染雾快活得像小鸟幼儿说课稿 篇一
标题：通过音乐与艺术，激发幼儿的创造力
引言：
在幼儿教育中，创造力的培养是非常重要的，它不仅可以帮助幼儿培养独立思考和解决问题的能力，还可以激发他们的想象力和创造力。本次说课旨在通过音乐与艺术的活动，帮助幼儿快活得像小鸟一样，自由地展示他们的创造力。
一、说教材
本次说课使用的教材为《快活得像小鸟》。这是一本以小鸟为主角的绘本，通过生动有趣的故事情节，结合音乐和艺术活动，激发幼儿的创造力。
二、说教学目标
1. 能理解并朗读故事中的关键词汇和句子。
2. 能通过观察和模仿，参与音乐与艺术活动。
3. 能用自己的创造力完成一幅小鸟的画作。
三、说教学重点和难点
教学重点：通过音乐与艺术活动，激发幼儿的创造力。
教学难点：引导幼儿用自己的创造力完成一幅小鸟的画作。
四、说教学准备
1. 教师准备一本《快活得像小鸟》绘本，音乐播放器，音乐CD。
2. 每个幼儿准备一张白纸和一支彩色笔。
五、说教学过程
1. 导入：播放音乐，与幼儿一起跳舞，让他们感受音乐的节奏和快乐。
2. 呈现故事：教师朗读《快活得像小鸟》绘本，引导幼儿理解故事情节和关键词汇。
3. 活动一：模仿小鸟的叫声
教师播放小鸟的叫声，引导幼儿模仿叫声，并一起做出小鸟扇动翅膀的动作。
4. 活动二：绘制小鸟画
教师展示一幅小鸟的画作，让幼儿观察并思考如何用自己的创造力完成一幅小鸟的画作。然后，幼儿用彩色笔在白纸上画出自己心目中的小鸟。
5. 小结：教师引导幼儿展示他们的小鸟画，并鼓励他们分享自己的创造过程和感受。
六、说板书设计
主题：通过音乐与艺术，激发幼儿的创造力
关键词：音乐、艺术、创造力
七、说教学反思
通过本次说课活动，幼儿通过音乐与艺术的活动，不仅加深了对故事的理解和记忆，还培养了他们的创造力和想象力。他们在绘制小鸟画时，展示了丰富的创造力和个性。教学过程中，教师能够很好地引导幼儿参与活动，激发他们的兴趣和主动性。但是，在评价幼儿画作时，需要注重鼓励和肯定每个幼儿的努力和成果。
快活得像小鸟幼儿说课稿 篇三
快活得像小鸟幼儿说课稿
活动名称：快活得像小鸟
活动目标：
1、理解是个内容，初步学说儿歌。
2、能大方的表演和回答问题。
活动班次：小二班
活动准备：方巾、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰、
课件
活动过程：
1、行进间律动入室。
2、介绍小鸡、小兔、小鱼、小鸟的道具，请幼儿自由自由选择。
3、幼儿开始选择并在音乐声中自由活动，教师随时提问、指导幼儿：你学谁？干什么？
4、音乐声停，幼儿各自入座，再次提问：“你学谁的什么本领了？”
5、小结儿歌
我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳，
我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽，
在可爱的幼儿园里，快活得像小鸟。
6、演示课件，幼儿随说儿歌。
7、幼儿变成快活的鸟飞出活动室。
8、活动结束。
活动名称：快活得像小鸟
一、说教材
这是一首短小又极富有童趣的儿歌，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活的再现，特别适合小班幼儿的年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为本次活动的'内容。
二、说重点
根据小班幼儿的年龄特点，我为本次活动制定两条教育目标。
第一，通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容，初步学说儿歌。发展幼儿的语言能力是语言教学中的重点，因此，理解儿歌、学说儿歌应是本次活动的重点。
第二，能大方的表演和回答问题。
三、说教法
首先，本次活动通过让幼儿学学、做做、看看、说说等活动，变被动记忆为主动探索，使幼儿在玩玩乐乐中理解、感受儿歌；其次，通过先进的教学手段——课件演示，使幼儿对儿歌有进一步的理解和掌握从而达到能初步学说儿歌的目的。
四、说设计
活动的第一个环节：幼儿自由选择道具：方巾、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快的音乐声中游戏，教师在活动中是幼儿的游戏伙伴，和幼
活动的第二个环节：幻灯片展示。我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片，展示的过程是幼儿再次欣赏、理解、记忆的过程。
通过本次活动不仅使幼儿的语言能力得到提高，而且使幼儿感受到了语言的优美，受到了语言艺术的熏陶。
