染雾“让绘本融入生活”课题阶段总结 篇一
在这个信息爆炸的时代，人们的阅读方式也在发生着巨大的变化。而对于儿童来说，阅读是他们成长过程中必不可少的一部分。因此，如何让绘本真正融入到儿童的生活中，成为了一个值得探索的课题。在这个课题的研究中，我们着重探讨了如何通过创新的手段，使绘本更贴近儿童的生活，激发他们的阅读兴趣和想象力。
首先，我们通过观察儿童的生活方式，发现他们对于数字化媒体的偏好。因此，我们尝试将绘本与数字化媒体相结合，创造出了一种全新的阅读体验。我们开发了一款名为“互动绘本”的APP，通过扫描绘本中的二维码，可以进入到一个虚拟的绘本世界。在这个世界里，儿童可以与绘本中的角色进行互动，参与到故事情节中。这种新颖的阅读方式不仅增加了儿童的参与感和乐趣，还提高了他们的阅读能力和理解力。
其次，我们也注重了绘本的内容创新。传统的绘本常常以寓言或者童话的形式呈现，这种形式在一定程度上限制了绘本的应用范围。因此，我们尝试将绘本与实际生活相结合，创造出了一系列以日常生活为背景的绘本。这些绘本以儿童熟悉的场景为基础，通过生动有趣的故事情节，引导儿童去观察和思考现实生活中的问题。这种创新的绘本形式不仅拓宽了儿童的阅读领域，还培养了他们的观察力和思考能力。
最后，我们还尝试将绘本与课堂教学相结合，使绘本真正融入到儿童的学习中。我们发现，儿童在学习过程中常常对于抽象的概念和知识难以理解和接受。因此，我们开发了一套以绘本为基础的教学材料，将抽象的知识通过绘本中的故事情节和角色形象具象化。这种教学方式不仅使学习变得更加有趣和生动，还帮助儿童更好地理解和掌握知识。
通过对“让绘本融入生活”课题的研究，我们得出了一些结论。首先，绘本与数字化媒体的结合可以创造出全新的阅读体验，激发儿童的阅读兴趣和想象力。其次，绘本的内容创新可以拓宽儿童的阅读领域，培养他们的观察力和思考能力。最后，将绘本与课堂教学相结合可以使绘本真正融入到儿童的学习中，提高他们的学习效果。我们相信，通过不断探索和创新，绘本将在儿童的生活中发挥更大的作用。
“让绘本融入生活”课题阶段总结 篇二
在这个快节奏的社会中，人们的生活变得越来越忙碌，很多人都抱怨自己没有时间阅读。而对于儿童来说，阅读是他们成长过程中必不可少的一部分。因此，如何让绘本融入到儿童的生活中，成为了一个值得探索的课题。在这个课题的研究中，我们着重探讨了如何通过创新的手段，使绘本更贴近儿童的生活，激发他们的阅读兴趣和想象力。
首先，我们发现，儿童对于数字化媒体的偏好。因此，我们尝试将绘本与数字化媒体相结合，创造出了一种全新的阅读体验。我们开发了一款名为“互动绘本”的APP，通过扫描绘本中的二维码，可以进入到一个虚拟的绘本世界。在这个世界里，儿童可以与绘本中的角色进行互动，参与到故事情节中。这种新颖的阅读方式不仅增加了儿童的参与感和乐趣，还提高了他们的阅读能力和理解力。
其次，我们也注重了绘本的内容创新。传统的绘本常常以寓言或者童话的形式呈现，这种形式在一定程度上限制了绘本的应用范围。因此，我们尝试将绘本与实际生活相结合，创造出了一系列以日常生活为背景的绘本。这些绘本以儿童熟悉的场景为基础，通过生动有趣的故事情节，引导儿童去观察和思考现实生活中的问题。这种创新的绘本形式不仅拓宽了儿童的阅读领域，还培养了他们的观察力和思考能力。
最后，我们还尝试将绘本与课堂教学相结合，使绘本真正融入到儿童的学习中。我们发现，儿童在学习过程中常常对于抽象的概念和知识难以理解和接受。因此，我们开发了一套以绘本为基础的教学材料，将抽象的知识通过绘本中的故事情节和角色形象具象化。这种教学方式不仅使学习变得更加有趣和生动，还帮助儿童更好地理解和掌握知识。
