染雾中班数学活动说课稿 篇一
标题：小朋友探索形状的乐趣
一、活动目标：
通过本次活动，帮助中班小朋友认识和探索不同形状，培养他们对形状的观察和分类能力，激发他们对数学的兴趣。
二、活动准备：
1. 形状卡片：准备一些印有不同形状的卡片，如圆形、方形、三角形等。
2. 玩具：准备一些玩具，如积木、拼图等，其中包含各种形状的图案。
3. 游戏道具：准备一些小球、棍子等，用于进行实物形状的探索。
三、活动过程：
1. 引入活动：通过展示一些形状卡片，引导小朋友观察卡片上的形状，并鼓励他们说出形状的名称。
2. 形状分类游戏：将形状卡片混在一起，让小朋友依次抽出一张卡片，然后将其放到相应的分类区域。引导小朋友观察形状的特征，比如圆形有圆弧，方形有四个边等。
3. 形状拼图：给小朋友提供一些玩具积木或拼图，让他们用这些形状来进行拼装。引导小朋友观察玩具的形状，并指导他们将相同形状的积木或拼图放在一起。
4. 实物形状探索：给小朋友一些小球、棍子等实物，让他们自由地进行组合和搭建。引导小朋友观察实物的形状，并鼓励他们用语言表达出观察到的形状特征。
5. 结束活动：通过回顾本次活动中学到的形状知识，鼓励小朋友对数学的兴趣，并表扬他们在活动中的参与和表现。
四、教师角色：
1. 引导者：通过引导和提问，帮助小朋友观察和发现形状的特征。
2. 观察者：观察小朋友的表现，及时给予肯定和鼓励。
五、活动评价：
通过本次活动，中班小朋友通过观察实物和玩具，进行分类和拼装，培养了他们对形状的观察和分类能力，同时也激发了他们对数学的兴趣。活动中，小朋友积极参与，表现出对形状的好奇和探索的乐趣，达到了活动的预期目标。
中班数学活动说课稿 篇二
标题：数数游戏，培养中班小朋友的数学思维
一、活动目标：
通过本次活动，帮助中班小朋友掌握基本的数数技能，培养他们对数量的观察和理解能力，激发他们对数学的兴趣。
二、活动准备：
1. 数字卡片：准备一组印有数字的卡片，包括1-10的数字。
2. 数量图示卡片：准备一些卡片，上面印有一些图形或物体，用于表示不同的数量。
3. 游戏道具：准备一些小球、积木等，用于进行数数游戏。
三、活动过程：
1. 引入活动：通过展示数字卡片，引导小朋友认识数字，并鼓励他们说出数字的顺序。
2. 数字排序游戏：将数字卡片混在一起，让小朋友依次抽出一张卡片，然后将其放到正确的顺序位置上。引导小朋友观察数字的大小关系，比较数字的大小。
3. 数量图示游戏：给小朋友出示一张数量图示卡片，让他们观察图示上的物体数量，然后说出相应的数字。引导小朋友将图示与数字进行对应，培养他们对数量的观察和理解能力。
4. 数数游戏：给小朋友一些小球、积木等游戏道具，让他们自由地进行数数。引导小朋友用手指或其他方式指向游戏道具，并说出相应的数字。
5. 结束活动：通过回顾本次活动中学到的数字和数数技能，鼓励小朋友对数学的兴趣，并表扬他们在活动中的参与和表现。
四、教师角色：
1. 引导者：通过引导和提问，帮助小朋友掌握数数的技能和数字的顺序。
2. 观察者：观察小朋友的数数表现，及时给予肯定和鼓励。
五、活动评价：
通过本次活动，中班小朋友通过观察数量图示和游戏道具，进行数数和数字排序，掌握了基本的数数技能，并培养了他们对数量的观察和理解能力。活动中，小朋友积极参与，表现出对数学的兴趣，达到了活动的预期目标。
中班数学活动说课稿 篇三
中班数学活动说课稿
一、 说教材
正确判断9以内的数量,是中班下学期的内容,本活动要求幼儿对9以内的数量能手口一致地点数,并正确说出总数,幼儿4——5岁,对数概念已有一定的认识,让幼儿手口致的点数,可为幼儿在今后的`学习数学方便打好基础,因此,我把这个活动内容定为
1、认知目标
通过故事、观察、操作,使幼儿正确判断9以内的数量,并初步感知相邻数。
2、思维拓展目标
通过活动判断9以内的数量,体验数学的乐趣。
重难点:能按数量与数字匹配。
二、 说准备
为了这个教学活动的兴趣性、直观性及操作性,我准备了动物卡片,小鸟卡片,房子卡片,花朵,种子,铅笔等。
三、 说教学方法
这个活动,对象是中班幼儿,我们班幼儿年龄偏小、好动、爱玩、好奇心强、坐不住、注意力容易分散,根据这些特点,我采取愉快式教学法,以情景及故事贯穿整个教学过程,从而提高幼儿学习兴趣、吸引其注意力,充分发挥他们的学习积极性。
四、 说课程设计
课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统的规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计,设计了4个主要的教学程序。
1、讲故事引起兴趣,在这个环节中,利用幼儿爱听、爱看的特点,我用故事《春姑娘来了》来吸引幼儿注意力。
2、指导观察,判断数量。在这个环节中,我利用卡片,让幼儿说说图中有什么不同,培养幼儿观察能力。
3、运用故事转折,挑起矛盾,引出相邻数。
4、运用操作,加深幼儿对数量的认识、判断,几数量与数字匹配。从而进一步巩固这节课的内容,培养幼儿动手的能力
次活动通过这4个教学环节,既遵循了概念数学规律,又符合幼儿认知的特点,指导幼儿观察、操作、获取新知,同时注重培养幼儿思维和各项能力,在教学过程中通过让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有兴趣,学有所获。
在这个活动中,我整合了语言、常识、计算等领域,是一节完整的数学活动。
