩子们对青蛙的外形及叫声产生了浓厚的兴趣，为此生成了此活动《悄悄话》。歌曲《悄悄话》旋律活泼欢快、内容充满幽默感，象声词“呱呱呱”的歌词给人一种轻松的感觉。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的幼儿演唱。因此，本次活动我采用多通道感知，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌词内容及特点，感受歌曲的幽默，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声来进行对唱。
活动目标：
1、学习用象声词“呱呱呱”来唱节奏XX X和XXXX X。
2、学习用轻松愉快的声音唱出歌曲中青蛙呱呱呱说着悄悄话的幽默感。
活动重点：
理解歌词内容，学唱歌曲。
活动难点：
学习用象声词“呱呱呱”来唱节奏XX X和XXXX X。
活动准备：
教具：音乐图谱、MP3音乐。
学具：青蛙胸饰若干。
活动过程：
1、谈话课题。
①提问：小朋友，你们有没有自己的好朋友？
提问：当你有小秘密的时候，你会有什么方式来告诉你的好朋友？（说悄悄话）
②今天，老师也带来了几位青蛙朋友，它们也正跟它们的好朋友在说着悄悄话，我们先来听一下它们说的是什么悄悄话。
评析：这个环节主要是通过提问的方式引起幼儿的兴趣，从而引出悄悄话的这段音乐。在听歌曲之前提出明确的要求，加深幼儿对音乐的理解。
2、欣赏歌曲，理解歌词内容及特点。
①播放歌曲录音，理解歌词内容。
提问：你听到歌曲里唱了什么？
教师根据幼儿的回答出示歌词图谱，重点引导幼儿理解象声词“呱呱呱”，并能用“呱呱呱”来唱节奏XX X和XXXX X。
②提问：你听了这首歌，有什么感觉？（引导幼儿说出歌曲的幽默。）
评析：这个环节主要是理解歌词内容及特点。在欣赏歌曲录音后，幼儿对歌词的有了初步的理解。在此基础上，教师根据幼儿的回答内容出示歌曲图谱，加深幼儿对歌词的理解，为学唱歌曲做好铺垫。
3、幼儿学唱歌曲。
①幼儿根据歌曲图谱完整跟唱。
②重点练习强弱的处理及幽默感。
③幼儿扮演角色，演唱歌曲。
给每位幼儿配上青蛙胸饰，根据歌词内容演唱歌曲。
评析：这个环节主要是学唱歌曲。通过不同的方式让幼儿来加深幼儿对歌词的'理解和学会唱这首歌。这个环节中幼儿的理解能力比较的强，基本能和着音乐一起来跟唱。但是在幼儿互动的过程中，没有达到预想的效果，可能由于幼儿对歌曲还不是很熟悉，以至于互动过程中效果不是很乐观。
4、延伸活动。
师：小青蛙们，我们现在把这首好听的歌曲用悄悄话的方式去告诉你的好朋友吧。
幼儿出活动室。
5、反思。
一次活动是否成功，应着眼于幼儿有没有提起参与活动的兴趣，有没有学到新的本领和知识。本次活动教师做为支持者、引导者和参与者，抓住幼儿求知欲和探索欲强的年龄特点，本着“以生为本”的教学理念，突出幼儿的主体地位，让幼儿在轻松、愉快地氛围中学到有用的新知识和本领。整个活动说悄悄话为线索由此展开，同时引出了歌曲的节奏。活动始终让幼儿在游戏中感受身体节奏。利用图谱提高幼儿的积极性，角色扮演对于我们中班幼儿来说更加容易接受。活动中这个环节也是我比较满意的地方。
幼儿园大班语言游戏教案《悄悄话》含反思 篇五
活动目标：
1、培养幼儿独立自主思考问题的能力。
2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。
活动准备：
长颈鹿挂图，小鸟、小猴、小蜗牛等图片。
活动重、难点：
让孩子在自由的想象空间里独力思考、寻求答案、解决问题。
活动过程：
1、手指游戏“变变变”，调动幼儿的兴趣。
2、以谜语的形式让幼儿猜测请来客人是谁，激发幼儿想象力。
3、在幼儿猜测中请出客人“长颈鹿”。
幼儿仔细观察长颈鹿，找出长颈鹿与其他小动物最大的不同之处在哪儿。
4、提出疑问让幼儿独立思考，自由发挥想象。
