染雾大班语言《猴子学样》说课稿 篇一
标题：寓教于乐，开启语言学习之旅——大班语言《猴子学样》说课稿
一、教材分析
本课程为大班语言课程，教材选取了《猴子学样》这一寓教于乐的故事。故事情节简单，内容生动有趣，适合大班幼儿的认知水平和兴趣爱好。
二、教学目标
1. 语言目标：
a. 能够听懂、理解并模仿故事中的基本词汇和句型。
b. 能够运用所学词汇和句型进行简单的表达和交流。
2. 认知目标：
a. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们对细节的敏感性。
b. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的思维发散能力。
3. 情感目标：
a. 培养幼儿的合作意识和团队精神，培养他们的集体观念。
b. 培养幼儿的积极向上的情绪，激发他们对学习的兴趣。
三、教学重难点
1. 教学重点：
a. 教授故事中的重点词汇和句型。
b. 引导幼儿理解故事情节，能够用简单的语言叙述故事。
2. 教学难点：
a. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们对细节的敏感性。
b. 引导幼儿进行思维发散，发挥他们的想象力。
四、教学过程
1. 创设情境
在课堂开始前，播放一段关于猴子的视频，引起幼儿对猴子的兴趣，为接下来的学习做铺垫。
2. 导入新知
师生一起观察教室中的物品，引导幼儿用简单的语言描述物品的特点。然后，引导幼儿观察故事中的物品，识别出故事的主要角色——猴子。
3. 故事讲解
师生共同朗读故事，师生问答交替，引导幼儿理解故事内容和情节。
4. 语言学习
a. 教授故事中的关键词汇和句型，师生一起模仿、朗读。
b. 运用多媒体工具展示图片，引导幼儿用简单的语言描述图片，巩固所学词汇和句型。
5. 情感互动
分成小组，每个小组分配一段故事情节，要求幼儿用自己的语言、动作和表情来表演。通过合作和互动，培养幼儿的团队意识和集体观念。
6. 拓展活动
师生一起进行创作活动，引导幼儿发挥想象力，编写自己的故事情节，并进行表演。
五、教学评价
通过观察幼儿的参与度、表达能力和创造力，评价他们在课堂中的学习情况。同时，鼓励幼儿积极表现，给予肯定和鼓励。
大班语言《猴子学样》说课稿 篇二
标题：激发幼儿学习兴趣，培养语言表达能力——大班语言《猴子学样》说课稿
一、教材分析
本课程选取了《猴子学样》这一寓教于乐的故事作为教材，故事情节简单有趣，适合大班幼儿的认知水平和兴趣爱好。通过故事中的角色和情节，引发幼儿的思考，激发他们的学习兴趣。
二、教学目标
1. 语言目标：
a. 能够听懂、理解并模仿故事中的基本词汇和句型。
b. 能够用简单的语言表达自己的观点和感受。
2. 认知目标：
a. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们对细节的敏感性。
b. 培养幼儿的思维发散能力，激发他们的创造力和想象力。
3. 情感目标：
a. 培养幼儿的积极向上的情绪，激发他们对学习的兴趣。
b. 培养幼儿的合作意识和团队精神，培养他们的集体观念。
三、教学重难点
1. 教学重点：
a. 教授故事中的重点词汇和句型。
b. 引导幼儿理解故事情节，能够用简单的语言叙述故事。
2. 教学难点：
a. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们对细节的敏感性。
b. 引导幼儿进行思维发散，发挥他们的创造力和想象力。
四、教学过程
1. 创设情境
在课堂开始前，播放一段关于猴子的视频，引发幼儿对猴子的兴趣，为接下来的学习做铺垫。
2. 导入新知
师生一起观察教室中的物品，引导幼儿用简单的语言描述物品的特点。然后，引导幼儿观察故事中的物品，识别出故事的主要角色——猴子。
3. 故事讲解
师生共同朗读故事，师生问答交替，引导幼儿理解故事内容和情节。
4. 语言学习
a. 教授故事中的关键词汇和句型，师生一起模仿、朗读。
b. 运用多媒体工具展示图片，引导幼儿用简单的语言描述图片，巩固所学词汇和句型。
5. 情感互动
分成小组，每个小组分配一段故事情节，要求幼儿用自己的语言、动作和表情来表演。通过合作和互动，培养幼儿的团队意识和集体观念。
6. 拓展活动
师生一起进行创作活动，引导幼儿发挥创造力和想象力，编写自己的故事情节，并进行表演。
五、教学评价
通过观察幼儿的参与度、表达能力和创造力，评价他们在课堂中的学习情况。同时，积极鼓励幼儿的积极表现，给予肯定和鼓励，激发他们学习的兴趣和自信心。
大班语言《猴子学样》说课稿 篇三
大班语言《猴子学样》说课稿
【说设计意图】
游戏是幼儿活动的主要形式，模仿是幼儿的天性。幼儿天生就喜欢各种小动物，渴望与它们亲近、游戏。我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征，确定了本次活动。幼儿在妙趣横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。
【说活动目标】
活动目标是活动的起点和归宿，对活动起指导作用。根据大年龄特征及本班实际情况，我将目标定为以下三点：
1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。
2、能表演故事中夸张、幽默的动作。
3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。
【说活动准备】
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育与游戏之中，我做了如下准备：
(1)《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐。
(2)故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干。
【说教学流程】
音乐导入激发幼儿兴趣——教师讲述故事——看课件完整欣赏故事——看挂图讲述并表演故事——教师与幼儿完整表演故事——幼儿分组表演故事——活动结束
我一开始用音乐《猴耍》导入，让幼儿重点模仿猴子的一些滑稽表情动作引起幼儿兴趣;教师采用故事中断法，给幼儿思考的'空间并重点让幼儿知道遇事要多动脑筋、多想办法;之后让幼儿完整欣赏故事，重点引导幼儿感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及表情;接下来教师逐幅出示挂图，重点让幼儿作为活动的主体大胆用语言表达故事，并开始尝试表演;教师简短小结后与幼儿共同表演，提升幼儿表演的欲望;幼儿分组表演，人人参与活动;幼儿表演结束后，教师建议将此节目定为六一节目之一进行排练。
【说活动延伸】
我将在班内表演区投放道具进行表演，作为活动延伸。
对于本次活动，我简单说以上几点，当然整个活动下来，肯定还有很多不足之处，请各位领导及老师多提宝贵意见，谢谢大家!
活动方案：
【活动目标】
1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。
2、能表演故事中夸张、幽默的动作。
3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。
【活动准备】
(1)《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐
(2)故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干
【活动重难点】
重点：能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。
难点：能表演故事中夸张、幽默的动作
【活动过程】
1、用“猴耍”音乐导入活动。
2、教师采用故事中段法讲故事。
第一次中断提问：“故事中都有谁?猴子又惹什么事了?老爷爷的帽子被抢走了，你们猜他会怎么办?”激发幼儿对故事的兴趣。
第二次中断提问：“老爷爷要回帽子了吗?他是怎么要的?猴子是什么反
3、观看课件：故事“猴子学样”
重点让幼儿感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并请幼儿大胆表现，学一学猴子、老爷爷的滑稽动作及表情。
4、逐幅出示挂图，重点让幼儿大胆用语言表述，并表演。
5、教师小结幼儿表现，并与部分幼儿合作表演。
6、幼儿之间合作表演故事
幼儿自由结伴分为四组，教师讲述故事，请幼儿表演。
7、教师总结，并建议将此节目定为六一节目之一进行排练
【活动延伸】
在表演区投放道具，继续进行“猴子学样”的表演。
