染雾幼儿大班《盖楼房》说课稿 篇一
一、说教材
《盖楼房》是幼儿大班的一节综合活动课，主要通过游戏的形式，让幼儿了解到盖楼房的过程和方法，并培养他们的动手能力和合作意识。通过本课，幼儿将学会如何用积木盖房子，培养他们的观察力和创造力。
二、说教学目标
1.认知目标：
(1)了解盖楼房的基本过程和方法。
(2)认识积木的不同形状和颜色。
(3)发展观察力和创造力。
2.能力目标：
(1)发展幼儿的动手能力和操作积木的技能。
(2)培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.情感目标：
(1)培养幼儿的探索欲和好奇心。
(2)激发幼儿的自信心和自主性。
三、说教学重点和难点
本节课的教学重点是培养幼儿的动手能力和观察力，通过操作积木，让幼儿亲身体验盖楼房的过程。教学难点是培养幼儿的合作意识，通过小组合作完成任务。
四、说教学准备
1.教具准备：
(1)积木：各种形状和颜色的积木，如正方形、长方形、三角形等。
(2)盖楼模型：使用积木搭建好的楼房模型。
(3)图片或动画：展示盖楼房的过程和方法。
2.课前准备：
(1)清理教室，确保活动区域宽敞。
(2)检查教具，确保积木的完整性和数量。
五、说教学过程
1.导入：
(1)通过观看图片或动画，引导幼儿回顾盖楼房的过程和方法。
(2)提出问题，激发幼儿的好奇心和思考能力。
2.操作实践：
(1)组织幼儿分组，每个小组发放一定数量的积木。
(2)引导幼儿观察积木的形状和颜色，并告诉他们如何用不同形状的积木搭建楼房。
(3)鼓励幼儿动手实践，通过小组合作完成盖楼房的任务。
3.展示和分享：
(1)每个小组完成后，鼓励他们展示自己的作品，并互相欣赏和表扬。
(2)引导幼儿分享自己在盖楼房过程中的收获和体会。
4.总结：
(1)回顾整个课堂内容，强调盖楼房的过程和方法。
(2)鼓励幼儿总结自己在本节课中学到的知识和技能。
六、说板书设计
板书内容：盖楼房的过程和方法
七、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿能够了解到盖楼房的过程和方法，并通过操作积木来培养动手能力和观察力。小组合作的任务也培养了幼儿的合作意识和团队精神。在教学中，我注重与幼儿的互动，及时调整教学策略，让每个幼儿都能积极参与到课堂活动中来。同时，我也鼓励幼儿自主探索和表达，激发他们的自信心和创造力。在以后的教学中，我会进一步提高自己的教学水平，不断改进教学方法，使幼儿在快乐中学习，充分发展自身的潜能。
幼儿大班《盖楼房》说课稿 篇二
一、说教材
《盖楼房》是幼儿大班的一节综合活动课，通过游戏的形式，让幼儿了解到盖楼房的过程和方法，并培养他们的动手能力和合作意识。通过本课，幼儿将学会如何用积木盖房子，培养他们的观察力和创造力。
二、说教学目标
1.认知目标：
(1)了解盖楼房的基本过程和方法。
(2)认识积木的不同形状和颜色。
(3)发展观察力和创造力。
2.能力目标：
(1)发展幼儿的动手能力和操作积木的技能。
(2)培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.情感目标：
(1)培养幼儿的探索欲和好奇心。
(2)激发幼儿的自信心和自主性。
三、说教学重点和难点
本节课的教学重点是培养幼儿的动手能力和观察力，通过操作积木，让幼儿亲身体验盖楼房的过程。教学难点是培养幼儿的合作意识，通过小组合作完成任务。
四、说教学准备
1.教具准备：
(1)积木：各种形状和颜色的积木，如正方形、长方形、三角形等。
(2)盖楼模型：使用积木搭建好的楼房模型。
(3)图片或动画：展示盖楼房的过程和方法。
2.课前准备：
(1)清理教室，确保活动区域宽敞。
(2)检查教具，确保积木的完整性和数量。
五、说教学过程
1.导入：
(1)通过观看图片或动画，引导幼儿回顾盖楼房的过程和方法。
(2)提出问题，激发幼儿的好奇心和思考能力。
2.操作实践：
(1)组织幼儿分组，每个小组发放一定数量的积木。
(2)引导幼儿观察积木的形状和颜色，并告诉他们如何用不同形状的积木搭建楼房。
(3)鼓励幼儿动手实践，通过小组合作完成盖楼房的任务。
3.展示和分享：
(1)每个小组完成后，鼓励他们展示自己的作品，并互相欣赏和表扬。
(2)引导幼儿分享自己在盖楼房过程中的收获和体会。
4.总结：
(1)回顾整个课堂内容，强调盖楼房的过程和方法。
(2)鼓励幼儿总结自己在本节课中学到的知识和技能。
六、说板书设计
板书内容：盖楼房的过程和方法
七、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿能够了解到盖楼房的过程和方法，并通过操作积木来培养动手能力和观察力。小组合作的任务也培养了幼儿的合作意识和团队精神。在教学中，我注重与幼儿的互动，及时调整教学策略，让每个幼儿都能积极参与到课堂活动中来。同时，我也鼓励幼儿自主探索和表达，激发他们的自信心和创造力。在以后的教学中，我会进一步提高自己的教学水平，不断改进教学方法，使幼儿在快乐中学习，充分发展自身的潜能。
幼儿大班《盖楼房》说课稿 篇三
幼儿大班《盖楼房》说课稿
一、设计意图
