染雾小学合唱音准教学总结范文 篇一
在小学合唱音准教学中，我们始终坚持以培养学生的音乐素养为目标，注重培养学生的音准感。通过多种教学手段，我们取得了一定的成绩。以下是我们在小学合唱音准教学中的总结。
首先，我们注重对学生的声音训练。在合唱排练中，我们经常进行声音训练，让学生通过练习唱准音阶、音程和旋律，提高其音准感。我们采用了多种声音训练的方法，如唱吐字、唱韵律、唱节奏等，让学生掌握正确的发声技巧，培养出稳定的音准。
其次，我们注重对学生的听力训练。在合唱排练中，我们经常进行听音练习，让学生通过听音准确度的比较，提高其音准感。我们引导学生仔细聆听音乐，分辨音高、音长和音色的差异，培养出敏锐的听觉，从而准确地唱出音符。
此外，我们注重对学生的节奏训练。在合唱排练中，我们经常进行节奏练习，让学生通过练习节拍、节奏和韵律，提高其音准感。我们采用了多种节奏训练的方法，如打拍子、唱节奏口诀等，让学生掌握准确的节奏感，从而准确地把握音乐的节奏。
最后，我们注重对学生的合唱技巧训练。在合唱排练中，我们经常进行合唱技巧练习，让学生通过练习合声、合音和合拍，提高其音准感。我们引导学生学习如何与他人合作，如何用声音表达情感，培养出协调的合唱能力，从而达到良好的音准效果。
通过以上的教学实践，我们发现，学生在小学合唱音准教学中的音准感有了明显的提高。他们的唱准能力、听准能力、节奏感和合唱技巧都得到了较好的培养和发展。这些成绩的取得，离不开学生的努力和配合，也离不开我们教师的精心指导和教学方法的改进。
然而，我们也发现了一些问题。一些学生在合唱排练中仍然存在唱错音、听不准音、跟不上节奏等问题。这主要是由于他们缺乏音乐素养和基础训练不足所致。为此，我们将进一步加强学生的基础训练，提高他们的音乐素养，帮助他们更好地掌握音准。
综上所述，小学合唱音准教学是一项重要而复杂的工作。我们将继续不断探索和实践，不断提高教学水平，为学生的音乐素养和人格发展做出更大的贡献。
小学合唱音准教学总结范文 篇二
在小学合唱音准教学中，我们注重培养学生的音乐素养，通过多种教学手段提高学生的音准感。以下是我们在小学合唱音准教学中的总结。
首先，我们注重学生的声音训练。在合唱排练中，我们经常进行声音训练，让学生通过练习唱准音阶、音程和旋律，提高其音准感。我们采用了多种声音训练的方法，如唱吐字、唱韵律、唱节奏等，让学生掌握正确的发声技巧，培养出稳定的音准。
其次，我们注重学生的听力训练。在合唱排练中，我们经常进行听音练习，让学生通过听音准确度的比较，提高其音准感。我们引导学生仔细聆听音乐，分辨音高、音长和音色的差异，培养出敏锐的听觉，从而准确地唱出音符。
此外，我们注重学生的节奏训练。在合唱排练中，我们经常进行节奏练习，让学生通过练习节拍、节奏和韵律，提高其音准感。我们采用了多种节奏训练的方法，如打拍子、唱节奏口诀等，让学生掌握准确的节奏感，从而准确地把握音乐的节奏。
最后，我们注重学生的合唱技巧训练。在合唱排练中，我们经常进行合唱技巧练习，让学生通过练习合声、合音和合拍，提高其音准感。我们引导学生学习如何与他人合作，如何用声音表达情感，培养出协调的合唱能力，从而达到良好的音准效果。
通过以上的教学实践，我们发现，学生在小学合唱音准教学中的音准感有了明显的提高。他们的唱准能力、听准能力、节奏感和合唱技巧都得到了较好的培养和发展。这些成绩的取得，离不开学生的努力和配合，也离不开我们教师的精心指导和教学方法的改进。
然而，我们也发现了一些问题。一些学生在合唱排练中仍然存在唱错音、听不准音、跟不上节奏等问题。这主要是由于他们缺乏音乐素养和基础训练不足所致。为此，我们将进一步加强学生的基础训练，提高他们的音乐素养，帮助他们更好地掌握音准。
综上所述，小学合唱音准教学是一项重要而复杂的工作。我们将继续不断探索和实践，不断提高教学水平，为学生的音乐素养和人格发展做出更大的贡献。
小学合唱音准教学总结范文 篇三
时光飞逝，转眼在学校工作已有两年了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
一、课堂教学：
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。
二、课堂管理：
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。
不足之处是对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。还有，幽默力量运用不够。
三、课外兴趣活动：
为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校的计划，在学生中挑选对音乐喜爱的学生。兴趣小组的成员基本上是自愿报名参加的。不收任何费用。周一至五的下午活动课时间进行活动。这学期我还组织了学校庆祝元旦文艺活动，均获得很好的成绩。
四、考试：
为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。
五、其他：
小学合唱音准教学总结范文 篇四
时间过得真快，转眼又是期末了。本学期，我们音乐科组老师在区教研员和学校领导的带领下，能够较好地完成岗位职责以及各项工作任务。现将这一学期我科的教学工作总结如下：
一、教研方面
音乐科老师能够积极参加校内外各种教研活动，加强业务理论学习，深入领会课程的基本观念。
1、校外，积极参加区的各种课例观摩学习；通过这些观摩、培训，提高了本科组老师的专业知识，加强了专业技术水平。
2、校内，积极开展教研活动，比如“同行杯”教学活动，通过相互的听课、评课、反思等，让老师们知道自己的不足而汲取别人的优点。这样，对进一步提高本科组老师的教学水平，以及对于新课标的理解和内涵有了进一步的认识和理解。
