染雾幼儿园《香蕉变变变》说课稿 篇一
一、说教材
《香蕉变变变》是一本适合3-6岁幼儿阅读的绘本故事。故事主要讲述了小猴子阿宝发现了一个魔法帽子，戴上帽子后，他能够将香蕉变成各种不同的东西，从而带给他和朋友们无限的乐趣。通过这个故事，幼儿们可以了解到变化的概念，培养创造力和想象力。
二、说教学目标
1.知识与技能目标：
（1）了解变化的概念，认识到物体的外貌和特性可以通过变化而改变；
（2）通过绘本故事的阅读，提升幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。
2.情感、态度和价值观目标：
（1）培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们勇于尝试和创新；
（2）培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们学会与他人分享快乐。
三、说教学重点和难点
1.教学重点：
（1）培养幼儿的创造力和想象力；
（2）提升幼儿的语言表达能力。
2.教学难点：
（1）让幼儿理解变化的概念；
（2）引导幼儿进行自由创作和表达。
四、说教学过程
1.导入（5分钟）
通过播放一段有关变化的视频，让幼儿们初步了解变化的概念，并引发他们的好奇心。
2.故事阅读（15分钟）
老师用生动的语言讲述《香蕉变变变》这个故事，同时给幼儿们展示绘本的图片，让他们更好地理解故事情节。在讲述过程中，老师可以适时提问，引导幼儿们参与到故事中来。
3.情景再现（15分钟）
将故事中的情节进行再现，可以选择几个关键场景，让幼儿们观察并回忆故事中的细节。例如，让幼儿们模仿小猴子阿宝戴上魔法帽子的动作，然后变出各种不同的东西。
4.小组活动（20分钟）
将幼儿分成小组，每个小组选择一个物品，然后模仿小猴子阿宝变出不同的东西。鼓励幼儿们自由发挥，展示他们的创造力和想象力。在活动过程中，老师可以给予适当的指导和帮助。
5.展示和分享（10分钟）
每个小组可以展示他们的创作成果，并向其他小组分享他们的变化过程和心得体会。通过分享，增强幼儿们的合作意识和团队精神。
6.总结与反思（5分钟）
让幼儿们回顾整个活动过程，总结他们学到的变化的概念和技能。同时，鼓励幼儿们表达自己的感受和体会。
五、说板书设计
本节课的板书设计可以包括以下内容：
（1）标题：《香蕉变变变》
（2）关键词：变化、创造力、想象力
（3）故事中的关键场景和人物
六、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿们在阅读绘本故事的过程中，了解到物体的外貌和特性可以通过变化而改变。同时，通过小组活动和分享，培养了幼儿们的创造力和想象力，让他们学会与他人分享快乐。然而，教学过程中需要更好地引导幼儿们进行自由创作和表达，以满足他们的个性化需求。在今后的教学中，我会更加注重幼儿的参与度和个性化发展。
幼儿园《香蕉变变变》说课稿 篇二
一、说教材
《香蕉变变变》是一本适合3-6岁幼儿阅读的绘本故事。故事主要讲述了小猴子阿宝发现了一个魔法帽子，戴上帽子后，他能够将香蕉变成各种不同的东西，从而带给他和朋友们无限的乐趣。通过这个故事，幼儿们可以了解到变化的概念，培养创造力和想象力。
二、说教学目标
1.知识与技能目标：
（1）了解变化的概念，认识到物体的外貌和特性可以通过变化而改变；
（2）通过绘本故事的阅读，提升幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。
2.情感、态度和价值观目标：
（1）培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们勇于尝试和创新；
（2）培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们学会与他人分享快乐。
三、说教学重点和难点
1.教学重点：
（1）培养幼儿的创造力和想象力；
（2）提升幼儿的语言表达能力。
2.教学难点：
（1）让幼儿理解变化的概念；
（2）引导幼儿进行自由创作和表达。
四、说教学过程
1.导入（5分钟）
通过播放一段有关变化的视频，让幼儿们初步了解变化的概念，并引发他们的好奇心。
2.故事阅读（15分钟）
老师用生动的语言讲述《香蕉变变变》这个故事，同时给幼儿们展示绘本的图片，让他们更好地理解故事情节。在讲述过程中，老师可以适时提问，引导幼儿们参与到故事中来。
3.情景再现（15分钟）
将故事中的情节进行再现，可以选择几个关键场景，让幼儿们观察并回忆故事中的细节。例如，让幼儿们模仿小猴子阿宝戴上魔法帽子的动作，然后变出各种不同的东西。
4.小组活动（20分钟）
将幼儿分成小组，每个小组选择一个物品，然后模仿小猴子阿宝变出不同的东西。鼓励幼儿们自由发挥，展示他们的创造力和想象力。在活动过程中，老师可以给予适当的指导和帮助。
5.展示和分享（10分钟）
每个小组可以展示他们的创作成果，并向其他小组分享他们的变化过程和心得体会。通过分享，增强幼儿们的合作意识和团队精神。
6.总结与反思（5分钟）
让幼儿们回顾整个活动过程，总结他们学到的变化的概念和技能。同时，鼓励幼儿们表达自己的感受和体会。
五、说板书设计
本节课的板书设计可以包括以下内容：
（1）标题：《香蕉变变变》
（2）关键词：变化、创造力、想象力
（3）故事中的关键场景和人物
六、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿们在阅读绘本故事的过程中，了解到物体的外貌和特性可以通过变化而改变。同时，通过小组活动和分享，培养了幼儿们的创造力和想象力，让他们学会与他人分享快乐。然而，教学过程中需要更好地引导幼儿们进行自由创作和表达，以满足他们的个性化需求。在今后的教学中，我会更加注重幼儿的参与度和个性化发展。
幼儿园《香蕉变变变》说课稿 篇三
幼儿园《香蕉变变变》说课稿
今天我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中“好吃的水果” 这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。
一、说教材
1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的.东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。
在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。目标为：1)通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果;2)发展幼儿的想象能力和表达能力;3)培养幼儿的动手能力及初步的环保意识。
4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果;难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从“整体——>部分 ——>没有”的渐变过程。
对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习;对于突破难点所采用的方法：注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程
5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：1)香蕉若干(多于幼儿人数);2)方纸盒一只，湿毛巾若干;3)幼儿分组呈半圆形分布做。
二、说教法
新《纲要》提出
1、直观法
这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间;结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，兴趣盎然。
2、谈话法
在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。
3、游戏法
游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线——“香蕉香蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。
4、操作体验法
它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创造力，主要是让幼儿探索香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果;第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。