大班的孩子语言发展很快，他们已不满足于会使用简单句来说一段话，而转向为词汇的丰富和会说一定的合成句，要理解掌握并且运用都需要经过一定场合的练习。而听说游戏就是用游戏的方式组织的语言教育活动，教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。听说游戏就能有意识地帮助幼儿练习，让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律，并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平。我选择的《盖楼房》这一听说游戏正适合大班幼儿学习。
二、说话动目标
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：
1、帮助幼儿学习运用“越，就越”和“越越”的句型。
2、注意引导幼儿仔细倾听同伴的发言，积极参与集体活动，不重复别人的语句。
目标中提到：教师要帮助幼儿学习运用“越，就越”和“越越”的句型。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这既是本次活动的重点也是本次活动的难点。
三、说话动准备
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、课前已学习过用“越来越”的'句型讲话。
2、鼓一面，录音带一盒。
3、两栋楼房墙基和可移动的楼层图若干。
四、说教法学法
为了在教学中幼儿更好的进行学习，根据幼儿学习的特点主要采用了倾听法、示范讲解法、游戏法。
为什么要采用以上方法？
倾听法：教师敲鼓、放录音是为了培养幼儿良好的倾听习惯和学习兴趣。
示范讲解法：老师范讲能引起幼儿谈话的兴趣，并在谈话内容及语言表达上起到示范作用。
游戏法：在谈话过程中，如何使幼儿都积极发言，是一个比较困难的问题。幼儿对游戏本身有兴趣，用游戏法来刺激幼儿主动发言，克服困难，积极发言。能收到较好的效果。
五、说话动程序
根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：
1、设置游戏情境。
2、交代游戏规则。
3、引导幼儿玩游戏。
4、幼儿自主游戏。
活动开始时，教师以神秘的口吻对幼儿说：闭上你们的眼睛，用你的小耳朵听听这是什么声音？你发现了什么？教师敲鼓，敲鼓的力量由轻到重，速度由快到慢。启发幼儿用“越来越”的句型表述。接着播放录音，录音机里传出来的风声由大渐小，猫叫声由响到轻，狗叫声由轻到响。教师根据幼儿对已有的词汇经验，提出问题：你们可以用一个什么词来表达？启发孩子用“越越”的句型来表达事物变化的过程，如：风越刮越小，猫越走越远，狗越叫越响等。我可以请一些语言表达能力比较弱的孩子来回答。在这个环节中，我采用了倾听法、提问法，运用启发性提问让孩子们将听到用语言描述出来。“越越”的句型，反映的是一个事物的变化过程，采用组织孩子倾听各种声音变化的差异感受事物的变化，创设游戏的情况。这种方式更能使孩子们直观地感受到事物的变化过程，也易吸引孩子的注意力，为顺利过渡到下一环节作铺垫。
第二环节，交代游戏规则。
没有过多的去讲究环节上的花样形式而是直接通过语言向孩子介绍游戏
规则，这对于大班的孩子来说，比较容易，也能理解。我出示事先准备好的楼房墙基图和可移动的楼层图引起孩子们了解游戏规则的兴趣。我说：“今天我们来玩盖楼房的游戏，不是用砖、水泥那些建筑材料而是让你们来用“越越”的句型说话，回答正确的小朋友就可以给你所在的这一小组盖上一层楼，看哪一组的小朋友盖的楼房高？”这是游戏规则一，规则二是提醒孩子注意倾听别人的说话，不能重复同伴讲过的内容；规则三是不用“越越”的句型谈话的孩子，说得不恰当或重复同伴语句的孩子，均不能给他盖楼房。
第三个环节是教师引导幼儿玩游戏。
教师面向全体孩子，鼓励孩子们运用“越越”的句型编说完整的句子，进行“盖楼房”游戏活动。如孩子们会说“太阳越升越高”，“气越打越足”，“花越开越美丽”，“人越长越高”等，这样不仅能充分调动孩子学习积极性，而且也活跃了课堂气氛。这时教师引导孩子思考比较两种句型，即“越，就越”及“越来越”，让孩子认识区别，鼓励孩子仿照“越，就越”的句型结构，说出新的句子来。如“风刮得越大，树就摇得越厉害”，“天越黑，小明就越害怕”。活动中我设计组织孩子思考、比较两种句型是一种学习方式，有利于孩子在原有语言经验的基础上，习得新的语言经验，培养了幼儿的主动性。从而强调了重点，难点在这也突破了。
第四环节，幼儿自主游戏。
这一环节，我采用分组“盖楼房”的竞赛游戏方式，先将孩子们分成两组，然后分别请两组的孩子用“越越ｘ”，“ｘｘ越ｘｘ，就越ｘｘｘ”的句型创编语句，当某一组的某一孩子讲得正确又不重复别人语句的情况下，给这一组添上一层楼。最后，比一比看哪一组的楼房盖得最高，给最高的楼房插上一面红旗，表示这组小朋友齐心协力赢得了胜利。
在大班开展竞赛性的游戏活动，能提高孩子的积极性，激发孩子学习的兴趣、竞争意识、产生集体荣誉感，从而促使孩子更主动地参与游戏，发展孩子的听说能力。孩子们开展竞赛游戏活动中，除了鼓励孩子积极大胆的发言外，我还注意教育孩子发扬竞赛风格，与同伴友好相处。为了让每一位孩子都有练习参与的机会，游戏多玩几次，使活动生动、有效，孩子们成为真正活动的主人。
游戏是幼儿活动的主要形式，模仿是幼儿的天性。幼儿天生就喜欢各种小动物，渴望与它们亲近、游戏。我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征，确定了本次活动。幼儿在妙趣横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。