3、本科组老师在教学活动中，力求通过研究，树立新的教育观念，从学生的实际出发，确立学生的实践主体地位，鼓励学生求异、求新，不断培养学生敢于创新的意识、勤于创新的思维和善于创新的能力。在大家努力下，课题取得了较大的收获。
二、课堂教学方面
在课堂教学中，我们科组老师坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。通过不断实践与尝试，在课堂教学方面，在形式上音乐课有了不断的丰富。
三、积极开展学生课外兴趣活动
为进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，展现我校学生的艺术风采和精神风貌，发掘学生潜力，发挥个性特长，培养兴趣，陶冶情操，通过开展丰富多彩的艺术活动，充分发挥学生的主动性和创造精神，发展学生的艺术特长。
成绩只代表过去，我们会再接再厉，在比赛上争取更大的进步。同时，本组老师还应在教研方面继续努力，还应认真学习《音乐课程标准》，努力提高自己的音乐教学理念，开展以培养学生的审美能力，创新精神和实践能力为重点的发展性教学评价，继续进行课型和模式的研究，争取更好的成绩。
小学合唱音准教学总结范文 篇五
本学期，我担任三、四年级的音乐教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了自己的一些教学感悟。
一、不断提高专业素养，与时俱进。
为了提高自身的业务水平，本学期我积极参加学校的活动还有教师发展中心对新教师的同课异构活动。音乐听课评课教研活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好教学新常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这一学期的音乐专业素养的训练，学生们已经初步有了一定的音乐素养基础。
二、在音乐课抓教学新常规的要求
1、分别针对三、四年级不同的歌唱要求，要求三年级的孩子必须熟练演唱全册歌曲，并有感情的背诵2—3首歌曲。要求四年级的孩子必须熟练演唱全册歌曲，并有感情的背诵演唱4—6首歌曲。
2、由于三、四年级孩子对音乐和律动都很喜欢，在拓展方面，积极做好音乐和律动结合，在律动中学习唱歌。并让学生小组自由讨论发挥编创。
3、调动学生对音乐的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的唱歌比赛，小组唱、男女唱、接龙唱等形式在一定程度上激发了学生唱歌的兴趣。
三、通过多媒体来辅助音乐教学
这一学期，我较多的运用了ppt和视频结合的模式，给学生更加直观地欣赏音乐、体验音乐、走近音乐。在教学多媒体光盘的配合下，要求学生脱离原唱，用耳朵去倾听伴奏，独立跟随伴奏演唱。有助于提高学生的乐感和音乐敏锐力。同时也考验了学生的音准和听力。
总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生从不敢开口歌唱，到爱上歌唱。每个人都有独立的机会到讲台展示自己，也从害羞到大胆表现。我感到有了小小成就感的同时，也深感任重道远。在今后的学习工作中，我会更加踏实一步一个脚印的走下去。
小学合唱音准教学总结范文 篇六
这学期，我担任六年级和四年级的音乐教学工作，现在将这学期的工作、学习认真地做总结如下：
在教育理论指导下我始终勤恳、坚持不懈地在教育岗位上奋斗。以认真、严谨的治学态度从事教学工作。我严格遵守学校各种规章制度，积极参加学校各种活动，加强师德修养，严格约束自己，在行为上，我以学高为师，身正为范来要求自己。在业务上，认真学习新理念，积极虚心向老教师学习，发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。我热爱教育教育事业，热爱学生。
认真学习研究《教育法》、《教师法》、《中小学教师日常规范》。在思想上严于律己，对自己要求严格，力争在思想上、工作上、在学生的心目中起榜样的作用。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。利用自己的专业特长积极辅助班主任做好班级工作。遵守学校的规章制度。学习和研究新课程标准、理念、观点，注重在教学实践中的灵活应用，理论联系实践，研究学生的学习情况。认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。歌唱是音乐课的灵魂，是音乐教学的主要任务。在课堂上，引导学生歌唱时，要端正姿势，用正确的发声方法演唱，不要喊唱。要求学生逐步做到音色自然圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在唱好音准和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，能随音乐风格的变化有感情地演唱歌曲。
我在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，并且坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。认真了解学生原有的知识技能的质量，尊重学生的认知个体差异，因材施教。美国心理学家华莱士指出，学生显著的个体差异、教师指导质量的个体差异，在教学中必将导致学生创造能力、创造性人格的显著差异。
因此，教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。
引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。
在一学期的工作中，我享受着教育工作带来快乐，并在辛勤的工作中逐渐进步。新时代的教育形式对教师的素质要求更高了。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，争取更大的提高。
