染雾数学日记二年级 篇一
标题：认识数字的神奇世界
今天，老师带我们进入了数字的神奇世界。在这个世界里，每个数字都有自己的特点和价值，让我们在游戏中认识了更多数字的奥秘。
首先，老师给我们出了一个游戏，要我们把数字从小到大排列。虽然这对我来说有些困难，但是通过和同学们的讨论和合作，我成功地完成了任务。这让我明白了数字的大小关系，也锻炼了我的观察力和动手能力。
接着，老师又给我们出了一个挑战。她把一些数字写在黑板上，然后让我们把它们按照奇偶性分成两组。我思考了一会儿，发现奇数和偶数之间有一个很明显的区别：奇数的个位数只有1、3、5、7、9，而偶数的个位数只有0、2、4、6、8。我很快就完成了任务，并且对数字的奇偶性有了更深入的理解。
最后，老师带我们玩了一个数字游戏，叫做“找规律”。她给我们一个数字序列：1、4、7、10、13、...，然后要我们找出其中的规律并继续写下去。我仔细观察了一下，发现每个数字都比前一个数字大3。于是，我成功地找到了规律，并继续写下去。这个游戏让我发现了数字之间的联系，培养了我的逻辑思维和推理能力。
通过今天的数学课，我认识到数字是一个神奇且有趣的世界。它们不仅有自己的大小关系，还有奇偶性和规律可循。我会继续努力学习数学，探索数字的奥秘，让自己成为一个数学小达人！
数学日记二年级 篇二
标题：数字的魔力
今天，老师给我们上了一堂有趣的数学课，让我了解到了数字的魔力。
首先，老师给我们出了一个问题：如果一个数的个位数是5，它的十位数是4，那这个数是多少？我思考了一会儿，发现这个问题其实很简单，答案是45。通过这个问题，我学会了如何根据数字的位数来组成一个完整的数。
接着，老师又给我们出了一个有趣的挑战。她把一张纸剪成了两半，然后让我们把它们叠在一起，再把它们剪成四份相同的形状。我觉得这个挑战很难，但是我还是尝试了一下。通过不断尝试和调整，我终于成功地完成了任务。这个挑战让我明白了数字的分割和组合的概念，也培养了我的空间思维和创造力。
最后，老师给我们出了一个游戏，叫做“数字猜猜猜”。她给我们一个数字范围，然后让我们猜一个数字，看看能否猜中。我觉得这个游戏很有趣，于是我积极参与。通过不断猜测和分析，我成功地猜中了数字。这个游戏让我学会了如何利用逻辑和推理来解决问题。
通过今天的数学课，我发现数字是一个充满魔力的世界。它们不仅有着各种有趣的特点和规律，还可以让我们锻炼思维能力和解决问题的能力。我会继续努力学习数学，探索数字的魅力，让自己成为一个数学小达人！
数学日记二年级 篇三
今天晚上，我看见一道会迷惑人的数学题，题目：37个同学要渡河，渡口有一只能乘上5人的空小船，他们要全部渡过河，至少要使用这只小船多少次?
粗心的人往往会忽略“空小船”，就是忘了要有一个撑船，那么每次只能乘4人。这样37人减去一位撑船的同学，剩36位同学，36除以4等于9，最后一次到对岸当船夫的同学也上岸4，所以至少要走9趟。
数学日记二年级 篇四
今天，我们一家去龙港的肯德基去吃全家套餐。
到了那儿，人一直挤着，我们好不容易点好菜，就找到位子坐下。菜来了，是一桶大套餐。里面有12个鸡腿，我想：怎么平均分呢?这时，我想起除法12&pide;3=4。我们每人四个鸡腿，我后来又吃了老妈的1个鸡腿，阿姨的`2个鸡腿，阿姨说：“这总不能白吃，我问你，你吃了几分之几?你再吃几份就全吃了?“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。”幸好，我学了分数的知识，可以正确回答问题了。
数学日记二年级 篇五
今天，我去学校报名回家后，包好书皮，就开始计算这学期我支出的费用。
首先是学费。学费410元，加上饮水费20元，共430元。接着是奥林匹克数学学校的收费180元，估计还要20元的乘车费用，共200元。还有练习本的钱：《课课通》2本21.5元;《英语练习》1本9.9元;2本《试卷课课通》15.9元;《江苏大试卷》3本21元。21.5+9.9+15.9+13+21=81.3(元)。
学习用费：430+200+81.3=711.3(元)。
生活用费：这学期大概要喝完5箱牛奶，5×30=150(元)。每顿饭大概要2~3元，算它2.5元，2.5×3×30×5=1125(元)。“还有什么呢?”我咬着铅笔自言自语道，“还有你的学习用品。”哎，妈妈回来了。没错，还有学习用品。
学习用品：一只笔袋8元，一只铅笔盒3元(很便宜，清仓货)，六枝铅笔3元，一块橡皮0.5元，两把三角尺1元，两枝自动铅笔5元，8+3+0.5+1+5=20.5(元)。
总支出：711.3+150+1125+20.5=2006.8(元)。
哇，没想到，平时不太花钱的我，竟然会让父母花2006.8元钱在我这一学期上。看来，我可要节约用钱呀!
数学日记二年级 篇六
傍晚，我在奥林匹克书中看到一道难题：果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥。请问：果园里有苹果树和梨树各多少棵?
我没有被这道题吓倒，难题能激发我的兴趣。我想，苹果树是梨树的3倍，假如要使两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给“20×3”棵苹果树和20棵梨树施肥。而实际他每天只给50棵苹果树施肥，差了10棵，最后共差了80棵，从这里可以得知，老王师傅已经施了8天肥。一天20棵梨树，8天就是160棵梨树，再根据第一个条件，可以知道苹果树是480棵。这就是用假设的思路来解题，因此我想，假设法实在是一种很好的解题方法。