“小动物们都想和长颈鹿说说悄悄话，可是长颈鹿的脖子太长了，怎么办呢？”幼儿自由讨论各种不同的答案，同时出示对应的图片激发幼儿探索新答案的欲望。
5、引出“小鸟、小猴、小蜗牛”帮他们想出适宜的办法。
6、融合幼儿的想象，完整讲述故事《悄悄话》
7、音乐游戏“找呀找朋友”
“你们的好朋友是谁呢？你想对他们说一句什么样的悄悄话呢？”让幼儿在音乐结束后找到自己的好朋友说说悄悄话。
课后反思
小班的小朋友最喜欢听故事了，特别是小动物的故事最能吸引他们好奇的目光。以前都是老师讲述故事，孩子们欣赏。但为了更好的锻炼孩子独立思考的能力，我将故事《悄悄话》加以改变，不是以单纯讲故事的方式来提问孩子，而是以只给出故事主体“长颈鹿”，让孩子们独立猜想、独立思考有哪些小动物，并且运用了哪些方法在长颈鹿耳边说悄悄话。孩子们畅所欲言，纷纷提出自己的见解，有的想法出乎我的意料之外，可见孩子的想象力是多么的丰富。当我引出故事中“小鸟、小猴、小蜗牛”时孩子们已经帮它们想出了更妙的办法。
这节课打破了旧的“我讲他听、我问他答”的教学思路。旧模式的教学是故事讲好后孩子费力地回想故事里的答案，缺乏了想象、激情。而孩子们在经过自己独立思考的过程后，大胆地发表自己的见解，充满了创新、灵动。这不再是课堂，孩子们也显然成了那一只只跃动的小动物，在想象的空间里自由自在地奔跑。
幼儿园大班语言游戏教案《悄悄话》含反思 篇六
活动目标
1、在身体感觉冷和热时，能及时地告诉成人，知道周围的成人都很关心自己。
2、学习关注自身，增强自我关心的意识。
3、乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
4、知道检查身体的重要性。
活动准备
1、事先设计情景：一幼儿家长打电话给自己的孩子请假。
2、电话机一部。
活动过程
（一）以“家长来电为其孩子请假”的情景表演引发主题。
1、“叮铃铃！”电话铃响起，教师接电话。
2、教师讲述电话内容：刚才，我接了个电话。在电话里，我们班小明小朋友的妈妈告诉我：“小明生病了。”原因是昨天在幼儿园里玩游戏时他觉得很热，流了很多汗，里面的衣服全湿了。可是他当时没有告诉老师，回家后就生病了。今天妈妈要带他去看病。
（二）教师引导幼儿看图片（—）
1、幼儿讨论：热了怎么办？
（1）教师：当我们小朋友在幼儿园里玩游戏时觉得热了，你该怎么办呢？怎样才能让自己不生病呢？如果星期天你在家玩游戏时，你觉得自己热了，该怎么办？
（2）幼儿讲述：热了可以告诉老师或爸爸妈妈，请老师或爸爸妈妈帮帮忙。不要让自己满头大汗，避免因为流汗而受凉、生病。
（3）如果在上课的时候热了，该怎么办呢？（幼儿懂得在适当的场合，如：上课、重大活动中应该使用适当的方法悄悄告诉老师。）
2、幼儿讨论：冷了怎么办？
（1）冬天里，小朋友在雪地里拍照，有一个小朋友只穿了一件毛衣在玩，而其他的幼儿都穿着厚厚的棉衣。
（2）教师：这个小朋友感觉怎么样？他应该干什么？
教师引导幼儿讲述：这个小朋友应该告诉老师他感到冷，请老师给他穿衣服，不然他会生病的。
（四）学说一句悄悄话，让身边的大人知道自己的冷热。
幼儿练习说这样的悄悄话。
教师：当自己觉得自己很热或是很冷时，我们可以对周围的大人说一句悄悄话，大人马上就会来帮助你的。如：老师，我有点冷（热）了，你能帮帮我吗？
活动延伸
日常活动：让幼儿在这里说说悄悄话，把自己在家里的一些好玩的事情讲给其他小朋友听；请家长在家里鼓励幼儿能及时把自己的冷热告诉爸爸妈妈。
教学反思：
首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享？你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友？你为什么愿意跟他人分享你的秘密？引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。
