染雾幼儿园中班语言的教学工作计划 篇一
教学目标：通过有趣的教学活动，培养幼儿中班语言表达能力的发展，提高幼儿的听说能力，培养幼儿的语言思维能力。
教学内容：
1. 词汇扩充：通过游戏、歌曲等方式，引导幼儿学习新的词汇，并巩固已学过的基础词汇。
2. 句型训练：通过情境对话、角色扮演等活动，培养幼儿正确使用句型的能力。
3. 听力训练：通过听音乐、听故事等活动，提高幼儿的听力理解能力。
4. 口语表达：通过问答、对话等活动，训练幼儿的口语表达能力。
5. 语音训练：通过模仿、朗读等活动，纠正幼儿的发音错误，提高语音准确性。
教学方法：
1. 游戏教学法：通过游戏的方式，激发幼儿学习语言的兴趣，提高学习的积极性。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在真实的语言环境中学习和使用语言。
3. 合作学习法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养幼儿的合作意识和语言交流能力。
教学步骤：
1. 游戏活动：通过游戏引入，激发幼儿的学习兴趣。
2. 课堂导入：通过唱歌、朗读等活动，温习已学过的知识。
3. 新知教学：通过故事、图片等方式，引入新的词汇和句型。
4. 情境训练：创设情境，让幼儿在真实的语言环境中进行口语表达训练。
5. 合作学习：组织小组活动，让幼儿在合作中学习和交流。
6. 语音训练：通过模仿、朗读等活动，纠正幼儿的发音错误。
7. 总结归纳：对本节课的学习内容进行总结和归纳。
教学评价：
1. 教师观察：通过观察幼儿在课堂上的表现和活动中的参与度，评估幼儿的学习情况。
2. 作品展示：鼓励幼儿将学到的知识和技能展示出来，评价幼儿的学习成果。
3. 口头评价：通过课堂讨论、问答等方式，评价幼儿的学习效果和理解程度。
通过以上的教学工作计划，我们将能够有效地提高幼儿中班的语言表达能力和语言思维能力，帮助幼儿在语言发展方面取得进步。
幼儿园中班语言的教学工作计划 篇二
教学目标：通过多种教学方法，培养幼儿中班的语言表达和交流能力，提高幼儿的听说能力，促进幼儿语言思维的发展。
教学内容：
1. 词汇学习：通过游戏、歌曲等方式，引导幼儿学习新的词汇，并巩固已学过的基础词汇。
2. 句子构建：通过情境对话、角色扮演等活动，培养幼儿正确使用句子的能力。
3. 听力训练：通过听音乐、听故事等活动，提高幼儿的听力理解能力。
4. 口语表达：通过问答、对话等活动，训练幼儿的口语表达能力。
5. 语音训练：通过模仿、朗读等活动，纠正幼儿的发音错误，提高语音准确性。
教学方法：
1. 游戏教学法：通过游戏的方式，激发幼儿学习语言的兴趣，提高学习的积极性。
2. 任务型教学法：通过设定任务和目标，激发幼儿的学习动机和参与度。
3. 合作学习法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养幼儿的合作意识和语言交流能力。
教学步骤：
1. 游戏活动：通过游戏引入，激发幼儿的学习兴趣。
2. 课堂导入：通过唱歌、朗读等活动，温习已学过的知识。
3. 新知教学：通过故事、图片等方式，引入新的词汇和句子。
4. 情境训练：创设情境，让幼儿在真实的语言环境中进行口语表达训练。
5. 合作学习：组织小组活动，让幼儿在合作中学习和交流。
6. 语音训练：通过模仿、朗读等活动，纠正幼儿的发音错误。
7. 总结归纳：对本节课的学习内容进行总结和归纳。
教学评价：
1. 教师观察：通过观察幼儿在课堂上的表现和活动中的参与度，评估幼儿的学习情况。
2. 作品展示：鼓励幼儿将学到的知识和技能展示出来，评价幼儿的学习成果。
3. 口头评价：通过课堂讨论、问答等方式，评价幼儿的学习效果和理解程度。
通过以上的教学工作计划，我们将能够有效地提高幼儿中班的语言表达能力和交流能力，帮助幼儿在语言发展方面取得进步。同时，通过多种教学方法的运用，可以激发幼儿的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
幼儿园中班语言的教学工作计划 篇三
幼儿园中班语言的教学工作计划
一、班级情况分析：
本学期中班幼儿共28人，平均年龄在4岁半到5岁之间，在语言能力方面有很大的差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部分幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚，正确，学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力。我根据的教学目标，随幼儿的年龄特点。做出目标计划如下：
1、学习普通话与人交流。
2、掌握基本的名词、形容词、数量词、连词。
3、注意倾听他人说话，尊重他人。
4、增强讲述能力，增强思维逻辑性。
二、具体措施：
1、要求幼儿继续学说普通话
2、继续丰富词汇，让他们掌握运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会使用常用副词如现在，还，非常等）和连接词（和，跟，同等）能理解词义。要求他们在日常生活中的灵活运用。
3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。不打断别人的`话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往能力。
4、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。
5、我在上课时，采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌比赛讲二、三个故事，并根据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会主人别人的讲述。
