染雾幼儿园中班《找长方形》说课稿 篇一
一、说教材
本节课的教材是《找长方形》。这是一本针对中班幼儿的绘本，内容简单明了，图文结合，适合幼儿认知发展的特点。通过该绘本，幼儿可以学习到长方形的基本形状和特点，培养他们的观察能力和形状识别能力。
二、说教学目标
1.认知目标
通过观察绘本，学习长方形的形状和特点，提高幼儿的形状识别能力。
2.能力目标
培养幼儿的观察能力和绘本阅读能力，提高他们的表达能力和思维逻辑能力。
3.情感目标
激发幼儿对学习的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
三、说教学重难点
1.教学重点
培养幼儿的观察能力，通过观察绘本学习长方形的形状和特点。
2.教学难点
如何引导幼儿主动参与课堂活动，提高他们的表达能力和思维逻辑能力。
四、说教学方法
本节课主要采用情景教学法和讨论教学法相结合的方式进行教学。通过观察绘本和小组合作讨论的活动，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
五、说教学过程
1.导入
教师带领幼儿观察教室中的长方形物品，如桌子、黑板等，引导幼儿认识长方形的形状和特点。
2.展示绘本
教师出示《找长方形》绘本，与幼儿一起观察绘本封面上的长方形，并引导幼儿讨论长方形的特点。
3.绘本导读
教师带领幼儿一起阅读绘本，指导幼儿观察绘本中的长方形，并引导幼儿回答问题，培养他们的思维逻辑能力。
4.小组活动
教师将幼儿分成小组，每个小组分配一本绘本，要求幼儿合作观察绘本中的长方形，并用自己的话描述长方形的特点。
5.展示分享
每个小组派代表展示他们观察到的长方形，并描述长方形的特点。教师引导幼儿进行讨论，提出问题，扩展幼儿对长方形的认识。
六、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿们对长方形的形状和特点有了更深入的了解，他们的观察能力和形状识别能力也得到了提高。小组活动的设计能够培养幼儿的合作意识和团队精神，激发他们对学习的兴趣。但是，在教学过程中，有些幼儿表达能力较弱，需要教师的引导和帮助。下一次教学中，我会加强和幼儿的互动，帮助他们表达自己的观点，提高他们的表达能力。
幼儿园中班《找长方形》说课稿 篇二
一、说教材
本节课的教材是《找长方形》。这是一本以长方形为主题的绘本，通过精美的插图和简单的文字，引导幼儿认识长方形的形状和特点。通过绘本的阅读，可以培养幼儿的观察能力和形状识别能力。
二、说教学目标
1.认知目标
通过观察绘本，学习长方形的形状和特点，培养幼儿的形状识别能力。
2.能力目标
培养幼儿的观察能力和绘本阅读能力，提高他们的表达能力和思维逻辑能力。
3.情感目标
激发幼儿对学习的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
三、说教学重难点
1.教学重点
培养幼儿的观察能力，通过观察绘本学习长方形的形状和特点。
2.教学难点
如何引导幼儿主动参与课堂活动，提高他们的表达能力和思维逻辑能力。
四、说教学方法
本节课主要采用情景教学法和讨论教学法相结合的方式进行教学。通过观察绘本和小组合作讨论的活动，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
五、说教学过程
1.导入
教师出示一些长方形的图片，引导幼儿回忆并讨论长方形的特点。
2.展示绘本
教师出示《找长方形》绘本，与幼儿一起观察绘本封面上的长方形，并引导幼儿讨论长方形的形状和特点。
3.绘本导读
教师带领幼儿一起阅读绘本，指导幼儿观察绘本中的长方形，并引导幼儿回答问题，培养他们的思维逻辑能力。
4.小组活动
教师将幼儿分成小组，每个小组分配一本绘本，要求幼儿合作观察绘本中的长方形，并用自己的话描述长方形的特点。
5.展示分享
每个小组派代表展示他们观察到的长方形，并描述长方形的特点。教师引导幼儿进行讨论，提出问题，扩展幼儿对长方形的认识。
六、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿们对长方形的形状和特点有了更深入的了解，他们的观察能力和形状识别能力也得到了提高。小组活动的设计能够培养幼儿的合作意识和团队精神，激发他们对学习的兴趣。但是，在教学过程中，有些幼儿表达能力较弱，需要教师的引导和帮助。下一次教学中，我会加强和幼儿的互动，帮助他们表达自己的观点，提高他们的表达能力。同时，我也会根据幼儿的实际情况调整教学步骤和方法，以更好地促进幼儿的学习和发展。
幼儿园中班《找长方形》说课稿 篇三
幼儿园中班《找长方形》说课稿
我组织的是中班探究活动数学领域中的找长方形，主要是让小朋友们来认识长方形，通过摸一摸，比一比，摆一摆，找一找，画一画，变一变，跳一跳等活动，来感知长方形的特征，培养小朋友的观察能力，比较能力和空间想象能力和动手操作、自主学习合作交流的能力。重点是感知长方形的特征，虽
物质准备：
1、神秘袋一个。
2、吸管5厘米，10厘米各2根，让小朋友来摆长方形。
3、正方形的泡沫垫16块，上面贴有圆形，三角形，正方形，长方形图形，请小朋友按长方形跳格子，托盘，毛线，长方形粘贴若干。
知识准备：已经认识圆形，三角形，正方形
其次，我在教学中创设情境，采用启发探索教学法，游戏法，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的积极性，主动性，让幼儿在操作，自主交流中掌握新知，解决重点难点。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、今天赵老师把你的.好朋友图形宝宝带来了，我们来看一看都有谁（出示三角形，圆形，正方形）师示范摸，幼儿学摸。
2、还有一个图形宝宝要和大家交朋友，他就藏在了这个大袋子里，谁愿意来摸一摸，猜一猜把他请出来。幼儿摸，猜。（出示长方形）
二、小组合作，通过摸、比来感知长方形的特征
1、长方形和正方形有什么一样和不一样的地方。
2、小组合作讨论。
（1）长方形有几条边，几个角
（2）长方形边一样长吗？用学习正方形的方法来看看长
三、方形的边有什么特点：
3、师和幼儿共同总结出长方形面平平的，有四条边，四个角量出对边相等，有两条长边。
4、摆长方形
1、（出示吸管）看是什么，有几根，数一数，观察发现，两根一样长，两根一样短。
2、摆长方形，师辅导。摆对的奖励长方形的小粘贴。
四、找长方形
1、在生活中有许多东西是长方形，如书本（出示书本），在我们的教室里也有许多物品是长方形的，小朋友们找一找，把你的小粘贴贴上做个标记。
2、说一说的小粘贴贴在哪里了，为什么？
五、画一画
六、变一变
老师还给小朋友们带来了一个小魔术。
1、师用圆形变半圆形，幼儿观察，如何变的？
2、幼儿用正方形变长方形。
七、跳一跳
小朋友们真棒，各个都是了不起的魔术师，就连长方形宝宝也夸我们小朋友，要和我们一起做游戏。
1、（出示格子），幼儿观察，师讲要求：每次双脚跳一格，按长方形的顺序跳出的就胜利了。
2、幼儿游戏。
小结：长方形无处不在，请小朋友继续去寻找，把你找到的长方形告诉老师和身边的小伙伴。