通过对“让绘本融入生活”课题的研究，我们得出了一些结论。首先，绘本与数字化媒体的结合可以创造出全新的阅读体验，激发儿童的阅读兴趣和想象力。其次，绘本的内容创新可以拓宽儿童的阅读领域，培养他们的观察力和思考能力。最后，将绘本与课堂教学相结合可以使绘本真正融入到儿童的学习中，提高他们的学习效果。我们相信，通过不断探索和创新，绘本将在儿童的生活中发挥更大的作用。
“让绘本融入生活”课题阶段总结 篇三
——2011～2012年度第一学期课题阶段总结 本学期我参加了悦·行工作室的“让绘本融入生活”课题组，结合园部的《教科研工作计划》和《悦行工作室计划》，我们班积极为幼儿创设良好的阅读环境，认真开展课题“让绘本阅读融入生活”的实践研究，利用绘本挖掘其中社会性的元素，促进幼儿社会性的发展。一学期下来，我们以老师的引导、家长的配合、幼儿的融入构建一个和谐温馨的书香乐园，孩子们在绘本阅读方面有了一定的提高。回顾本学期的工作，做以下总结：一、创设丰富的绘本阅读环境，养成良好的阅读习惯。
阅读，是一种能给幼儿带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。阅读习惯是人生最有价值的习惯，因此越早越好。从小培养孩子阅读的习惯，让孩子爱阅读，会使孩子终身受益，针对课题的内容，我在教室内创设了“书吧”，注重培养孩子们的阅读习惯，如：要爱护书本、能与同伴友好交换阅读、能向同伴介绍自己的看到内容等。“开心书吧”的书袋里有孩子自己带来的各类书籍，也有在幼儿园征订的杂志，还有平时主题中孩子们收集来的资料书，丰富的图书和舒适温馨的环境使“开心书吧”成了班中幼儿最喜爱的地方，一有空就会三三两两地去阅读、交流。平时和孩子们一起看的绘本也都放在书吧里，让幼儿有空的时候再来回顾一下如绘本：《散步》《睡觉》《午饭》《如厕》《我永远爱你》《鸡蛋妹妹》《排好队一个接一个》《亲爱的小鱼》《爱吃水果的牛》等等，通过绘本逐步养成幼儿园的一些最基本的规则并在老师的提醒下按要求去做，孩子懂得了在集体中也按讲次序一起排队喝水、如厕，和好朋友愿意分享玩具，未经允许不拿别人的东西等，吃东西不再是很挑食也不再那么任性等等。
二、在绘本活动中提高口语表达能力
语言是孩子交流的工具，也是交往的一种技能之一。幼儿在学习和生活中，我们为幼儿提供各种语言表达的机会，让他们把自己所见所闻、所思所想、所感悟到的大胆地表述出来，感受说的乐趣，为孩子的语言发展创造条件。绘本书的语言简单幽默富有童趣如：在绘本阅读《亲爱的小鱼》活动中，通过学习猫用“亲爱的小鱼”来称呼周围的同伴，既促进了语言发展又感受到了同伴之间浓浓的友情。《爱吃水果的牛》是一本适合小班年龄段幼儿阅读的画册，画面的动物形象可爱，能吸引幼儿的注意。从中，幼儿了解了许多水果的名称，幼儿通过“请喝……味的牛奶”的句型，和同伴说说的过程中学会了和同伴使用礼貌用语并通过延伸活动，让孩子更知道了多吃水果的好处。幼儿的语言
三、家园互动，开展亲子阅读活动。
为了更好地开展绘本研究，我们利用家长资源，请家长朋友配合展开了一系列的活动。期初，发放了告家长书和绘本的相关知识，让家长对绘本有一个大概的了解。丰富“书吧”。请每个孩子带来了一本图书，并做好标签，丰富了“书吧”，利用来园、午休、离园前的时间开展阅读活动，孩子们在活动中彼此分享阅读带来的快乐，并和家长共同讨论在家庭中进行亲子阅读的方法和注意点，家园配合，共同培养幼儿的各种习惯。让父母教孩子学会讲1-2个故事或看图阅读，并且把绘本阅读与家长开放活动相结合。利用常规的家长开放日活动，将绘本阅读融入其中，进行家园阅读成果交流。家长看教师上绘本阅读课，鼓励家长坚持记录的“家庭阅读记录单”。2011年12月
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