染雾认识时钟大班数学说课稿 篇一
标题：引领孩子走进时钟的神奇世界
导语：时钟是我们日常生活中常见的物品之一，它不仅能帮助我们掌握时间，还是学习数学的重要工具。本篇说课稿将带领大班幼儿认识时钟，并通过一系列活动和游戏，引发他们对时钟的兴趣，培养他们的时间意识和数学思维。
一、教学目标
1. 让幼儿能够认识时钟，知道时钟的作用和基本构造。
2. 培养幼儿的时间意识，能够简单读取时钟上的时间。
3. 培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力，通过时钟上的数字和指针进行数学运算。
二、教学准备
1. 时钟模型：教师准备一些可操作的时钟模型，以便幼儿观察和操作。
2. 数字卡片：准备一组数字卡片，用于进行时间读取和数学运算。
3. 游戏道具：准备一些与时钟相关的游戏道具，如闹钟、时间拼图等。
三、教学过程
1. 导入：通过展示一个真实的时钟，引导幼儿观察时钟的指针和数字，激发他们对时钟的兴趣和好奇心。
2. 认识时钟：教师通过简单的解说，向幼儿介绍时钟的作用和基本构造，如时针、分针和秒针的区别。
3. 时间读取：教师将时钟模型放在幼儿面前，让幼儿通过指针的位置读取时间，并用数字卡片配对。通过游戏的方式，培养幼儿的时间意识和数学能力。
4. 数学运算：教师以时钟为例，引导幼儿进行简单的数学运算，如时针和分针的夹角等。通过这样的活动，培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
5. 游戏探究：教师引导幼儿进行一些与时钟相关的游戏，如时间拼图、时钟接龙等。通过游戏的方式，让幼儿在愉悦的氛围中巩固所学内容。
6. 小结：教师以简洁明了的语言对本节课的内容进行总结，提醒幼儿关注时钟并继续学习。
四、教学评估
1. 观察幼儿对时钟的认识和操作情况，看是否能准确读取时钟上的时间。
2. 观察幼儿在数学运算中的表现，看是否能够灵活运用时钟上的数字和指针。
五、教学反思
通过本节课的教学，我发现幼儿对时钟的认识和理解能力有了明显提高。他们能够准确读取时钟上的时间，并能够进行简单的数学运算。然而，有些幼儿在数学运算中还存在困难，需要进一步巩固和练习。在后续的教学中，我将更加注重巩固幼儿对时钟的认识，并通过更多的游戏和活动，提高他们的数学思维能力。
认识时钟大班数学说课稿 篇二
标题：用时钟学数学，培养幼儿的数学思维能力
导语：时钟是一个有趣而神奇的工具，它不仅可以帮助我们掌握时间，还可以成为学习数学的有力助手。本篇说课稿将以时钟为媒介，通过一系列的活动和游戏，培养大班幼儿的数学思维能力，提高他们的数学素养。
一、教学目标
1. 让幼儿认识时钟的构造和作用，并能准确读取时钟上的时间。
2. 培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力，通过时钟上的数字和指针进行数学运算。
3. 提高幼儿的观察力和注意力，通过观察时钟上的变化来发现数学规律。
二、教学准备
1. 时钟模型：教师准备一些可操作的时钟模型，以便幼儿观察和操作。
2. 数字卡片：准备一组数字卡片，用于进行时间读取和数学运算。
3. 游戏道具：准备一些与时钟相关的游戏道具，如闹钟、时间拼图等。
三、教学过程
1. 导入：教师通过展示一个真实的时钟，引发幼儿对时钟的兴趣和好奇心，并提出问题，如“你们知道时钟的作用是什么吗？”激发幼儿思考。
2. 认识时钟：教师向幼儿介绍时钟的构造和作用，如时针、分针和秒针的区别。通过图示和实物展示，让幼儿更好地理解。
3. 时间读取：教师将时钟模型放在幼儿面前，让幼儿通过指针的位置读取时间，并用数字卡片配对。通过游戏的方式，培养幼儿的时间意识和数学能力。
4. 数学运算：教师以时钟为例，引导幼儿进行简单的数学运算，如时针和分针的夹角等。通过这样的活动，培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
5. 观察时钟：教师引导幼儿仔细观察时钟上的变化，如指针的位置和数字的变化。通过观察时钟，让幼儿发现数学规律，并进行相应的探究和讨论。
6. 小结：教师以简洁明了的语言对本节课的内容进行总结，鼓励幼儿继续关注时钟和数学。
四、教学评估
1. 观察幼儿对时钟的认识和操作情况，看是否能准确读取时钟上的时间。
2. 观察幼儿在数学运算和观察时钟中的表现，看是否能够灵活运用时钟上的数字和指针。
五、教学反思
通过本节课的教学，我发现幼儿对时钟的认识和理解能力有了明显提高。他们能够准确读取时钟上的时间，并能够进行简单的数学运算。在观察时钟的环节中，他们也表现出了较好的观察力和注意力。然而，有些幼儿在数学运算和观察时钟的过程中还存在一些困难，需要进一步巩固和练习。在后续的教学中，我将更加注重巩固幼儿对时钟的认识，并通过更多的游戏和活动，提高他们的数学思维能力。
认识时钟大班数学说课稿 篇三
认识时钟大班数学说课稿范文
一、分析教材
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：
1. 使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。
2. 使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。
3. 培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。
二、教学重点和难点
本次教学活动的目标主要是协助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。
三、教法与学法
为了协助幼儿掌握幼教教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系;活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习;遵循积极性原则，教师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如： 7:00 时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。
四、教学准备
小兔木偶，动物钟若干只(小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等)图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。
五、教学过程
一)开始局部
二)活动
开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我时间，人们学习、生活、工作都离不开它
三)基本局部
活动中我防止了一言谈” 和 “自问自答” 注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。
1. 让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察
教师提问 “ 看，钟面上有什么?钟面上有多少数字?这钟面上有多少数字?这 12 个数字是怎么排的这两根针一样长吗?等。
2. 认识整点、半点，解时针和分针之间的运转关系
本环节中，先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一
3. 看图拨时间
以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的注意力吸引住了运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了惯例习惯的培养。
四)结束局部：评聪明娃娃
每组中评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他活动在愉快的氛围中结束了
六、活动延伸
1. 教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的知识。
2. 在日常生活或游戏中，教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如游戏时间， 5点种到下班了 。
3. 教室可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，协助幼儿建立初步的时间概念。
